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摘 要：随着我国现代化建设的进程，和其他国家之间的交流变得越来越频繁，国民对于英语的使用率也大大提高。面对这种情况，学生在各阶段英语课程的学习就变得更加具有实际意义，小学英语作为英语学科的启蒙和基础，有着至关重要的作用。教育部通过新课程理念的更新，传达了小学阶段英语教学方法创新能力的重要性。本文通过对新课程理念下小学英语课堂的变化进行阐述，对该理念下的小学英语创新教学方法展开了研究。
关键词：新课程;小学英语;创新教学
引言：新课程改革促使我国小学英语的教学模式发生了转变，从以往单纯地注重学生单词、语法、句型等知识点的积累，转变成了对英语实际应用能力的塑造。传统模式下，学生学习积极性不高，面对大量的生僻词汇和不符合母语系统的语法难以找到适合的学习技巧。但是在新课程下，小学生在英语课堂上的参与度和体验感更好，对于基础知识能够通过实际应用得以锻炼，对于提升小学生英语核心素养和构建高效英语课堂有着重要作用。
一、新课程理念下小学英语课堂的改变
（一）提高实际应用能力
新课程标准对于小学英语教学思路最重要的影响和改变就在于从基础知识积累为主的教学模式，转变为以培养小学生听、说、读、写等综合能力的运用。通过构建高效英语课堂，提高小学生的英语交际能力。英语教师也从以往的灌输式教学变成了以学生为主导的实践课程。
（二）营造语言氛围
新课程理念下，小学英语教师通过逐步增加英语活动的模式，让小学生能够结合教材内容和生活经验，将知识点更加合理地运用在体验与实践当中。通过大量的活动和英语交流，既能够强化学生的英语语感，同时还能有效提高学生的语言表达能力，营造语言氛围。
二、新课程理念下小学英语创新教学方法研究
（一）利用微课预习
小学生的一大身心特点就是注意力难以长时间集中，容易溜号走神。在教师授课阶段，极容易导致知识点的丢失。这就需要提高学生的预习能力，对教材内容和重点提前把握。微课是近年来新课程理念下兴起的一种辅助教学模式。小学生可以通过视频，在几分钟的时间内快速了解课程内容。英语微课能够对课程的基础知识点和重点进行区分，对生词和新语法做出标注，帮助小学生更好地进行预习。这种模式也符合新课程改革的思路，简单、直接而且高效，能够让学生在几分钟时间内对学习内容进行预知，确保了小学生不会因为时间过长而导致乏味。同时，也能够通过生动的实例和趣味的画面，让小学生加深印象，帮助教师提高授课效率。
（二）通过多媒体技术营造课堂氛围
在小学阶段，英语教师在授课过程中应该充分尊重小学生的身心特点。对于活泼好动的小学生而言，长时间的理论讲述会导致其难以集中注意力。面对这种情况，教师应该结合互联网、多媒体技术，通过更多的教学视频和教学动画吸引学生的好奇心，并结合教学游戏活动，让学生通过交流沟通保持课堂效率。例如在《we love animals》一课中，教师可以为学生播放小动物的片段，并让学生通过模仿小动物来进行学习。轻松愉悦的课堂氛围，不但能够保证小学生的注意力集中。通过打散大段的教学过程，改变教学节奏，增加学生互动，能够有效地营造出适合小学生接受的课堂氛围[1]。
（三）梳理英语知识体系结构
在新课程理念下，小学英语教师在教学工作中还应该重点帮助学生进行知识结构的梳理。这种结构的梳理可以参考母语的教学模式，词汇、语法和句型虽然是英语学习的基础，但是更重要的是对英语的理解能力和应用能力。在语文学习过程中教师对于“主谓宾、定状补”的讲述基本一笔带过，是因为学生能够通过语境和语言习惯去进行自我认知。而在英语中，因为语言结构的不同，培养语境和习惯的机会较少，导致很多教师只能将教学重点放在词汇积累上。这反而让小学生难以领会英语学习的精髓。所以帮助小学生进行知识结构的梳理，通过更加清晰的学习目标，让小学生发挥主观能动性，通过更多的实践交流课程，培养其语言能力。在这一过程中，自主发现自己的词汇积累和语法错误等问题，才符合新课程标准下的英语教学新思路。
（四）通过分组讨论教学，培养思维拓展能力
对于新课程理念下的英语教学模式，英语老师应该积极拓展小学生的口语实践机会。例如分组讨论法，在学习《My family》一课中，可以让小学生分组讨论，全英文介紹，自己的家庭成员都有哪些，平日里会有什么家庭活动等话题，再让每个小组推选一名代表进行全班演讲。这样既可以让每个学生都有机会发言，同时还能够让表现更好的学生做出展示，让其他同学进行学习。这种模式下，能够同时强化学生的口语和听力，对小学生英语思维能力也有所提高。这种分组模式除了应用于讨论以外，还可以针对新课程内容教学。通过预习，让每个学生在组内为大家讲述这一课中的一个知识点。这种教学转换的模式，能够帮助学生快速理解课程内容，同时加深印象[2]。
结束语：综上所述，在新课程理念之下，小学英语的教学方式能够实现有效地创新和拓展。英语教师应该以尊重小学生特性为基础，在授课过程中提高学生的自主学习能力，营造出良好的英语学习氛围。结合多媒体和互联网渠道，应用微课等优秀的新兴模式，提高学生的学习兴趣。让学生能够更加深入地理解英语课程的核心素养，强化实际应用能力，全面提升综合素质。
参考文献：
[1]张静. 新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J]. 课程教育研究，2017（01）：78-79.
[2]李晓荣. 新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J]. 课程教育研究，2019（46）：108-109.
关键词：新课程;小学英语;创新教学
引言：新课程改革促使我国小学英语的教学模式发生了转变，从以往单纯地注重学生单词、语法、句型等知识点的积累，转变成了对英语实际应用能力的塑造。传统模式下，学生学习积极性不高，面对大量的生僻词汇和不符合母语系统的语法难以找到适合的学习技巧。但是在新课程下，小学生在英语课堂上的参与度和体验感更好，对于基础知识能够通过实际应用得以锻炼，对于提升小学生英语核心素养和构建高效英语课堂有着重要作用。
一、新课程理念下小学英语课堂的改变
（一）提高实际应用能力
新课程标准对于小学英语教学思路最重要的影响和改变就在于从基础知识积累为主的教学模式，转变为以培养小学生听、说、读、写等综合能力的运用。通过构建高效英语课堂，提高小学生的英语交际能力。英语教师也从以往的灌输式教学变成了以学生为主导的实践课程。
（二）营造语言氛围
新课程理念下，小学英语教师通过逐步增加英语活动的模式，让小学生能够结合教材内容和生活经验，将知识点更加合理地运用在体验与实践当中。通过大量的活动和英语交流，既能够强化学生的英语语感，同时还能有效提高学生的语言表达能力，营造语言氛围。
二、新课程理念下小学英语创新教学方法研究
（一）利用微课预习
小学生的一大身心特点就是注意力难以长时间集中，容易溜号走神。在教师授课阶段，极容易导致知识点的丢失。这就需要提高学生的预习能力，对教材内容和重点提前把握。微课是近年来新课程理念下兴起的一种辅助教学模式。小学生可以通过视频，在几分钟的时间内快速了解课程内容。英语微课能够对课程的基础知识点和重点进行区分，对生词和新语法做出标注，帮助小学生更好地进行预习。这种模式也符合新课程改革的思路，简单、直接而且高效，能够让学生在几分钟时间内对学习内容进行预知，确保了小学生不会因为时间过长而导致乏味。同时，也能够通过生动的实例和趣味的画面，让小学生加深印象，帮助教师提高授课效率。
（二）通过多媒体技术营造课堂氛围
在小学阶段，英语教师在授课过程中应该充分尊重小学生的身心特点。对于活泼好动的小学生而言，长时间的理论讲述会导致其难以集中注意力。面对这种情况，教师应该结合互联网、多媒体技术，通过更多的教学视频和教学动画吸引学生的好奇心，并结合教学游戏活动，让学生通过交流沟通保持课堂效率。例如在《we love animals》一课中，教师可以为学生播放小动物的片段，并让学生通过模仿小动物来进行学习。轻松愉悦的课堂氛围，不但能够保证小学生的注意力集中。通过打散大段的教学过程，改变教学节奏，增加学生互动，能够有效地营造出适合小学生接受的课堂氛围[1]。
（三）梳理英语知识体系结构
在新课程理念下，小学英语教师在教学工作中还应该重点帮助学生进行知识结构的梳理。这种结构的梳理可以参考母语的教学模式，词汇、语法和句型虽然是英语学习的基础，但是更重要的是对英语的理解能力和应用能力。在语文学习过程中教师对于“主谓宾、定状补”的讲述基本一笔带过，是因为学生能够通过语境和语言习惯去进行自我认知。而在英语中，因为语言结构的不同，培养语境和习惯的机会较少，导致很多教师只能将教学重点放在词汇积累上。这反而让小学生难以领会英语学习的精髓。所以帮助小学生进行知识结构的梳理，通过更加清晰的学习目标，让小学生发挥主观能动性，通过更多的实践交流课程，培养其语言能力。在这一过程中，自主发现自己的词汇积累和语法错误等问题，才符合新课程标准下的英语教学新思路。
（四）通过分组讨论教学，培养思维拓展能力
对于新课程理念下的英语教学模式，英语老师应该积极拓展小学生的口语实践机会。例如分组讨论法，在学习《My family》一课中，可以让小学生分组讨论，全英文介紹，自己的家庭成员都有哪些，平日里会有什么家庭活动等话题，再让每个小组推选一名代表进行全班演讲。这样既可以让每个学生都有机会发言，同时还能够让表现更好的学生做出展示，让其他同学进行学习。这种模式下，能够同时强化学生的口语和听力，对小学生英语思维能力也有所提高。这种分组模式除了应用于讨论以外，还可以针对新课程内容教学。通过预习，让每个学生在组内为大家讲述这一课中的一个知识点。这种教学转换的模式，能够帮助学生快速理解课程内容，同时加深印象[2]。
结束语：综上所述，在新课程理念之下，小学英语的教学方式能够实现有效地创新和拓展。英语教师应该以尊重小学生特性为基础，在授课过程中提高学生的自主学习能力，营造出良好的英语学习氛围。结合多媒体和互联网渠道，应用微课等优秀的新兴模式，提高学生的学习兴趣。让学生能够更加深入地理解英语课程的核心素养，强化实际应用能力，全面提升综合素质。
参考文献：
[1]张静. 新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J]. 课程教育研究，2017（01）：78-79.
[2]李晓荣. 新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J]. 课程教育研究，2019（46）：108-109.