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【摘要】随着我国经济的发展，对于国人的综合素养的要求是越来越高，而现阶段我国的义务教育中，高中作为学习语文的一个重要的阶段，高中语文老师需要牢牢地把握住高中语文教育的切入点，目前看来阅读是现阶段高中语文教学中的一个难点和重点，不管是散文形式、议论文形式还是实用类的文字形式，都需要进行有效的学习，旨在促进高中阶段的学生的语文的综合素养。作为高中语文老师需要充分的研究其教学中不同的切入点以及切入点的条件，从而有效的培养学生对于文章的整体的认思能力。
【关键词】高中语文;教学方式;切入点
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A
高中语文教学中，阅读教学是其非常重要的组成部分之一，深入落实贯彻新课改的教学方式，有效地提高高中语文阅读教学的效率，是目前看来改革高中语文教学方式中最为有效的途径。那么高中的语文老师该如何去提高高中语文的教学效率呢？那么就是我们今天所提到的在高中语文阅读教学中，精准、高效地找到教学的切入点，牵一发而动全身展开全文的阅读教学工作。那么在实际的教学过程中，高中语文老师该如何去寻求到高中语文的教学切入点呢，本文的笔者做出了以下的有效途径：
一、深刻的认识到文章题目的重要性
我们都知道一篇文章中，题目可以说是整篇文章的点睛之笔，每篇文章的作者在制定文章的题目的时候都是经过细心雕琢的，可以说，我们文章的题目往往暗示了文章的写作内容、写作中心等。而且一部分文章的题目有着一定的趣味性、疑问性或者含蓄性，所以根据文章的题目可以有效地激发学生学习文章的热情。案例分析：我们在学习一篇高中课文《荆轲刺秦王》这篇文章的时候，对于这个题目而言，我们就可以引发很多的问题。例如为什么荆轲会去刺杀秦王，究竟有着怎样的利益纠葛？为什么是选择荆轲来刺杀秦王？荆轲采取何种方式去刺杀秦王的？秦王和荆轲最后的结局如何？等等这一系列的问题，都会引导和激励着学生去进行接下来的文字的阅读学习。而且我们发现仅仅从《荆轲刺秦王》这个题目，其概括的作用就非常明显，由此引申的问题都是直指这篇文章的主题。所以我们的高中语文老师在进行高中语文阅读教学的时候，不妨将文章或者课文的题目作为阅读教学的一个非常好的切入点，为接下来展开的阅读文字的教学做了一个很好的铺垫工作。
二、牢牢把握住文章的关节部分
究竟何为“关节”呢，在语文的阅读教学中，顾名思义就是这篇文章中起到关键性的作用的内容环境，即文章的重点句，中心段，重点词汇等等一系列的可以对这篇文章起到重要作用的内容。
（一）深刻的把握作者和时代背景
每篇文章的作者都有着不同的生活环境以及时代的背景，即使是相同的作者在不同的时期也会有不同的经历和境遇，其创作的文章都有着很大的不同性。在进行高中语文阅读教学的时候，将作者和时代的背景作为高中语文阅读教学的切入点是非常正确的。作为高中语文老师需要有效的引导学生去认识作者，从作者的角度来进行文章的学习，不仅仅需要学习文章的文字的表达方式，更为重要的是学习作者的一个思维情怀。案例分析：例如我们在学习《荷塘月色》这篇文章的时候，我们知道文章的作者是当代著名的作家朱自清，《荷塘月色》这篇文章写于1927年，当时的社会非常动乱，虽然作者在面对这样的美景下，但是字词语句之间都还有着非常明显的哀怨、愤懑之情。这篇文章的中心的思想就是和当时的时代的背景是息息相关的，如果不去把握作者和时代的背景对于这篇文章的理解就是非常困难的。
（二）重点着眼于文章的文眼
文眼是一篇文章的点睛之笔，一篇文章的中心思想核心的内容往往都是通过一句话、一个词甚至是一个字来完成的。这样的字词就可以称之为文眼，文眼往往能够高度的概括整篇文章的中心内容，所以将文眼作为高中语文阅读教学的切入点是非常有效的途径之一。案例分析：例如我们在学习《故都的秋》这篇文章的时候，老师可以在课堂上引导学生自主地去寻找文章的文眼，文章有一处非常明显的关键的句子，就是那一句经典的名句，“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉”。从这句话中，就可以引导学生积极地去思考，为什么北国的秋是清、是静、还是悲凉的呢？所以我们就可以看到整篇文章的情感的基调，是比较悲伤的。作者成功地将景语化作了情语，利用故乡的秋来表达自己的悲伤之情。
三、提高高中语文老师的自身的职业素质水平
高中语文老师想要给学生一个丰富多彩、富有教育意义的高中语文阅读教学内容，那么对于高中语文老师的职业水平有着很高的要求，就需要高中语文老师做到以下两点，才能够更加的完善高中语文阅读教学工作。
（一）积极备课，仔细研究文章
这是一个高中语文阅读教学工作中非常重要的一个流程，老师想要把握好一篇文章的教学过程中的切入点，这首先就要求高中语文老师在进行高中语文阅读教学工作之前，即在课前就需要对这篇文章有着很深刻的理解，这需要老师有着非常良好的教学态度，有着勤勉的教学习惯，有着丰富的教学经验。综上所述，可以说想要做好高中语文阅读教学中切入点的把握，那么从事高中语文教学的老师就要积极的提高自身的职业素质水平。
（二）时刻学习，不忘进取
想要做好高中语文阅读教学工作，除了要求老师在课前做好备课工作研究文章，还需要老师去进行学习，正所谓，活到老，学到老。作为教书育人的老师，知道知识总是不断积累的，只有自身的语文综合素质水平的提高，才能够更好地完成高中语文阅读教学工作。时刻的学习，不忘进取，用自身的人格魅力去吸引学生，用完成自己的高中语文阅读教学的工作。
四、总结
综上所述，我们可以看得出来，高中语文阅读教学工作中切入点的选择非常重要，可以说事关整个高中语文阅读教学流程的发展，从事高中语文阅读教学的老师需要根据不同的文章去把握好切入点的掌握，这就需要高中语文阅读教学的老师的自身的职业素质水平较高，才能够用新颖独到、富有创意的不同切入点使学生爱语文、学语文、用语文。
（编辑：钟园）
【关键词】高中语文;教学方式;切入点
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A
高中语文教学中，阅读教学是其非常重要的组成部分之一，深入落实贯彻新课改的教学方式，有效地提高高中语文阅读教学的效率，是目前看来改革高中语文教学方式中最为有效的途径。那么高中的语文老师该如何去提高高中语文的教学效率呢？那么就是我们今天所提到的在高中语文阅读教学中，精准、高效地找到教学的切入点，牵一发而动全身展开全文的阅读教学工作。那么在实际的教学过程中，高中语文老师该如何去寻求到高中语文的教学切入点呢，本文的笔者做出了以下的有效途径：
一、深刻的认识到文章题目的重要性
我们都知道一篇文章中，题目可以说是整篇文章的点睛之笔，每篇文章的作者在制定文章的题目的时候都是经过细心雕琢的，可以说，我们文章的题目往往暗示了文章的写作内容、写作中心等。而且一部分文章的题目有着一定的趣味性、疑问性或者含蓄性，所以根据文章的题目可以有效地激发学生学习文章的热情。案例分析：我们在学习一篇高中课文《荆轲刺秦王》这篇文章的时候，对于这个题目而言，我们就可以引发很多的问题。例如为什么荆轲会去刺杀秦王，究竟有着怎样的利益纠葛？为什么是选择荆轲来刺杀秦王？荆轲采取何种方式去刺杀秦王的？秦王和荆轲最后的结局如何？等等这一系列的问题，都会引导和激励着学生去进行接下来的文字的阅读学习。而且我们发现仅仅从《荆轲刺秦王》这个题目，其概括的作用就非常明显，由此引申的问题都是直指这篇文章的主题。所以我们的高中语文老师在进行高中语文阅读教学的时候，不妨将文章或者课文的题目作为阅读教学的一个非常好的切入点，为接下来展开的阅读文字的教学做了一个很好的铺垫工作。
二、牢牢把握住文章的关节部分
究竟何为“关节”呢，在语文的阅读教学中，顾名思义就是这篇文章中起到关键性的作用的内容环境，即文章的重点句，中心段，重点词汇等等一系列的可以对这篇文章起到重要作用的内容。
（一）深刻的把握作者和时代背景
每篇文章的作者都有着不同的生活环境以及时代的背景，即使是相同的作者在不同的时期也会有不同的经历和境遇，其创作的文章都有着很大的不同性。在进行高中语文阅读教学的时候，将作者和时代的背景作为高中语文阅读教学的切入点是非常正确的。作为高中语文老师需要有效的引导学生去认识作者，从作者的角度来进行文章的学习，不仅仅需要学习文章的文字的表达方式，更为重要的是学习作者的一个思维情怀。案例分析：例如我们在学习《荷塘月色》这篇文章的时候，我们知道文章的作者是当代著名的作家朱自清，《荷塘月色》这篇文章写于1927年，当时的社会非常动乱，虽然作者在面对这样的美景下，但是字词语句之间都还有着非常明显的哀怨、愤懑之情。这篇文章的中心的思想就是和当时的时代的背景是息息相关的，如果不去把握作者和时代的背景对于这篇文章的理解就是非常困难的。
（二）重点着眼于文章的文眼
文眼是一篇文章的点睛之笔，一篇文章的中心思想核心的内容往往都是通过一句话、一个词甚至是一个字来完成的。这样的字词就可以称之为文眼，文眼往往能够高度的概括整篇文章的中心内容，所以将文眼作为高中语文阅读教学的切入点是非常有效的途径之一。案例分析：例如我们在学习《故都的秋》这篇文章的时候，老师可以在课堂上引导学生自主地去寻找文章的文眼，文章有一处非常明显的关键的句子，就是那一句经典的名句，“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉”。从这句话中，就可以引导学生积极地去思考，为什么北国的秋是清、是静、还是悲凉的呢？所以我们就可以看到整篇文章的情感的基调，是比较悲伤的。作者成功地将景语化作了情语，利用故乡的秋来表达自己的悲伤之情。
三、提高高中语文老师的自身的职业素质水平
高中语文老师想要给学生一个丰富多彩、富有教育意义的高中语文阅读教学内容，那么对于高中语文老师的职业水平有着很高的要求，就需要高中语文老师做到以下两点，才能够更加的完善高中语文阅读教学工作。
（一）积极备课，仔细研究文章
这是一个高中语文阅读教学工作中非常重要的一个流程，老师想要把握好一篇文章的教学过程中的切入点，这首先就要求高中语文老师在进行高中语文阅读教学工作之前，即在课前就需要对这篇文章有着很深刻的理解，这需要老师有着非常良好的教学态度，有着勤勉的教学习惯，有着丰富的教学经验。综上所述，可以说想要做好高中语文阅读教学中切入点的把握，那么从事高中语文教学的老师就要积极的提高自身的职业素质水平。
（二）时刻学习，不忘进取
想要做好高中语文阅读教学工作，除了要求老师在课前做好备课工作研究文章，还需要老师去进行学习，正所谓，活到老，学到老。作为教书育人的老师，知道知识总是不断积累的，只有自身的语文综合素质水平的提高，才能够更好地完成高中语文阅读教学工作。时刻的学习，不忘进取，用自身的人格魅力去吸引学生，用完成自己的高中语文阅读教学的工作。
四、总结
综上所述，我们可以看得出来，高中语文阅读教学工作中切入点的选择非常重要，可以说事关整个高中语文阅读教学流程的发展，从事高中语文阅读教学的老师需要根据不同的文章去把握好切入点的掌握，这就需要高中语文阅读教学的老师的自身的职业素质水平较高，才能够用新颖独到、富有创意的不同切入点使学生爱语文、学语文、用语文。
（编辑：钟园）