震后心理疏导帮下一代走出惊恐

来源 :晚霞 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangwenhuai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“4·20”芦山地震后,雅安市名山区关工委与区教育局关工委积极开展学生心理疏导活动,努力消除地震带来的负面影响。南京晓庄学院心理学教授陶来恒、川大附中心理学老师何平先后来到新店镇中心小学和名山区实验小学,对学生进行震后心理疏导。专家们深入讲解了地震常识,以及如何科学理智应对因地震造成的各种心理负担,并耐心解答师生提问,组 After the Lushan Earthquake, the Miaoshan District Work Committee of the Municipality of Ya’an and the Commission of Education and Industry Offices of the District Bureau of Education actively carried out student psychological counseling and efforts to eliminate the negative impact caused by the earthquake. Tao Xiaoheng, a professor of psychology at Nanjing Xiaozhuang University, and He Ping, a psychology teacher at Sichuan High School affiliated to Heping University, came to Xindianzhen Central Primary School and Mingshan Experimental Primary School to conduct post-earthquake psychological counseling for students. Experts in-depth explanation of the earthquake knowledge, and how to deal with the scientific rationale for the earthquake caused by a variety of psychological burden, and patiently answer questions of teachers and students, group
其他文献
化学是初中学生的入门课程。教师必须根据学生的年龄特征和认识规律组织教学过程,有计划地安排课程内容和教学活动方式,通过各种教学手段激发学生的学习兴趣,建立平等和谐的
近期,2014现代数据中心基础设施建造技术年会在京胜利召开,此次会议以为数据中心产业服务、为数据中心企业服务为目的。围绕数据中心产业发展的关键问题如产业形势、技术创新
本文结合多元智能理论指导下的初中物理教学,提出与新课改理念中的以人为本、因材施教理念相融合,关注学生的兴趣爱好、学习特点与认知水平,深入了解每个学生的特长与优势的
2009年3月份,微软刚刚推出IE8时,有关IE9的各种“绯闻”便开始甚嚣尘上。时光如箭,现在我们已经能从微软官方网站大大方方地下载试用IE9了(http://tinyurl.com/24ge5qr),不过
“寓教于乐”就是愉快教学法,让学生既轻松愉快,又学到了知识,培养了能力。真正的“寓教于乐”必须在真实的课堂教学中。“寓教于乐”的作文教学,要教育学生乐于写作,主动写
1.电视台轮流播放下面四部电视连续剧,如果你能选择播放的顺序,你会按什么顺序观看?  A.《流星花园》《仙剑奇侠传》《大宅门》《重案六组》  B.《仙剑奇侠传》《重案六组》《大宅门》《流星花园》  C.《大宅门》《重案六组》《仙剑奇侠传》《流星花园》  D.《重案六组》《仙剑奇侠传》《流星花园》《大宅门》  2.电视剧的情节很好笑,正在观看的你会哈哈大笑吗?  A.肯定会,自己没法憋住  B.想笑
目的:分析兴业县2000-2008年狂犬病流行情况,探讨防控对策。方法:收集兴业县2000-2008年狂犬病疫情报表、个案调查表进行统计描述。结果:2000-2008年兴业县共发生狂犬病41例,
《像扎克伯格一样思考》书中呈现的不止是脸谱网及其创始人马克·扎克伯格的故事,更揭示了情感、智慧和积极进取的蓝图。正是这些蓝图决定了企业家的成败,决定了少数人能脱颖
鉴于学生在阅读优美文章过程中,欣赏方面存在不足。通过引导学生推敲生动词句,学会赏词析句,能根据具体语境辨析词语的感情色彩,体会人物情感,学会分析修辞、描写等写作技巧,
我们曾说:“文化之于人,正如水之于鱼,一方水养一方鱼,无文化之国家,无文化之民族,无文化之人群,便如无水之鱼,无本之木,欲求成长发展而永无可能。”文化对一个国家,一个民族