【摘 要】
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在阅读教学中,重解析、轻思维的现象屡见不鲜.教师在阅读课中重视语法知识的讲解,而忽视学生思维能力和品质的培养.在本文中,笔者将以人教版八年级第六单元阅读课为例,从发展
【机 构】
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南昌市西湖区站前路教育集团云飞分校初中部 南昌西湖 330000
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在阅读教学中,重解析、轻思维的现象屡见不鲜.教师在阅读课中重视语法知识的讲解,而忽视学生思维能力和品质的培养.在本文中,笔者将以人教版八年级第六单元阅读课为例,从发展学生英语学科核心素养的思维品质的角度,分别阐述了如何在阅读课前激活学生思维,培养学生的发散和联想思维能力;阅读中如何启发追问,训练学生的批判思维能力;阅读后如何拓展学生创新思维能力.本文还将探讨培养学生阅读思维能力以及创建思维课堂的的多种方法和渠道、为学生的终身学习奠定坚实的基础.
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