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摘 要：单亲家庭的孩子在成长过程中需要更多的关注和关心，通过各种途径帮助单亲家庭学生形成良好行为习惯，让良好习惯伴随学生终生，对这些学生的人生具有重要作用。笔者从事教育教学工作多年，根据多年和单亲家庭小学生的接触和教育经验，认为对这些学生要倾注更多的时间与精力，要多从学生身上发现闪光点和可贵之处，引导学生在生活、学习方面逐步养成良好行为习惯。文章以此为基础，就如何在新时期培养小学单亲家庭学生良好行为习惯进行研究，具有一定的价值和意义。
关键词：单亲家庭;行为习惯;培养
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0027-02
Cultivation of Good Behaviors and Habits of Students from Single-parent Families in Urban Primary Schools in the New Period
YAN Xiaojuan （Nanjie Primary School，Dunhuang City，Jiuquan City，Gansu Province，China）
Abstract： Children from single-parent families need more attention and care during their growth. Through various channels，they can help single-parent students form good behaviors and habits，and let good habits accompany students throughout their lives，which has an important role in the lives of these students. I have been engaged in education for many years. Based on my many years of contact and education with primary school students from single-parent families，I believe that more time and energy should be devoted to these students，and more highlights and valuables should be discovered from the students，so as to guide students in their life and learning. Develop good behavior habits. Based on this，the article conducts research on how to cultivate good behaviors and habits of primary school students from single-parent families in the new era，which has certain value and significance.
Keywords： Single-parent family;Behavior habit;Training
隨着社会节奏的加快，单亲家庭数量较多，单亲家庭的孩子群体也较为庞大，在学校教育中，有些小学单亲家庭学生表现出一些不良的行为习惯，如学生胆量较小，心理承受能力较弱，稍微遇到困难与挫折就打退堂鼓;部分单亲家庭小学学生不能集中精力学习，行为表现差，上课影响课堂纪律，老师批评教育时甚至还会和老师顶嘴，严重者还会逃学;有些小学单亲家庭学生喜欢撒谎，表现的不够诚实。诸如此类的不良行为习惯对学生的成长显然不利，对孩子未来的成长也会有负面影响。为此，需要对新时期城市小学单亲家庭学生良好行为习惯进行培养，笔者结合多年教育教学工作经验，认为应该从以下几个方面开展工作。
1. 深入学生心灵，但是不要碰触学生内心痛处
作为教师，应该对学生的家庭生活深入了解，需要感同身受学生所处的家庭生活环境，并掌握导致学生家庭出现这种状况的原因和因素，这样才可以对学生开展针对性的教育。如果学生由于单亲家庭缘故，导致心理脆弱，不愿意和人进行交流，或者陷入自闭的情况下，教师首先需要对单亲家庭学生进行心理疏导，让学生认识到所处的家庭环境并不可怕，虽然暂时无法改变所处的环境，但是可以通过改变自己的不良习惯，通过形成良好的行为习惯，让人生看到希望。这样才能激发起学生的学习激情与热情，重新燃起对家庭与生活的希望。
2. 对学生鼓励和批评相结合，端正学生的品德行为
由于小学单亲家庭学生年龄小，受家庭环境影响，容易让这些低龄学生在品德行为方面产生偏差和缺陷。加上单亲家庭环境下，小学学生有时候缺少必要的监管，对事物缺足够的是非判断能力，长期在这种环境下小学单亲家庭学生难免不会丧失最基本的道德品行。这就需要教师在日常教育过程中对学生的品德行为深入观察，同时和其同学进行交流，从中全面了解学生的品德行为情况，并及时发现学生的问题，以更好的进行教育和引导。教师如果发现这些小学生的品德行为出现问题，应该直接进行批评教育，让学生深刻认识到这种不良行为习惯的危害。为培养学生良好行为习惯，可以在班级安排其开展一些活动，以分散其注意力。在学习方面，教师应该引导其他同学给予其帮助，同时给予适度的压力，并定期对学生的行为习惯进行观察，久而久之，便能帮助学生形成良好的行为习惯。 3. 激励学生积极向上动力，帮助学生树立积极向上的信念
新时期城市小学单亲家庭学生在遭遇家庭变故后，心灵多少会受到不同程度的创伤，对前景通常会感到迷茫和无助，对待生活、学习往往缺少应有的信心。由于年龄偏低，这些学生承担了这个年纪不应承担的压力，难以和普通家庭孩子一样享受到父母双方的呵护与关爱。为此，应该努力激励学生积极向上动力，以有效帮助学生树立积极向上的信念。
（1）帮助单亲家庭学生在生活上排除困难
生活在单亲家庭中，学生家庭经济条件相对普通家庭稍微要差一些，在生活中也会遇到各类问题与困难，教师应该利用多种方法尽可能的帮助其解决家庭生活中的困难，例如，可以帮助学生申请困难补助等。也可以引导和鼓励班上的同学开展献爱心活动，用多种方法帮助单亲家庭学生。当遇到学生表现松懈时，教师应该及时鼓励其振奋精神;如果发现学生心情低落，教师应该及时了解原因，及时帮助学生打开心扉。只要社会、教师、同学给这些学生必要的关心与关爱，时间久了，学生便会深受感化，并对生活树立起信心，让学生以阳光的心态生活，也就有利于良好行为习惯的养成。
（2）在学习上给予智力帮助
受单亲家庭环境的影响，加上年龄较小，小学单亲家庭学生的正常学习难免受到这样或者那样的影响，学习条件与学习心智都会受到影响，这就需要教师及时给予帮助，让这些学生受到更多关注。在日常教学过程中，应该给这些学生创造更多的机会让其心智和能力受到锻炼，以不断增强学生的学习信心。
4. 为单亲家庭小学生创造展示自我的环境与舞台
小学单亲家庭中缺少这个年龄段应有的来自父母双方的关爱，甚至有些学生从没有感觉到家庭温暖，因此，在学校的日常生活便成为学生生活的重要环境和场所。由于这些学生通常会不自信，教师应该多进行鼓励的同时，多给这些学生锻炼的机会，多给其提供展示自我的环境与舞台。让学生在不断的自我展示中，懂得协作精神和集体意识，进而逐步形成良好的行为习惯。
5. 家庭和学校联合起来，共同培养学生良好行为习惯
单亲家庭中的孩子由于缺少父母完整的爱与呵护，本身对孩子已经造成伤害，出于照顾孩子的考虑，单亲家长往往尽其所能的给孩子最好的物质供给，从而对孩子的教育和管理显得不那么严格。孩子需要什么，单亲家长往往会倾其所有的满足，这就容易让孩子养成说一不二、饭来张口衣来伸手的不良习惯，对孩子完整的心理和健全的人格造成不良影响。在学生以后的成长过程中，这种环境下的学生经受不住风雨与挫折的打击，在人际交往中经常会出现唯我独尊的心态，进取心也不强，各类问题层出不穷。因此，家长应该和教师联合起来加强单亲家庭学生的教育，共同培育学生良好的行为习惯。
（1）对学生进行引导和表扬，增强学生的自信心
小学生由于年龄小，难免犯错误，对待错误，教师和家长应该进行科学疏导，允许其犯错误，同时进行积极改正。在单亲家庭小学生教育过程中，更应该努力寻找学生身上的“闪光点”，对这些“闪光点”要给予肯定，不断提高学生的自信心。自卑心理在单亲家庭中较为常见，但是就算非常自卑的学生，也有其特长和擅长的方面。家长和教师应该通过日常观察和一系列的学校活动从中发掘出学生的特长，并对在活动中的良好行为进行肯定、鼓励和赞扬。努力让学生发挥自身特长，并努力实现自身价值，让学生能够体会到成就感和认同感，这样就能不断增强学生的自信心。相比普通家长环境下成长的孩子，单亲家庭学生更加渴望获取家长、老师、同学的认可，特别需要获得满足感和成功的激励效应。尤其是学生对一些不良行为习惯进行改进时，教师与家长应该给予更多的肯定，让单亲家庭小学生时刻感受到来自家庭与学校的关爱，进而不断激发其养成良好行为习惯的信心和勇气。
（2）对单亲家庭小学生强化心理沟通，做到真心交流
由于单亲家庭小学生自卑心经常存在、自尊心也较强，教师和家长在教育过程中需要对其动之以情晓之以理。对不良行为习惯进行批评时采取正面引领方法，即使需要批评也要讲究策略，要让学生感受到教师和家长的良苦用心，并且能让其内心深处接受批评。在教育方面，学生对教师的肯定总是充满期待，尤其是单亲家庭中学生的亲情缺失，学生特别渴望得到来自于教师的关爱。因此，教师既要把学生当成教育的对象，更要将学生当成自己的孩子，看成平等相处的朋友。多找机会和学生进行谈心谈话，让学生感受到教师的关心与呵护。这类学生大多数具有一定的戒备心理，最开始找这些学生往往不愿意敞开心扉和教师进行交流，不愿意向教师透漏自己的真实想法，这就需要教师努力营造宽松且愉悦的交流氛围，让学生从心里愿意和教师交流。教师可以观察学生的爱好，寻找其感兴趣的话题，通过寻找共同语言，消除学生的心理芥蒂。随着和学生交流次数的增加，可以探讨的话题也越来越多，交流的内容也更加多元化，这样便能比较轻松的打开学生的心扉。家长在日常生活中也应该更多的将孩子看成是可以谈心的朋友，在不断的交谈过程中，掌握学生的心理动态，让学生在轻松的家庭氛围中规范其行为举止，不断养成良好的行为习惯。可以说，不管是家庭还是教师，都应该注重和学生进行谈心，通过交流和引导，帮助学生改掉坏习惯，逐步养成良好的行为习惯。
（3）在集体活动中鼓励学生养成良好行为习惯
要让学生积极参加各类文体活动，利用参加集体活动的机会让单亲家庭小学生提高团队意识和协作精神，让学生努力在集体活动中维系好同学之间的关系。在参与集体活动过程中，对表现出的值得肯定的行为习惯进行鼓励和赞扬，对不好的行为习惯及时指出和批评。新时期城市小学单亲家庭中成长的孩子由于处于破碎的家庭环境中，集体对其来说起着重要作用。这就要求教育工作人员应该时刻用爱心温暖他们，让学生在集体中感受到关爱和温暖，绝对不能对其进行讽刺和挖苦。在集体生活中，要倡导其它学生对单亲家庭学生鼓励和帮助，坚决不允许让单亲家庭学生受到嘲笑和讽刺，也坚决不允许其它学生对单亲家庭学生进行攻击和侮辱。应该让学生在集体中开展良好行为习惯评比活动，如一对一的帮扶、指导，直至不良行为习惯逐步消失，不断养成良好的行为习惯。
（4）开展良好行为习惯养成专项活动，规范制度和纪律
为让小学单亲家庭学生养成良好行为习惯，教师可以开展法律普及和宣贯活动，让学生从小认识到只有从生活点滴做起，摒弃不良行为习惯，才能避免迈入社会后发生违法犯罪行为。教师可以利用班会和主题活动的机会，带头宣贯《未成年人保护法》。同时，制定规范完备的学生良好行为习惯奖惩机制，特别强调对违章违纪学生行为的处理。通过学习和宣贯，让学生在心中形成一道准绳，不断约束自身行为，逐步培养出良好行为习惯。
6. 结语
孩子作为国家的希望和未来，对单亲家庭学生来说，由于失去了完整的家庭，心理多少受到一定影响，这也就使得教师的教育工作繁琐而需要耐心。教师和家长应该联合在一起，共同用耐心、爱心去教育单亲家庭小学生，让其养成良好的行为习惯。最后，需要强调的是，良好行为习惯的养成是个持续的过程，对行为习惯的巩固也需要长期的过程，只有在日常生产中，不断的用良好行为习惯指导日常生活，才能让小学单亲家庭学生将良好行为习惯成为自然、自发、自主的行为，进而帮助这些学生茁壮成长，最终成为对社会有用的人才。
参考文献
[1]程立海.我国单亲家庭孩子的特点、表现及其教育策略探究[J].课程教育研究，2018（2）.
[2]郭阳，饶敏.单亲妈妈教子方案[J].新教育时代，2019（2）.
[3]韩晓燕.中国离婚单亲家庭青少年的需要[J].當代家庭教育，2019（11）.
关键词：单亲家庭;行为习惯;培养
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0027-02
Cultivation of Good Behaviors and Habits of Students from Single-parent Families in Urban Primary Schools in the New Period
YAN Xiaojuan （Nanjie Primary School，Dunhuang City，Jiuquan City，Gansu Province，China）
Abstract： Children from single-parent families need more attention and care during their growth. Through various channels，they can help single-parent students form good behaviors and habits，and let good habits accompany students throughout their lives，which has an important role in the lives of these students. I have been engaged in education for many years. Based on my many years of contact and education with primary school students from single-parent families，I believe that more time and energy should be devoted to these students，and more highlights and valuables should be discovered from the students，so as to guide students in their life and learning. Develop good behavior habits. Based on this，the article conducts research on how to cultivate good behaviors and habits of primary school students from single-parent families in the new era，which has certain value and significance.
Keywords： Single-parent family;Behavior habit;Training
隨着社会节奏的加快，单亲家庭数量较多，单亲家庭的孩子群体也较为庞大，在学校教育中，有些小学单亲家庭学生表现出一些不良的行为习惯，如学生胆量较小，心理承受能力较弱，稍微遇到困难与挫折就打退堂鼓;部分单亲家庭小学学生不能集中精力学习，行为表现差，上课影响课堂纪律，老师批评教育时甚至还会和老师顶嘴，严重者还会逃学;有些小学单亲家庭学生喜欢撒谎，表现的不够诚实。诸如此类的不良行为习惯对学生的成长显然不利，对孩子未来的成长也会有负面影响。为此，需要对新时期城市小学单亲家庭学生良好行为习惯进行培养，笔者结合多年教育教学工作经验，认为应该从以下几个方面开展工作。
1. 深入学生心灵，但是不要碰触学生内心痛处
作为教师，应该对学生的家庭生活深入了解，需要感同身受学生所处的家庭生活环境，并掌握导致学生家庭出现这种状况的原因和因素，这样才可以对学生开展针对性的教育。如果学生由于单亲家庭缘故，导致心理脆弱，不愿意和人进行交流，或者陷入自闭的情况下，教师首先需要对单亲家庭学生进行心理疏导，让学生认识到所处的家庭环境并不可怕，虽然暂时无法改变所处的环境，但是可以通过改变自己的不良习惯，通过形成良好的行为习惯，让人生看到希望。这样才能激发起学生的学习激情与热情，重新燃起对家庭与生活的希望。
2. 对学生鼓励和批评相结合，端正学生的品德行为
由于小学单亲家庭学生年龄小，受家庭环境影响，容易让这些低龄学生在品德行为方面产生偏差和缺陷。加上单亲家庭环境下，小学学生有时候缺少必要的监管，对事物缺足够的是非判断能力，长期在这种环境下小学单亲家庭学生难免不会丧失最基本的道德品行。这就需要教师在日常教育过程中对学生的品德行为深入观察，同时和其同学进行交流，从中全面了解学生的品德行为情况，并及时发现学生的问题，以更好的进行教育和引导。教师如果发现这些小学生的品德行为出现问题，应该直接进行批评教育，让学生深刻认识到这种不良行为习惯的危害。为培养学生良好行为习惯，可以在班级安排其开展一些活动，以分散其注意力。在学习方面，教师应该引导其他同学给予其帮助，同时给予适度的压力，并定期对学生的行为习惯进行观察，久而久之，便能帮助学生形成良好的行为习惯。 3. 激励学生积极向上动力，帮助学生树立积极向上的信念
新时期城市小学单亲家庭学生在遭遇家庭变故后，心灵多少会受到不同程度的创伤，对前景通常会感到迷茫和无助，对待生活、学习往往缺少应有的信心。由于年龄偏低，这些学生承担了这个年纪不应承担的压力，难以和普通家庭孩子一样享受到父母双方的呵护与关爱。为此，应该努力激励学生积极向上动力，以有效帮助学生树立积极向上的信念。
（1）帮助单亲家庭学生在生活上排除困难
生活在单亲家庭中，学生家庭经济条件相对普通家庭稍微要差一些，在生活中也会遇到各类问题与困难，教师应该利用多种方法尽可能的帮助其解决家庭生活中的困难，例如，可以帮助学生申请困难补助等。也可以引导和鼓励班上的同学开展献爱心活动，用多种方法帮助单亲家庭学生。当遇到学生表现松懈时，教师应该及时鼓励其振奋精神;如果发现学生心情低落，教师应该及时了解原因，及时帮助学生打开心扉。只要社会、教师、同学给这些学生必要的关心与关爱，时间久了，学生便会深受感化，并对生活树立起信心，让学生以阳光的心态生活，也就有利于良好行为习惯的养成。
（2）在学习上给予智力帮助
受单亲家庭环境的影响，加上年龄较小，小学单亲家庭学生的正常学习难免受到这样或者那样的影响，学习条件与学习心智都会受到影响，这就需要教师及时给予帮助，让这些学生受到更多关注。在日常教学过程中，应该给这些学生创造更多的机会让其心智和能力受到锻炼，以不断增强学生的学习信心。
4. 为单亲家庭小学生创造展示自我的环境与舞台
小学单亲家庭中缺少这个年龄段应有的来自父母双方的关爱，甚至有些学生从没有感觉到家庭温暖，因此，在学校的日常生活便成为学生生活的重要环境和场所。由于这些学生通常会不自信，教师应该多进行鼓励的同时，多给这些学生锻炼的机会，多给其提供展示自我的环境与舞台。让学生在不断的自我展示中，懂得协作精神和集体意识，进而逐步形成良好的行为习惯。
5. 家庭和学校联合起来，共同培养学生良好行为习惯
单亲家庭中的孩子由于缺少父母完整的爱与呵护，本身对孩子已经造成伤害，出于照顾孩子的考虑，单亲家长往往尽其所能的给孩子最好的物质供给，从而对孩子的教育和管理显得不那么严格。孩子需要什么，单亲家长往往会倾其所有的满足，这就容易让孩子养成说一不二、饭来张口衣来伸手的不良习惯，对孩子完整的心理和健全的人格造成不良影响。在学生以后的成长过程中，这种环境下的学生经受不住风雨与挫折的打击，在人际交往中经常会出现唯我独尊的心态，进取心也不强，各类问题层出不穷。因此，家长应该和教师联合起来加强单亲家庭学生的教育，共同培育学生良好的行为习惯。
（1）对学生进行引导和表扬，增强学生的自信心
小学生由于年龄小，难免犯错误，对待错误，教师和家长应该进行科学疏导，允许其犯错误，同时进行积极改正。在单亲家庭小学生教育过程中，更应该努力寻找学生身上的“闪光点”，对这些“闪光点”要给予肯定，不断提高学生的自信心。自卑心理在单亲家庭中较为常见，但是就算非常自卑的学生，也有其特长和擅长的方面。家长和教师应该通过日常观察和一系列的学校活动从中发掘出学生的特长，并对在活动中的良好行为进行肯定、鼓励和赞扬。努力让学生发挥自身特长，并努力实现自身价值，让学生能够体会到成就感和认同感，这样就能不断增强学生的自信心。相比普通家长环境下成长的孩子，单亲家庭学生更加渴望获取家长、老师、同学的认可，特别需要获得满足感和成功的激励效应。尤其是学生对一些不良行为习惯进行改进时，教师与家长应该给予更多的肯定，让单亲家庭小学生时刻感受到来自家庭与学校的关爱，进而不断激发其养成良好行为习惯的信心和勇气。
（2）对单亲家庭小学生强化心理沟通，做到真心交流
由于单亲家庭小学生自卑心经常存在、自尊心也较强，教师和家长在教育过程中需要对其动之以情晓之以理。对不良行为习惯进行批评时采取正面引领方法，即使需要批评也要讲究策略，要让学生感受到教师和家长的良苦用心，并且能让其内心深处接受批评。在教育方面，学生对教师的肯定总是充满期待，尤其是单亲家庭中学生的亲情缺失，学生特别渴望得到来自于教师的关爱。因此，教师既要把学生当成教育的对象，更要将学生当成自己的孩子，看成平等相处的朋友。多找机会和学生进行谈心谈话，让学生感受到教师的关心与呵护。这类学生大多数具有一定的戒备心理，最开始找这些学生往往不愿意敞开心扉和教师进行交流，不愿意向教师透漏自己的真实想法，这就需要教师努力营造宽松且愉悦的交流氛围，让学生从心里愿意和教师交流。教师可以观察学生的爱好，寻找其感兴趣的话题，通过寻找共同语言，消除学生的心理芥蒂。随着和学生交流次数的增加，可以探讨的话题也越来越多，交流的内容也更加多元化，这样便能比较轻松的打开学生的心扉。家长在日常生活中也应该更多的将孩子看成是可以谈心的朋友，在不断的交谈过程中，掌握学生的心理动态，让学生在轻松的家庭氛围中规范其行为举止，不断养成良好的行为习惯。可以说，不管是家庭还是教师，都应该注重和学生进行谈心，通过交流和引导，帮助学生改掉坏习惯，逐步养成良好的行为习惯。
（3）在集体活动中鼓励学生养成良好行为习惯
要让学生积极参加各类文体活动，利用参加集体活动的机会让单亲家庭小学生提高团队意识和协作精神，让学生努力在集体活动中维系好同学之间的关系。在参与集体活动过程中，对表现出的值得肯定的行为习惯进行鼓励和赞扬，对不好的行为习惯及时指出和批评。新时期城市小学单亲家庭中成长的孩子由于处于破碎的家庭环境中，集体对其来说起着重要作用。这就要求教育工作人员应该时刻用爱心温暖他们，让学生在集体中感受到关爱和温暖，绝对不能对其进行讽刺和挖苦。在集体生活中，要倡导其它学生对单亲家庭学生鼓励和帮助，坚决不允许让单亲家庭学生受到嘲笑和讽刺，也坚决不允许其它学生对单亲家庭学生进行攻击和侮辱。应该让学生在集体中开展良好行为习惯评比活动，如一对一的帮扶、指导，直至不良行为习惯逐步消失，不断养成良好的行为习惯。
（4）开展良好行为习惯养成专项活动，规范制度和纪律
为让小学单亲家庭学生养成良好行为习惯，教师可以开展法律普及和宣贯活动，让学生从小认识到只有从生活点滴做起，摒弃不良行为习惯，才能避免迈入社会后发生违法犯罪行为。教师可以利用班会和主题活动的机会，带头宣贯《未成年人保护法》。同时，制定规范完备的学生良好行为习惯奖惩机制，特别强调对违章违纪学生行为的处理。通过学习和宣贯，让学生在心中形成一道准绳，不断约束自身行为，逐步培养出良好行为习惯。
6. 结语
孩子作为国家的希望和未来，对单亲家庭学生来说，由于失去了完整的家庭，心理多少受到一定影响，这也就使得教师的教育工作繁琐而需要耐心。教师和家长应该联合在一起，共同用耐心、爱心去教育单亲家庭小学生，让其养成良好的行为习惯。最后，需要强调的是，良好行为习惯的养成是个持续的过程，对行为习惯的巩固也需要长期的过程，只有在日常生产中，不断的用良好行为习惯指导日常生活，才能让小学单亲家庭学生将良好行为习惯成为自然、自发、自主的行为，进而帮助这些学生茁壮成长，最终成为对社会有用的人才。
参考文献
[1]程立海.我国单亲家庭孩子的特点、表现及其教育策略探究[J].课程教育研究，2018（2）.
[2]郭阳，饶敏.单亲妈妈教子方案[J].新教育时代，2019（2）.
[3]韩晓燕.中国离婚单亲家庭青少年的需要[J].當代家庭教育，2019（11）.