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在小学语文学科的教学活动中，作文是其中一项重要的组成部分。作文部分不仅在考试中占据着很大的比重，而且在日常生活中还能得到广泛的应用。本文详细分析了当前小学语文作文的教学现状以及所存在的问题，以期提出有效的对策与建议，进而指导具体的教育教学实践活动。
小学 语文 作文 教学 对策
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0127-01
一般来说，小学阶段是学生成长成才的关键时期，在学生的智力培养、综合能力开发等方面，都发挥着重要的作用。对于小学语文学科来说，更是如此，语文是各门学科学习的重要基础。其中，作文教学活动在加强学生人际交往能力和语言组织能力等方面上，有着不可替代的作用。作为小学语文学科的教师来说，应当不断探索提高小学语文作文教学质量的对策，最大程度的激发起学生进行写作学习的积极性，进而增强学生的语文综合素质和能力，最终促进学生的全面发展。
1.当前小学语文作文教学的现状以及所存在的问题
随着新课程改革的逐步推进，小学语文作文教学活动也在观念上和具体教学活动中进行了一定程度的创新，并取得了不小的成绩。但是在教学有效性方面还存在一定的问题，影响了小学语文作文整体教学质量的提高。具体来说，问题主要体现在以下几个方面。
（1）教學方式与方法较为单一。当前，在小学语文学科的教师队伍中，年龄偏大的教师占据着很大的比重。这些年长的教师虽然教学经验丰富，但是在符合当前新课改的要求方面，则有所不足。一些小学语文教师，采用的还是传统的教学方式，侧重于学生学习成绩的提高，而不重视学生语言表达能力的培养，尤其是写作能力。这种“灌输式”的教学模式，严重的影响了学生的学习兴趣，一些学生也因此不愿意学习语文学科，特别是出现在写作方面的困难。
（2）写作训练模式化。在以往的写作教学活动中，教师通常选定一个写作主题，并提出相关的写作要求，如字数不低于多少字，文体要求是记叙文或是议论文等。这样模式化的写作训练，使得学生的思维能力发展有所限制，缺乏想象力，也会使得作文内容干瘪。另外，处于小学阶段的学生，他们所经历的事情毕竟很少，时常会出现写出来的作文有所相似的情况。小学语文教师在批改这些作文时，难免就会出现无聊的情绪，不能对于学生所写的作文进行客观的评价。可见，写作训练的模式化很难提高学生的写作能力。
（3）学生没有进行广泛的阅读。当前，学生的课余文化生活丰富，一些学生放学后或是观看电子设备、或是和其他同学游玩，很少有时间进行阅读，没有养成良好的阅读习惯。处于小学阶段的学生，他们的思维能力不高，在进行写作的过程中，只是单纯的选择自己感兴趣的事物进行写作，而没有贴近主题，这是因为没有丰富的阅读量来做写作支持。可以说，当前有相当一部分数量的小学生，其阅读量较少，严重影响了他们写作能力的提高。
2.提高小学语文作文教学有效性的具体办法
针对当前在小学语文作文教学中所存在的问题，作为相关的教师来说，一定要根据新课程改革的教学标准，以学生的年龄特点和实际情况为根本，不断更新小学语文作文教学的理念，进一步创新作文教学的方式与方法，更有针对性的提高小学语文作文教学的质量。
（1）结合新时期新形势，创新教学方式与方法。新时期，小学学校应当积极扩大师资力量，引进更多年轻、思维先进的教师，组织年长教师积极学习新课程改革要求，转变自身教育观念，使其积极与年轻教师们分享经验的同时，注重培养学生的能力而非只注重学习成绩。值得一提的是，在当前互联网时代，先进的多媒体教学模式以及设备已经被广大学校所采用，小学作文教学中也应积极采取这种教学模式，有效增强学生的写作兴趣，激发学生的写作积极性，使学生爱上写作。另外，应当坚持平等的师生关系，给予学生充分表达观点的时间，让课堂活起来。
（2）打破常规写作训练模式，鼓励学生自主写作。以往限制式的写作训练模式，严重影响了学生思维能力的发展。长久以往下来，学生就会片面的认为写作是固定化的模式，而并非是自己的真情实感。这也在一定程度上，打消了学生进行自主写作的兴趣。这样来看，作为小学语文学科的教师来说，在给定作文主题后，应当让学生放开自己的思维，不限文体、格式，充分发挥想象力，畅所欲言的进行写作。这样，不但使教师的批改过程变得有趣，而且还提高了教师批改作文的认真程度。
（3）推荐阅读书目，引导学生增加阅读量。 在小学生阅读量的提升方面，学校和家长应当共同发挥作用，努力为学生提供良好的阅读环境，营造良好的阅读氛围。作为小学语文学科的教师来说，应当定期为学生推荐有价值的阅读书目，如举办读书角活动等，鼓励学生进行阅读，不断的扩大自身的知识面与阅读量。另外，语文教师对于学生在作文中用得好的例子，还要予以表扬，增强学生在写作方面的自信心，进而不断的提升学生的写作水平。
3.结语
综上所述，小学阶段在学生的综合能力发展过程中，有着至关重要的作用。小学语文作文的教学活动，更加能够提高学生的语言表达能力、人文素养水平。无论是学校层面，还是从小学语文教师角度来说，都应当重视作文部分的教学活动，引导学生养成良好的写作习惯，增强学生的阅读量，不断创新写作教学的方式与方法，最终增强作文教学的有效性。
参考文献
[1]孙开霞.浅析提高小学语文作文教学有效性的策略.新课程（中），2019（01）.
[2]吕登平.关于小学语文作文教学有效性策略的探讨.小学生作文辅导，2018（11）.
小学 语文 作文 教学 对策
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0127-01
一般来说，小学阶段是学生成长成才的关键时期，在学生的智力培养、综合能力开发等方面，都发挥着重要的作用。对于小学语文学科来说，更是如此，语文是各门学科学习的重要基础。其中，作文教学活动在加强学生人际交往能力和语言组织能力等方面上，有着不可替代的作用。作为小学语文学科的教师来说，应当不断探索提高小学语文作文教学质量的对策，最大程度的激发起学生进行写作学习的积极性，进而增强学生的语文综合素质和能力，最终促进学生的全面发展。
1.当前小学语文作文教学的现状以及所存在的问题
随着新课程改革的逐步推进，小学语文作文教学活动也在观念上和具体教学活动中进行了一定程度的创新，并取得了不小的成绩。但是在教学有效性方面还存在一定的问题，影响了小学语文作文整体教学质量的提高。具体来说，问题主要体现在以下几个方面。
（1）教學方式与方法较为单一。当前，在小学语文学科的教师队伍中，年龄偏大的教师占据着很大的比重。这些年长的教师虽然教学经验丰富，但是在符合当前新课改的要求方面，则有所不足。一些小学语文教师，采用的还是传统的教学方式，侧重于学生学习成绩的提高，而不重视学生语言表达能力的培养，尤其是写作能力。这种“灌输式”的教学模式，严重的影响了学生的学习兴趣，一些学生也因此不愿意学习语文学科，特别是出现在写作方面的困难。
（2）写作训练模式化。在以往的写作教学活动中，教师通常选定一个写作主题，并提出相关的写作要求，如字数不低于多少字，文体要求是记叙文或是议论文等。这样模式化的写作训练，使得学生的思维能力发展有所限制，缺乏想象力，也会使得作文内容干瘪。另外，处于小学阶段的学生，他们所经历的事情毕竟很少，时常会出现写出来的作文有所相似的情况。小学语文教师在批改这些作文时，难免就会出现无聊的情绪，不能对于学生所写的作文进行客观的评价。可见，写作训练的模式化很难提高学生的写作能力。
（3）学生没有进行广泛的阅读。当前，学生的课余文化生活丰富，一些学生放学后或是观看电子设备、或是和其他同学游玩，很少有时间进行阅读，没有养成良好的阅读习惯。处于小学阶段的学生，他们的思维能力不高，在进行写作的过程中，只是单纯的选择自己感兴趣的事物进行写作，而没有贴近主题，这是因为没有丰富的阅读量来做写作支持。可以说，当前有相当一部分数量的小学生，其阅读量较少，严重影响了他们写作能力的提高。
2.提高小学语文作文教学有效性的具体办法
针对当前在小学语文作文教学中所存在的问题，作为相关的教师来说，一定要根据新课程改革的教学标准，以学生的年龄特点和实际情况为根本，不断更新小学语文作文教学的理念，进一步创新作文教学的方式与方法，更有针对性的提高小学语文作文教学的质量。
（1）结合新时期新形势，创新教学方式与方法。新时期，小学学校应当积极扩大师资力量，引进更多年轻、思维先进的教师，组织年长教师积极学习新课程改革要求，转变自身教育观念，使其积极与年轻教师们分享经验的同时，注重培养学生的能力而非只注重学习成绩。值得一提的是，在当前互联网时代，先进的多媒体教学模式以及设备已经被广大学校所采用，小学作文教学中也应积极采取这种教学模式，有效增强学生的写作兴趣，激发学生的写作积极性，使学生爱上写作。另外，应当坚持平等的师生关系，给予学生充分表达观点的时间，让课堂活起来。
（2）打破常规写作训练模式，鼓励学生自主写作。以往限制式的写作训练模式，严重影响了学生思维能力的发展。长久以往下来，学生就会片面的认为写作是固定化的模式，而并非是自己的真情实感。这也在一定程度上，打消了学生进行自主写作的兴趣。这样来看，作为小学语文学科的教师来说，在给定作文主题后，应当让学生放开自己的思维，不限文体、格式，充分发挥想象力，畅所欲言的进行写作。这样，不但使教师的批改过程变得有趣，而且还提高了教师批改作文的认真程度。
（3）推荐阅读书目，引导学生增加阅读量。 在小学生阅读量的提升方面，学校和家长应当共同发挥作用，努力为学生提供良好的阅读环境，营造良好的阅读氛围。作为小学语文学科的教师来说，应当定期为学生推荐有价值的阅读书目，如举办读书角活动等，鼓励学生进行阅读，不断的扩大自身的知识面与阅读量。另外，语文教师对于学生在作文中用得好的例子，还要予以表扬，增强学生在写作方面的自信心，进而不断的提升学生的写作水平。
3.结语
综上所述，小学阶段在学生的综合能力发展过程中，有着至关重要的作用。小学语文作文的教学活动，更加能够提高学生的语言表达能力、人文素养水平。无论是学校层面，还是从小学语文教师角度来说，都应当重视作文部分的教学活动，引导学生养成良好的写作习惯，增强学生的阅读量，不断创新写作教学的方式与方法，最终增强作文教学的有效性。
参考文献
[1]孙开霞.浅析提高小学语文作文教学有效性的策略.新课程（中），2019（01）.
[2]吕登平.关于小学语文作文教学有效性策略的探讨.小学生作文辅导，2018（11）.