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新的《英语课程标准》规定：基础教育阶段英语课程的一项任务是使学生形成有效的学习策略，包括认知策略、交际策略和资源策略等。英语学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。因此，重视对英语学习策略的研究和培养具有重要意义.它不仅有利于减少学生学习的盲目性，提高学习效率，还有利于提高学习的自主性，为日后的终身学习创造条件。本文将围绕初中英语学习策略的培养展开论述。
初中英语 学习 策略
初中英语教师该培养学生英语哪些学习策略呢？我就教学中的实际体会谈一谈自己的拙见，与大家共同切磋。
一、认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法
1.课前预习，有的放矢
预习是独立的学习和思考，它可以培养学生归纳概括、发现问题和解决问题的能力。预习一方面可促进学习者自己查阅有关资料，查阅词典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。每次上课前，一定要让学生们把老师准备讲的内容做好充分的预习，把不容易理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了之后仍有疑问，一定要再问老师，直到明白为止。
2.专心听讲，用心识记
上课是学生学习的主渠道，学习时集中注意，养成良好的学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的有效方法。因此，上课时应引导学生高度集中注意力，尽量做到心到、眼到、耳到、口到和手到，培养瞬间记忆能力，强化有意注意，强迫自己在课内最大限度的记住本节课最重要的东西。这样，学生自己就能感觉到确实学到不少东西，有了成功感，进而激发动机，提高兴趣，增强信心。最重要的做法是采用“任务型”的教学途径，教学方法灵活多样，把课堂交给学生，让课堂成为学生自己展示才能的舞台。
3.勤记笔记，梳理知识
笔记是对所学教材的缩略、提炼和补充。针对课上内容，扼要记笔记可以帮助学生集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析、归纳、综合、概括以及快速反应能力。笔记来源不外乎有两种----来自教师和书本，即课上和课下，课上的笔记除了词语的用法、语法的规定以及各种语言点外，一定要记好例句，课上没记全的课下一定要补上，并且要参考较好同学的笔记。课下从报刊书籍上摘录的笔记也是非常重要的，要学好英语离不开广泛的阅读，进行课外阅读时也应该扼要记笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解，巩固积累知识，培养学习能力大有益处。
二、交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略
1.夯实语音，坚持读背
英语毕竟是一种语言，其最终的用途是为了交际。语言是有声的，因此一开始就要牢牢把好语音关。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也通过听的方式来学习新的知识。要多听录音，多模仿英美人的语音语调，重点应放在发音正确、吐字清晰、表达自然上，否则，将影响听力和口语。在母语环境下学习英语，一定要教给学生一些简便的学习方法，如经常朗读，背诵学过的句型、对话和课文，特别是一些名篇、名段和名句，自创语言环境。在读书背诵的过程中一定要词不離句、句不离文。从而在不知不觉中增强语感。
2.建立对话伙伴，加强合作学习
伙伴对话是20世纪90年代初我国英语教学界提倡的一种主体参与的学习活动，它具有多种功能和效用，得到广大教师的认可。课堂上伙伴对话的最大的优点就是调动所有学生参与口头练习，提高教学的深度和广度。
实施对话伙伴策略应注意确定伙伴和变换对话内容。通常的做法是安排同桌的同学为伴，但是长时间同一个伙伴对话会让人乏味。实际上，虽然学生的层次水平参差不齐，但是每一位学生都是潜在的伙伴，教师应尊重学生的选择，允许他们调换座位，与不同的伙伴对话。通过与他人合作切磋，可以相互促进，相互鼓励支持，避免孤陋寡闻，产生谬误，这也是避免产生学习中所谓“高原反应”的好办法。
三、资源策略是指学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略
1.收集错误习题
做练习或考试中经常会出差错、做错题。这说明学生们对于某些知识点没有理解或掌握得不扎实，那么就有必要对这些知识点进行重点学习。一个好的方法就是把做错的题收集汇编，保留错误的答案，注明正确的答案及理由分析。这样长期坚持下去，在平时和临考前翻阅，加深印象，引起注意，可以避免在已经掌握的题上花费不必要的时间，而把精力集中到自己尚缺火候的知识点上，既巩固了知识，大大减少了错误率，又提高了应试能力。学生准备纠错本并养成及时纠错的好习惯，这很可能会是他们一生中积累起来的具有非常意义的学习财富。
2.勤用善用词典
进入初中学生就最好备有一本例证精当、语法简明、辨析清晰的英汉双解词典，以便在学习中随时查阅。这样学生就能在很大程度上解决遇到的疑惑，从而正确掌握词语的用法。词典是英语学习者的好助手、好老师。要经常使用。同时，不能为了方便只看中文对等词， 因为这两种语言的词汇并不是对等的。英语解释不但更加准确，还能帮助学生复习常用词汇和表达法，并为今后逐步过渡到使用英语词典打下良好的基础。
3.广泛阅读英文报刊
报刊是最基本的大众传播媒介，它内容丰富、信息量大，版面生动活泼、时代性强。近几年来，国内出现了越来越多的英文报刊，其中不乏适合中学生阅读的报刊，如《二十一世纪学生英文报》、《英语辅导报》、《英语画刊》、《学英语》等。英语报刊集现代英语之大成，是学生学习现代英语、提高阅读能力的最实用的途径之一。
总之，随着新课标的不断实施，教师的角色也在悄然地发生着变化。“填鸭式”教学已逐步被“任务型”教学取代，“受人以鱼，不如授人以渔”就显得更符合时代的需要了。在英语课程的实施过程中，教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助他们有效地使用学习策略，并使之具备不断调整自己的学习策略的能力。这不仅能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生们树立自信心，有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率、提升学习成绩，而且还有助于他们养成良好的学习习惯，形成自主学习的能力，为终身学习和发展奠定坚实的基础。
初中英语 学习 策略
初中英语教师该培养学生英语哪些学习策略呢？我就教学中的实际体会谈一谈自己的拙见，与大家共同切磋。
一、认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法
1.课前预习，有的放矢
预习是独立的学习和思考，它可以培养学生归纳概括、发现问题和解决问题的能力。预习一方面可促进学习者自己查阅有关资料，查阅词典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。每次上课前，一定要让学生们把老师准备讲的内容做好充分的预习，把不容易理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了之后仍有疑问，一定要再问老师，直到明白为止。
2.专心听讲，用心识记
上课是学生学习的主渠道，学习时集中注意，养成良好的学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的有效方法。因此，上课时应引导学生高度集中注意力，尽量做到心到、眼到、耳到、口到和手到，培养瞬间记忆能力，强化有意注意，强迫自己在课内最大限度的记住本节课最重要的东西。这样，学生自己就能感觉到确实学到不少东西，有了成功感，进而激发动机，提高兴趣，增强信心。最重要的做法是采用“任务型”的教学途径，教学方法灵活多样，把课堂交给学生，让课堂成为学生自己展示才能的舞台。
3.勤记笔记，梳理知识
笔记是对所学教材的缩略、提炼和补充。针对课上内容，扼要记笔记可以帮助学生集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析、归纳、综合、概括以及快速反应能力。笔记来源不外乎有两种----来自教师和书本，即课上和课下，课上的笔记除了词语的用法、语法的规定以及各种语言点外，一定要记好例句，课上没记全的课下一定要补上，并且要参考较好同学的笔记。课下从报刊书籍上摘录的笔记也是非常重要的，要学好英语离不开广泛的阅读，进行课外阅读时也应该扼要记笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解，巩固积累知识，培养学习能力大有益处。
二、交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略
1.夯实语音，坚持读背
英语毕竟是一种语言，其最终的用途是为了交际。语言是有声的，因此一开始就要牢牢把好语音关。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也通过听的方式来学习新的知识。要多听录音，多模仿英美人的语音语调，重点应放在发音正确、吐字清晰、表达自然上，否则，将影响听力和口语。在母语环境下学习英语，一定要教给学生一些简便的学习方法，如经常朗读，背诵学过的句型、对话和课文，特别是一些名篇、名段和名句，自创语言环境。在读书背诵的过程中一定要词不離句、句不离文。从而在不知不觉中增强语感。
2.建立对话伙伴，加强合作学习
伙伴对话是20世纪90年代初我国英语教学界提倡的一种主体参与的学习活动，它具有多种功能和效用，得到广大教师的认可。课堂上伙伴对话的最大的优点就是调动所有学生参与口头练习，提高教学的深度和广度。
实施对话伙伴策略应注意确定伙伴和变换对话内容。通常的做法是安排同桌的同学为伴，但是长时间同一个伙伴对话会让人乏味。实际上，虽然学生的层次水平参差不齐，但是每一位学生都是潜在的伙伴，教师应尊重学生的选择，允许他们调换座位，与不同的伙伴对话。通过与他人合作切磋，可以相互促进，相互鼓励支持，避免孤陋寡闻，产生谬误，这也是避免产生学习中所谓“高原反应”的好办法。
三、资源策略是指学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略
1.收集错误习题
做练习或考试中经常会出差错、做错题。这说明学生们对于某些知识点没有理解或掌握得不扎实，那么就有必要对这些知识点进行重点学习。一个好的方法就是把做错的题收集汇编，保留错误的答案，注明正确的答案及理由分析。这样长期坚持下去，在平时和临考前翻阅，加深印象，引起注意，可以避免在已经掌握的题上花费不必要的时间，而把精力集中到自己尚缺火候的知识点上，既巩固了知识，大大减少了错误率，又提高了应试能力。学生准备纠错本并养成及时纠错的好习惯，这很可能会是他们一生中积累起来的具有非常意义的学习财富。
2.勤用善用词典
进入初中学生就最好备有一本例证精当、语法简明、辨析清晰的英汉双解词典，以便在学习中随时查阅。这样学生就能在很大程度上解决遇到的疑惑，从而正确掌握词语的用法。词典是英语学习者的好助手、好老师。要经常使用。同时，不能为了方便只看中文对等词， 因为这两种语言的词汇并不是对等的。英语解释不但更加准确，还能帮助学生复习常用词汇和表达法，并为今后逐步过渡到使用英语词典打下良好的基础。
3.广泛阅读英文报刊
报刊是最基本的大众传播媒介，它内容丰富、信息量大，版面生动活泼、时代性强。近几年来，国内出现了越来越多的英文报刊，其中不乏适合中学生阅读的报刊，如《二十一世纪学生英文报》、《英语辅导报》、《英语画刊》、《学英语》等。英语报刊集现代英语之大成，是学生学习现代英语、提高阅读能力的最实用的途径之一。
总之，随着新课标的不断实施，教师的角色也在悄然地发生着变化。“填鸭式”教学已逐步被“任务型”教学取代，“受人以鱼，不如授人以渔”就显得更符合时代的需要了。在英语课程的实施过程中，教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助他们有效地使用学习策略，并使之具备不断调整自己的学习策略的能力。这不仅能够激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生们树立自信心，有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率、提升学习成绩，而且还有助于他们养成良好的学习习惯，形成自主学习的能力，为终身学习和发展奠定坚实的基础。