随着经济的发展,社会的进步,民间游戏活动在孩子们生活中黯然失色。孩子们的玩具大多是各种价格昂贵的现代化玩具,这些玩具也曾经给孩子们带来过快乐,可时间久了,孩子们对这些玩具渐渐失去了兴趣,让幼儿园以及家长不断的更新造成了经济上极大浪费,而且不一定会给幼儿教育带来理想的效果。如何使幼儿游戏丰富多彩、形式多样,又能让幼儿与自然、社会和谐发展呢?几年来,我们在上级有关部门的领导和帮助下,在幼儿园课程教育中增加了民间游戏部分内容,通过活动的开展和内容的实施取得了显著效果。
　　一、民间游戏是对幼儿能力培养的有效方法
　　民间游戏历史悠久,丰富多彩,材料来自大自然,而且就地取材,简单易学,种类繁多,玩法变化多样,不受时间、空间限制。如“贴烧饼”,也叫“找朋友”,幼儿玩起来竞争激烈,情绪波澜起伏,趣味盎然,其乐无穷,既锻炼了大脑反应灵敏,又锻炼了动作快速、灵活。又如游戏“钻山洞”,培养了幼儿竞争中有合作,合作中有竞争,竞争、合作、守规则伴随着游戏的始终,与此同时,还能发展幼儿的各种能力。如:“弹果核”游戏,可以发展幼儿瞄准能力和手指动作与心理估摸能力的协调一致。同时可以促进手指、手腕、小臂等肌肉群的发展和锻炼。又如“打卡”游戏,可以发展幼儿的目测力、眼手协调能力和逻辑思维能力。“跳绳”游戏可以锻炼幼儿手、脚、臂的协调能力、弹跳力以及耐力等。又如“老虎吃小羊”等各种棋类游戏,可以发展幼儿的逻辑思维能力和全局观念,培养其仔细、认真、冷静、沉着的健康心态。空手游戏可以使幼儿手、口、耳协调一致地进行活动,从而获得快乐和满足。如幼儿在做空手游戏“炒豆”时,他们边念童谣边做动作,“炒黄豆,炒绿豆,炒好绿豆翻跟斗;炒红豆,炒黑豆,炒好黑豆翻跟斗”等,童谣简单易学,动作非常幽默,幼儿特别喜欢。类似的童谣和歌谣我们在课程中结合游戏增加一部分内容,使幼儿既学到了知识又锻炼了口语表达能力。不同的游戏可发展幼儿不同的能力,特别是在竞争中,幼儿的输赢来的快,决定迅速,好胜、好强也是幼儿的天性,因此只要一玩起来就特别上瘾。你想胜我,我想胜你,可谓较量无休止,不达目的不罢休。如此反复进行,情绪跌起,兴趣浓浓,胜利中树信心,获快乐;失败中抗挫折,受磨练,使游戏不断推向高潮,水平逐步提高。
　　二、民间游戏有利于幼儿创造力的培养和发展
　　幼儿在熟练掌握各种玩法的基础上,并不满足现状,他们不断总结经验,寻新求异,自己变换游戏的规则和玩法,从而创新出更多的玩法。如:“弹果核”游戏,变成先相互猜手中是什么果核,有几颗,猜中的先玩。或者是由泥球、玻璃球、石子等来代替果核。又如游戏“击鼓传物”,最初是鼓停时物在谁手中谁为败者,之后创造出败者给大家唱歌、跳舞、讲故事、说笑话或猜谜语等等,从而通过游戏培养了幼儿的多种能力。又如在玩“过家家”游戏时,可以把其他很多的民间游戏融入到这个游戏中,特别是扮爸爸、妈妈的幼儿,他们除了要模仿大人的样子买菜、做菜、打扫卫生等,还要跟自己的“宝宝”学习、游戏,他们就会把很多游戏的玩法象大人一样教给自己的“宝宝”,大大激发了幼儿的模仿能力、想象能力和创造能力,同时也发展了幼儿与大自然的和谐统一。
　　三、民间游戏是培养幼儿交往能力的有效途径
　　民间游戏对幼儿的发展和成长有很大的影响,它不但发展了幼儿手、眼、脑以及各部位并用的能力,也为幼儿提供了广泛的交往范围,使幼儿积极交往得到强化,为适应群体,适应他人而不断调整与群体需要相悖的行为,学习与人建立融洽的关系,幼儿的积极交往行为相应增强,消极交往行为逐渐减少。经过多次游戏,在老师的指导和家长的积极配合下,幼儿渐渐懂得,与同伴交往时,应采取友好的态度,不逞强、不霸道,学会用商量、请求的口气与人交往,学会使用礼貌用语。这样,才会获得更多机会,进行愉快的游戏。同时在争议赢输的纠纷中,幼儿得到了辨别是非解决问题的锻炼。
　　在开展民间游戏的过程中也离不开家长、教师的配合,教师要通过各种办法让家长知道这些不花钱的玩具照样能促进幼儿各方面发展,是高价玩具不能够代替的。在这基础上,发动社会上每一个热爱幼教事业的人去掘取教材,进行整理加工,并使部分游戏具有时代气息。在材料的应用上,进一步为孩子的身体健康、安全等方面考虑,如:对材料进行消毒,美化处理等,使材料更具安全、美观的特点。另外教师对游戏进行有组织的指导,帮助幼儿解决他们不能解决的问题,鼓励他们不怕失败,不惧挫折。
　　总之,只要通过大家的共同努力,寻求更多的开展民间游戏的方法和途径,才能促进民间游戏得到更进一步的开展。