【摘 要】
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<正>《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)把小学1-3年级划分为第一学段,在"前言"部分强调把培养学生六个方面的"数感"作为数学学习的重要内容和要求。
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<正>《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)把小学1-3年级划分为第一学段,在"前言"部分强调把培养学生六个方面的"数感"作为数学学习的重要内容和要求。那么,什么是数感?简单地讲,数感是人们对数的感觉,是对数的直接感知能力。具体是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的准确感知和理解等等。本文根据这个学段的教材要求和学生认知规律,谈谈在"数的认识和运算"教学中如何培养学生的数感。一、在数概念认识中感知学生的数感数概念的切实体验和理解与数感密切相关。数概念本身是抽象的,单独一个数字存在的意义和价值并不大,关键在于它和
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