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摘要：在社会快速发展的背景下，我党提出了“三全育人”理念，为高校学生管理工作指出了明确方向。高校需要紧紧地围绕着“全员育人、全程育人、全方位育人”展开管理工作，提升学生发展水平。本文主要分析了“三全育人”含义，研究了“三全育人”理念的基本特征，提出了高校“三全育人”学生管理机制构建策略，希望为高校学生管理机制构建工作提供有效指导。
关键词：学生管理机制;“三全育人”理念;高校;构建研究
1“三全育人”含义分析
1.1全员育人
全员育人顾名思义，指的是全体人员都是育人的参与者，需要为育人工作的开展献计献策。全体人员需要加强育人工作联系，相互沟通、交流育人工作，以此强化育人效果。对于高校来讲，其需要动员更多的人员参与育人工作，以培养优秀学生，促进学生健康发展。
1.2全程育人
全程育人即把育人工作贯穿在学生学习、生活、成长的全过程，使学生得到良好的发展。在育人过程中，高校需要关注学生心理变化、成长与学习情况等，根据学生实际发展情况，构建全程育人指导方案，提升育人工作水平。
1.3全方位育人
全方位育人即要从各个方位、角度，针对学生开展育人工作。其中，高校需要从教学、管理、服务等方面进行育人工作，全面地影响学生思想与行为，以培养合格学生。与此同时，高校需要积极地开拓育人思路，确保学生得到良好的教育。
2“三全育人”理念的基本特征
2.1核心性育人
“人”是“三全育人”理念的核心。如果高校所构建的学生管理机制脱离了学生，就容易降低学生管理机制应用价值。所以，高校需要把学生作为育人工作开展的主体，从学生的角度出发开展育人工作。
2.2整体性推进
基于“三全育人”理念的高校学生管理机制涉及多方面内容，每项内容之间的联系性较为紧密。为提升育人水平，高校需要坚持整体性推进原则。整体性推进体现在以下方面：调动全体人员参与育人工作的积极性，形成育人工作合力。学校、家庭和社会等都需要投入到育人工作之中。与此同时，要把握“三全育人”工作方向，整体推进育人工作。此外，还要优化、整合各种资源，为整体推进育人工作打下坚实基础。
2.3全面性结合
“三全育人”理念的全面性特征比较明显。全面性即要对学生进行全面性地育人教育，提升学生全面发展水平。包括：对学生德智体美劳等方面，进行教育。也就是说，高校既需要对学生进行知识方面的教育，又需要注重学生全面发展，培养高素质学生。其中，还要注重加强学心理教育，帮助学生塑造积极、健康向上的心灵。
2.4全程性贯穿
“三全育人”目标的实现不是一蹴而就的，而是需要长期坚持下去的。为强化育人效果，高校需要全程性贯穿育人工作。其中，高校需要把“三全育人”学生管理机制构建在学生学习、生活的各个阶段，保证学生管理机制构建质量。
3高校“三全育人”学生管理机制构建策略
3.1全员育人方面
3.1.1加强教师队伍综合素质建设
教师是育人工作的开展者，若是教师的育人水平不高，何谈确保学生得到有效发展。为此，高校需要积极地构建优质的教师队伍，提升教师综合素质。其中，高校需要积极地推进培训教育工作，强化教师对育人工作、学生管理工作的认识，帮助教师补充完善育人、管理知识，以此更好地发挥教师育人、管理作用。与此同时，高效需要实时监测教师，了解教师育人、管理工作现状，并针对教师育人、管理工作薄弱事项，进行培训，以便提高教师育人、管理工作水平。
3.1.2学校、家庭、社会的共同推进
“三全育人”学生管理机制的構建离不开学校、家庭、社会的共同推进。高校需要调动家庭、社会参与“三全育人”学生管理机制构建的积极性，保证学生管理机制构建质量。学校、家庭、社会通过共同推进“三全育人”学生管理机制构建工作，有利于提升学生发展水平。
3.2全程育人方面
3.2.1加强高校各阶段现代化信息模式管理
在现代社会下，高校需要积极地应用信息技术，开展“三全育人”学生管理机制的构建工作。比如，高校需要利用信息技术搜集学生在各个阶段的信息，并且把学生信息进行归类整体，以此为“三全育人”学生管理机制的有效构建提供重要依据。
3.2.2加强信息反馈机制的构建
高校可以应用信息技术，构建信息反馈机制，保证信息反馈效率。通过构建信息反馈机制不仅可以加强各个人员在学生管理方面的反馈、交流，而且可以保证“三全育人”学生管理机制得到优化发展。所以，高校需要加大信息反馈机制的构建力度，充分发挥信息技术在信息反馈机制方面的构建价值，确保学生管理质量。
3.3.1多渠道、多层次构建“三全育人”学生管理机制
高校需要认真地研究“三全育人”学生管理机制构建内容，突破“三全育人”学生管理机制构建重点与难点，以此全面地对学生进行育人管理、教育。高校管理、服务部门需要在学生管理工作中发挥作用，为提升高校管理、服务部门发展水平，保证这些部门更好地参与管理工作，就需要积极地对这些部门进行建设。在这种情况至之下，高校就可以更为顺利地构建完善的“三全育人”学生管理机制。
3.3.2注重德智体美全面发展的提升
在教育深化改革的阶段，高校不仅需要积极地传授知识，提高学生专业技术，而且地需要提升学生综合素质，促进学生全面发展。这样学生就可以更好地适应社会，满足企业发展需求。
结束语
综上所述，当代大学生肩负着提高国家综合实力，实现中华民族伟大复兴的重任。为促进学生发展，保证学生更好地为国家发展贡献力量，高校有必要把“三全育人”理念的贯穿在学生管理机制构建中，加强学生管理，规范学生言行举止，培育德才兼备学生。
参考文献：
[1]陈晓斌，刘星.论书院制“三全育人”大思政格局之构建——以南京审计大学书院制为例[J].扬州大学学报（高教研究版），2020，24（04）：83-89.
[2]梁紫君，马云天.高校思想政治教育“三全育人”机制构建的依据、面临困境与实现路径[J].教育观察，2019，8（35）：44-47.
[3]韩佳.立德树人，稳筑根基——略论高校“三全育人”体系的构建方略[J].河套学院论坛，2019，16（02）：4-7.
[4]朱平.高校“三全育人”体系协同与长效机制的建构——以全员育人为中心的考察[J].思想理论教育，2019（02）：96-101.
（苏州科技大学机械工程学院 215009）
关键词：学生管理机制;“三全育人”理念;高校;构建研究
1“三全育人”含义分析
1.1全员育人
全员育人顾名思义，指的是全体人员都是育人的参与者，需要为育人工作的开展献计献策。全体人员需要加强育人工作联系，相互沟通、交流育人工作，以此强化育人效果。对于高校来讲，其需要动员更多的人员参与育人工作，以培养优秀学生，促进学生健康发展。
1.2全程育人
全程育人即把育人工作贯穿在学生学习、生活、成长的全过程，使学生得到良好的发展。在育人过程中，高校需要关注学生心理变化、成长与学习情况等，根据学生实际发展情况，构建全程育人指导方案，提升育人工作水平。
1.3全方位育人
全方位育人即要从各个方位、角度，针对学生开展育人工作。其中，高校需要从教学、管理、服务等方面进行育人工作，全面地影响学生思想与行为，以培养合格学生。与此同时，高校需要积极地开拓育人思路，确保学生得到良好的教育。
2“三全育人”理念的基本特征
2.1核心性育人
“人”是“三全育人”理念的核心。如果高校所构建的学生管理机制脱离了学生，就容易降低学生管理机制应用价值。所以，高校需要把学生作为育人工作开展的主体，从学生的角度出发开展育人工作。
2.2整体性推进
基于“三全育人”理念的高校学生管理机制涉及多方面内容，每项内容之间的联系性较为紧密。为提升育人水平，高校需要坚持整体性推进原则。整体性推进体现在以下方面：调动全体人员参与育人工作的积极性，形成育人工作合力。学校、家庭和社会等都需要投入到育人工作之中。与此同时，要把握“三全育人”工作方向，整体推进育人工作。此外，还要优化、整合各种资源，为整体推进育人工作打下坚实基础。
2.3全面性结合
“三全育人”理念的全面性特征比较明显。全面性即要对学生进行全面性地育人教育，提升学生全面发展水平。包括：对学生德智体美劳等方面，进行教育。也就是说，高校既需要对学生进行知识方面的教育，又需要注重学生全面发展，培养高素质学生。其中，还要注重加强学心理教育，帮助学生塑造积极、健康向上的心灵。
2.4全程性贯穿
“三全育人”目标的实现不是一蹴而就的，而是需要长期坚持下去的。为强化育人效果，高校需要全程性贯穿育人工作。其中，高校需要把“三全育人”学生管理机制构建在学生学习、生活的各个阶段，保证学生管理机制构建质量。
3高校“三全育人”学生管理机制构建策略
3.1全员育人方面
3.1.1加强教师队伍综合素质建设
教师是育人工作的开展者，若是教师的育人水平不高，何谈确保学生得到有效发展。为此，高校需要积极地构建优质的教师队伍，提升教师综合素质。其中，高校需要积极地推进培训教育工作，强化教师对育人工作、学生管理工作的认识，帮助教师补充完善育人、管理知识，以此更好地发挥教师育人、管理作用。与此同时，高效需要实时监测教师，了解教师育人、管理工作现状，并针对教师育人、管理工作薄弱事项，进行培训，以便提高教师育人、管理工作水平。
3.1.2学校、家庭、社会的共同推进
“三全育人”学生管理机制的構建离不开学校、家庭、社会的共同推进。高校需要调动家庭、社会参与“三全育人”学生管理机制构建的积极性，保证学生管理机制构建质量。学校、家庭、社会通过共同推进“三全育人”学生管理机制构建工作，有利于提升学生发展水平。
3.2全程育人方面
3.2.1加强高校各阶段现代化信息模式管理
在现代社会下，高校需要积极地应用信息技术，开展“三全育人”学生管理机制的构建工作。比如，高校需要利用信息技术搜集学生在各个阶段的信息，并且把学生信息进行归类整体，以此为“三全育人”学生管理机制的有效构建提供重要依据。
3.2.2加强信息反馈机制的构建
高校可以应用信息技术，构建信息反馈机制，保证信息反馈效率。通过构建信息反馈机制不仅可以加强各个人员在学生管理方面的反馈、交流，而且可以保证“三全育人”学生管理机制得到优化发展。所以，高校需要加大信息反馈机制的构建力度，充分发挥信息技术在信息反馈机制方面的构建价值，确保学生管理质量。
3.3.1多渠道、多层次构建“三全育人”学生管理机制
高校需要认真地研究“三全育人”学生管理机制构建内容，突破“三全育人”学生管理机制构建重点与难点，以此全面地对学生进行育人管理、教育。高校管理、服务部门需要在学生管理工作中发挥作用，为提升高校管理、服务部门发展水平，保证这些部门更好地参与管理工作，就需要积极地对这些部门进行建设。在这种情况至之下，高校就可以更为顺利地构建完善的“三全育人”学生管理机制。
3.3.2注重德智体美全面发展的提升
在教育深化改革的阶段，高校不仅需要积极地传授知识，提高学生专业技术，而且地需要提升学生综合素质，促进学生全面发展。这样学生就可以更好地适应社会，满足企业发展需求。
结束语
综上所述，当代大学生肩负着提高国家综合实力，实现中华民族伟大复兴的重任。为促进学生发展，保证学生更好地为国家发展贡献力量，高校有必要把“三全育人”理念的贯穿在学生管理机制构建中，加强学生管理，规范学生言行举止，培育德才兼备学生。
参考文献：
[1]陈晓斌，刘星.论书院制“三全育人”大思政格局之构建——以南京审计大学书院制为例[J].扬州大学学报（高教研究版），2020，24（04）：83-89.
[2]梁紫君，马云天.高校思想政治教育“三全育人”机制构建的依据、面临困境与实现路径[J].教育观察，2019，8（35）：44-47.
[3]韩佳.立德树人，稳筑根基——略论高校“三全育人”体系的构建方略[J].河套学院论坛，2019，16（02）：4-7.
[4]朱平.高校“三全育人”体系协同与长效机制的建构——以全员育人为中心的考察[J].思想理论教育，2019（02）：96-101.
（苏州科技大学机械工程学院 215009）