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摘要：高校组织员队伍是高校党建工作的骨干，在党建工作方面承担着上传下达的重要工作职责。文章主要从提升高校组织员队伍工作水平的几个角度切入并提出合理化建议，并穿插其中体现出高素质组织员队伍对于提高高校党建工作求质量、上水平的标准以促进高校事业发展的积极作用。
关键词：高校;组织员;党建
在新时代高校发展过程中，高校党建工作应该走在前面，成熟高效的党建工作对于指导促进学校各项事业发展能够起到积极作用。而高校党建工作的高效开展在于组建一支专职化、专家化的高素质专职组织员队伍来专门负责纷繁复杂的高校党建工作，目前高校内基本实现或在实现党建工作专职化的过程当中，而在实现专职组织员专家化的目标上且长路漫漫，所以就需要通过一些途径来不断提升高校组织员队伍的工作水平，以至于让高校党建工作得以更好的指导学校事业取得更高的成就。
一、选聘选拔具备一定党建业务能力的组织员
（一）组织员队伍应是高校党建工作的中坚力量
目前组织员队伍基本上是高校党建工作中最大的一个专职工作群体，组织员长期处理基层党组织党建工作，而党建工作又是推动学校中心工作发展的重要抓手，所以标准、规范、高效的党建工作倒逼组织员队伍应当成为高效党建工作的骨干，业务上的能手。
（二）从入口严把组织员队伍的政治关、业务关
在组织员的招聘环节，在考察基本的工作能力之外更应侧重于党务知识的全面考察，对其的政治能力，业务能力进行双重把关，将政治立场坚定，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，熟悉党的理论知识和党性修养好，且有强烈事业心和责任感的同志选入组织员队伍当中。
（三）选拔业务强、水平高的组织员担任高校党委党口相关职位
业务强，水平高的组织员在胜任高校党委党口相关职位对于指导基层党建工作具有积极意义，在于其在长期的基层党组织党建工作中积累了大量的工作经验，而复杂的基层党建工作经验具有很强的实用性和普遍适用性，使之在传达上级的工作部署中能够从基层的角度出发，从而在上传下达的过程中能畅通渠道，能够确保达到水流到头的效果。
二、多层次开展组织员队伍党建工作培训
（一）从学校层面校党委组织部定期开展培训
学校层面应做好顶层设计，针对组织员培训作出科学合理的规划，从工作职责到工作内容应作出宏观且细致的培训计划，从到专职组织员岗位上就开展在一阶段时间内要取得实际收获的培训效果，且有利于二级党组织关于组织员培训的无缝对接，满足组织员培训的全面细致化，才能使之更好地指导具体工作。
（二）学校二级党组织进一步细化开展培训
二级党组织作为专职组织员具体工作的单位，应承担更细化的组织员工作培训。院系党建工作在整个学院党建工作中起到承上启下的作用，向上接收校党委相关部门的工作通知，同时直面教师和学生群体。在工作中，需要及时将校党委组织部、宣传部、统战部等党口部门工作任务传达给师生党员群众。这些工作程序当中就需要对组织员进行科学、系统、有针对性的工作培训。譬如在公文写作、会议记录的规范、相关制度的草拟、如何规范化标准化党支部建设、院系的党员发展上、党员的教育宣传管理、党员的日常学习、党员档案的归档和管理等诸多方面展开细致的培训，如此才能细致地灵活运用在工作中的各个方面。
（三）选调一批工作能力强的组织员参加更高层次平台的指导培训
应当选调一批在基层党建工作中得到扎实锻炼，取得不俗成绩的组织员去更高层次的培训平台。虽然在基层工作中一部分组织员积累了相当的党建工作经验，但在上不接天线的工作状态下始终不能得到真正的能力提升，例如去市委党校等更高层次的平台能够学习到更新颖、更规范的党务工作经验，更高层次平台的党建业务培训必然是总结各单位优秀的党建工作经验，有普遍适用性。所以在自身能力有漏洞，而在校院两级培训层次达不到培训效果的基础上，更高一级的培训必然能够查漏补缺。而带回更科学的党建工作经验的一批组织员又可以传授给学校全体组织员，进而带动整体党建工作队伍的素质能力的提升。
三、制度化横向开展组织员队伍交流、分享工作经验活动
（一）定期开展跨院系组织员交流工作经验，形成常态化经验分享机制，组织员相互之间提供更好的工作思路，共同探索思考在基层党建工作中存在的难点、痛点，并合力破解，并将之作为典型案例书面化，形成制式文本，以便于在党建工作中为活学活用找到参考依据。
（二）定期开展业务能力竞赛，既能一定程度上检验组织员工作能力，且有助于组织员队伍形成一种拼搏向上，共同成长的氛围，对于整体提高工作能力有一定帮助。
四、加强组织员同高校整体党务工作队伍工作交流
（一）加强同一线思政教师的沟通交流
思政教师掌握着丰富的党建工作理论知识，特别是在长期的一线教学中积累了相当量的处理学生党建工作的经验，所以加强同思政教师的沟通交流，有助于补充相当一部分组织员的自身理论知识上的缺陷，在党建工作中能够快速地搜寻到处理问题的理论依据。
（二）加强同辅导员队伍的工作交流
辅导员队伍肩负着学生党建工作，在长期的同学生接触中，在处理学生党建工作方面累积了大量的一线工作素材，比如一个学生党支部在工作中存在的某方面的特殊性，是否在以后某个成立的学生党支部有相同的情形，解决当时矛盾的方法是否适用当下，都是辅导员在大量处理学生党建工作中一点点攒积的经验，所以将之熟悉并对于以后顺利开展指导类似工作具有积极作用。
（三）加强同师生党支部书记的工作交流
各师生党支部书记在一阶段的工作岗位上必然也是累积了一部分处理疑难杂症的党建工作经验，所以加强与他们的直接沟通，能够互通有无，可取的工作方法可以在全体党支部推广，形成历史经验传承下去，不足之处及时能够助其改之，必然能够促进院系整体党建工作的提高。
五、明确组织员队伍荣誉评定、考核机制、职业发展方向以提高组织员工作积极性
（一）为组织员队伍发展设置科学的荣誉评价指标
当下组织员队伍大多没有匹配相对应的荣誉称号，在一些高校中譬如优秀党员、先进个人的遴选较多的倾向于一线教师、辅导员和教辅岗位，所以适当增加一些荣誉称号在组织员队伍中的配比对于组织员更好地发挥工作潜力有积极的作用。
（二）制定合理的考核机制
从学校、院系两个层面设置合理的针对组织员工作的考核机制，考核组织员日常工作的具体表现，充分听取师生群众对其的工作评价，对于成绩突出，贡献较大的组织员积极的予以其表彰，起到在组织员队伍中的示范效应，能够推动整体组织员队伍的进步。
（三）加强顶层设计、明确职业发展方向
当前关于组织员在高校职业发展的方向并不十分明确，大多数组织员在基层党建工作中更多的是低头拉车，很少抬头看路，并不知道自身在学校的岗位流动中何去何往，所以工作中难免会出现消极被动的负面情绪。所以高校党委应做好顶层设计，明确其职业的路径并制度化，将组织员队伍纳入学校的后背干部培养体系，才能够有效解决组织员队伍顾虑担忧，促使其更好的钻研党建业务，成为党建工作的行家里手，更好地促进学校事业的发展。
参考文献
[1]刘申，厉云莹.新时代加强高校组织员队伍建设的认识与思考[J].法制博览，2020（6）：83-84.
[2]曹海翔，梁靜.新时代高校组织员队伍建设面临的挑战与对策[J].思想教育研究，2020（10）：147-151.
（天津商业大学 天津 300134）
关键词：高校;组织员;党建
在新时代高校发展过程中，高校党建工作应该走在前面，成熟高效的党建工作对于指导促进学校各项事业发展能够起到积极作用。而高校党建工作的高效开展在于组建一支专职化、专家化的高素质专职组织员队伍来专门负责纷繁复杂的高校党建工作，目前高校内基本实现或在实现党建工作专职化的过程当中，而在实现专职组织员专家化的目标上且长路漫漫，所以就需要通过一些途径来不断提升高校组织员队伍的工作水平，以至于让高校党建工作得以更好的指导学校事业取得更高的成就。
一、选聘选拔具备一定党建业务能力的组织员
（一）组织员队伍应是高校党建工作的中坚力量
目前组织员队伍基本上是高校党建工作中最大的一个专职工作群体，组织员长期处理基层党组织党建工作，而党建工作又是推动学校中心工作发展的重要抓手，所以标准、规范、高效的党建工作倒逼组织员队伍应当成为高效党建工作的骨干，业务上的能手。
（二）从入口严把组织员队伍的政治关、业务关
在组织员的招聘环节，在考察基本的工作能力之外更应侧重于党务知识的全面考察，对其的政治能力，业务能力进行双重把关，将政治立场坚定，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，熟悉党的理论知识和党性修养好，且有强烈事业心和责任感的同志选入组织员队伍当中。
（三）选拔业务强、水平高的组织员担任高校党委党口相关职位
业务强，水平高的组织员在胜任高校党委党口相关职位对于指导基层党建工作具有积极意义，在于其在长期的基层党组织党建工作中积累了大量的工作经验，而复杂的基层党建工作经验具有很强的实用性和普遍适用性，使之在传达上级的工作部署中能够从基层的角度出发，从而在上传下达的过程中能畅通渠道，能够确保达到水流到头的效果。
二、多层次开展组织员队伍党建工作培训
（一）从学校层面校党委组织部定期开展培训
学校层面应做好顶层设计，针对组织员培训作出科学合理的规划，从工作职责到工作内容应作出宏观且细致的培训计划，从到专职组织员岗位上就开展在一阶段时间内要取得实际收获的培训效果，且有利于二级党组织关于组织员培训的无缝对接，满足组织员培训的全面细致化，才能使之更好地指导具体工作。
（二）学校二级党组织进一步细化开展培训
二级党组织作为专职组织员具体工作的单位，应承担更细化的组织员工作培训。院系党建工作在整个学院党建工作中起到承上启下的作用，向上接收校党委相关部门的工作通知，同时直面教师和学生群体。在工作中，需要及时将校党委组织部、宣传部、统战部等党口部门工作任务传达给师生党员群众。这些工作程序当中就需要对组织员进行科学、系统、有针对性的工作培训。譬如在公文写作、会议记录的规范、相关制度的草拟、如何规范化标准化党支部建设、院系的党员发展上、党员的教育宣传管理、党员的日常学习、党员档案的归档和管理等诸多方面展开细致的培训，如此才能细致地灵活运用在工作中的各个方面。
（三）选调一批工作能力强的组织员参加更高层次平台的指导培训
应当选调一批在基层党建工作中得到扎实锻炼，取得不俗成绩的组织员去更高层次的培训平台。虽然在基层工作中一部分组织员积累了相当的党建工作经验，但在上不接天线的工作状态下始终不能得到真正的能力提升，例如去市委党校等更高层次的平台能够学习到更新颖、更规范的党务工作经验，更高层次平台的党建业务培训必然是总结各单位优秀的党建工作经验，有普遍适用性。所以在自身能力有漏洞，而在校院两级培训层次达不到培训效果的基础上，更高一级的培训必然能够查漏补缺。而带回更科学的党建工作经验的一批组织员又可以传授给学校全体组织员，进而带动整体党建工作队伍的素质能力的提升。
三、制度化横向开展组织员队伍交流、分享工作经验活动
（一）定期开展跨院系组织员交流工作经验，形成常态化经验分享机制，组织员相互之间提供更好的工作思路，共同探索思考在基层党建工作中存在的难点、痛点，并合力破解，并将之作为典型案例书面化，形成制式文本，以便于在党建工作中为活学活用找到参考依据。
（二）定期开展业务能力竞赛，既能一定程度上检验组织员工作能力，且有助于组织员队伍形成一种拼搏向上，共同成长的氛围，对于整体提高工作能力有一定帮助。
四、加强组织员同高校整体党务工作队伍工作交流
（一）加强同一线思政教师的沟通交流
思政教师掌握着丰富的党建工作理论知识，特别是在长期的一线教学中积累了相当量的处理学生党建工作的经验，所以加强同思政教师的沟通交流，有助于补充相当一部分组织员的自身理论知识上的缺陷，在党建工作中能够快速地搜寻到处理问题的理论依据。
（二）加强同辅导员队伍的工作交流
辅导员队伍肩负着学生党建工作，在长期的同学生接触中，在处理学生党建工作方面累积了大量的一线工作素材，比如一个学生党支部在工作中存在的某方面的特殊性，是否在以后某个成立的学生党支部有相同的情形，解决当时矛盾的方法是否适用当下，都是辅导员在大量处理学生党建工作中一点点攒积的经验，所以将之熟悉并对于以后顺利开展指导类似工作具有积极作用。
（三）加强同师生党支部书记的工作交流
各师生党支部书记在一阶段的工作岗位上必然也是累积了一部分处理疑难杂症的党建工作经验，所以加强与他们的直接沟通，能够互通有无，可取的工作方法可以在全体党支部推广，形成历史经验传承下去，不足之处及时能够助其改之，必然能够促进院系整体党建工作的提高。
五、明确组织员队伍荣誉评定、考核机制、职业发展方向以提高组织员工作积极性
（一）为组织员队伍发展设置科学的荣誉评价指标
当下组织员队伍大多没有匹配相对应的荣誉称号，在一些高校中譬如优秀党员、先进个人的遴选较多的倾向于一线教师、辅导员和教辅岗位，所以适当增加一些荣誉称号在组织员队伍中的配比对于组织员更好地发挥工作潜力有积极的作用。
（二）制定合理的考核机制
从学校、院系两个层面设置合理的针对组织员工作的考核机制，考核组织员日常工作的具体表现，充分听取师生群众对其的工作评价，对于成绩突出，贡献较大的组织员积极的予以其表彰，起到在组织员队伍中的示范效应，能够推动整体组织员队伍的进步。
（三）加强顶层设计、明确职业发展方向
当前关于组织员在高校职业发展的方向并不十分明确，大多数组织员在基层党建工作中更多的是低头拉车，很少抬头看路，并不知道自身在学校的岗位流动中何去何往，所以工作中难免会出现消极被动的负面情绪。所以高校党委应做好顶层设计，明确其职业的路径并制度化，将组织员队伍纳入学校的后背干部培养体系，才能够有效解决组织员队伍顾虑担忧，促使其更好的钻研党建业务，成为党建工作的行家里手，更好地促进学校事业的发展。
参考文献
[1]刘申，厉云莹.新时代加强高校组织员队伍建设的认识与思考[J].法制博览，2020（6）：83-84.
[2]曹海翔，梁靜.新时代高校组织员队伍建设面临的挑战与对策[J].思想教育研究，2020（10）：147-151.
（天津商业大学 天津 300134）