论文部分内容阅读
【摘 要】目前，多数高职高专都在探讨公共英语教学的改革方向和措施，因为传统的教学模式已不适应现代经济和社会的发展，改革势在必行。本文分析了目前改革过程中存在的问题，并就如何解决这些问题提出了一些改革措施。
【关键词】高职高专 英语教学 改革
随着我国经济的快速发展，与世界各国联系的逐渐扩大，对我国高职高专的英语教学及培养模式提出了严峻的问题。为了应对变化中的问题和把学生培养为符合社会的需求，国内各大高职高专都在摸索研究中，也取得了一定的效果，但也存在一定的问题。
一、目前英语教学存在的问题
（1）教学模式“一刀切”
高职院校录取的学生一部分来在自高中，这部分学生有一些英语基础还可以，一些英语基础不好；一部分来自职高和中专，他们以前所在的学校有些不太重视英语课。这就造成了学生出现了下列问题：首先，基础薄弱，水平参差不齐，基本的语法与词汇掌握不太好，在英语口语、听力方面更是“先天不足”。其次，缺乏学习兴趣，态度有待端正。于是就给高职院校英语教学带来了一定的困难，给老师提出了严峻的问题。但目前大多数院校仍采用学生统一教学即“一刀切”的模式，这既不能照顾英语基础好的同学，也照顾不到基础差的同学。
（2）教师的改革观念并未完全深入教学中去
目前大多数教师已积累一些改革经验，过去填鸭式的教学也做了一定的修改，但改革并不彻底。教学中，讲解的部分还比较多，学生参与的部分还比较少，学生的主体性并未激发出来，没有参与到英语课堂的各个环节，学生的自觉性、主体性、实践性在这样的教学环境中难以实现。另外，大多数教师现在重视说的能力培养，但听的能力的培养不是很乐观，很多学生仍很困惑：如何提高听力？
（3）英语的授课量并未符合实际需求
一部分院校开设英语一年，有的开设一年半，但第三学期英语量明显减少。这种情况不能满足对学生听、说、读、写、译能力的培养，也不利于学生养成好的英语学习习惯。虽然英语教学改革在实施中，但英语授课量的减少，这仍然不能发挥出改革的效力，不能保证教学成果。
二、英语教学可行性改革措施
（1）学生学习积极性的培养
让学生认识到学习英语的重要性，学生是学习主体，是内因，要学好英语，首先必须让学生认识到学好英语在当今社会的重要性。笔者认为我们在给学生上第一节课时，要让学生认识到：国际上，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富……不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘；在国内，随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。目前，学习英语是高职院校人才培养的基本要求，学生要完成学业，英语成绩合格是一个基本条件，英语水平的高低影响着人们就业的机会与生存发展的空间。这样就可以提高学生对英语的认识，让他们端正英语学习的态度。
（2）教学观念的提高
现在的英语教学已到了非改不可的地步，只有改革，才能让教学发挥出活力，才能让学生真正掌握一门语言，起到英语作为交流工具的效果。同时，一改过去陈旧的教学模式和教学方法，学生才能对英语产生浓厚的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，进而可以培养学生独立自学的能力。这样，在老师的指导下，学生在英语的学习方向上就有一个明确的目的性，将来学生毕业后参加工作，学生也会把在学校养成的好的学习习惯带进自己的生活中去。
（3）教学方式的转变
对任何问题的解决一定要实事求是，根据实际问题的特点，采用相应的对策。对学生英语成绩参差不一的状况，笔者认为我们可以采用分班教学的模式，可以把班级分为高中初三个等级，让学生依据自己的实际情况来选择班级。这不但克服了以前同在一个班级授课难的问题，而且也有利于提高学生学习英语的兴趣。同时，随着社会经济的发展，大多数高职院校也在加强硬件设施的建设，作为老师，我们一定要积极应用现代教学资源。课堂上运用多媒体，既能提高教学效率，也能加强学生听说能力的培养。课余时间要组织各种英语活动，丰富学生的学习生活。
（4）确保足够的英语教学量
高职院校英语教学的总要求“实用为主，够用为度”。根据学生的实际情况，开设一年的课程不能达到够用的目的，把英语开设一年半可以综合培养学生的听说读写译的能力。此外，为把学生培养为符合社会的需求，现在提倡开行业英语，这是对学生能力培养的一个提高，能够把英语与学生的专业联系起来。这就提出了一个问题，开设行业英语在哪一年度比较好？笔者认为在第三年学年比较好，因为行业英语较难，学生不易理解，我们可以在大一时开设大学英语，把学生的英语基础打好，然后在此基础上开设行业英语，这样有利于学生把行业英语学好。
三、结论
英语教学改革并非一朝一夕完成的，这是一项系统工程，需要我们大家共同努力。在教学中，利用现有教学资源提高学生學习的积极性和主动性，不仅要让学生在课堂体验到学习的兴趣，并且要真正提高学生的英语水平，根据时代和经济需求来培养学生，让走上岗位的学生符合社会发展的要求。
【参考文献】
［1］高职高专教育英语课程教学基本要求[M].教育部高教司，2000.
［2］高职高专教育现状及教改观念转变的探讨[J].企业科技与发展.
［3］张欣欣.高职院校英语教学现状分析与对策研究[J].新科教，2009.
【关键词】高职高专 英语教学 改革
随着我国经济的快速发展，与世界各国联系的逐渐扩大，对我国高职高专的英语教学及培养模式提出了严峻的问题。为了应对变化中的问题和把学生培养为符合社会的需求，国内各大高职高专都在摸索研究中，也取得了一定的效果，但也存在一定的问题。
一、目前英语教学存在的问题
（1）教学模式“一刀切”
高职院校录取的学生一部分来在自高中，这部分学生有一些英语基础还可以，一些英语基础不好；一部分来自职高和中专，他们以前所在的学校有些不太重视英语课。这就造成了学生出现了下列问题：首先，基础薄弱，水平参差不齐，基本的语法与词汇掌握不太好，在英语口语、听力方面更是“先天不足”。其次，缺乏学习兴趣，态度有待端正。于是就给高职院校英语教学带来了一定的困难，给老师提出了严峻的问题。但目前大多数院校仍采用学生统一教学即“一刀切”的模式，这既不能照顾英语基础好的同学，也照顾不到基础差的同学。
（2）教师的改革观念并未完全深入教学中去
目前大多数教师已积累一些改革经验，过去填鸭式的教学也做了一定的修改，但改革并不彻底。教学中，讲解的部分还比较多，学生参与的部分还比较少，学生的主体性并未激发出来，没有参与到英语课堂的各个环节，学生的自觉性、主体性、实践性在这样的教学环境中难以实现。另外，大多数教师现在重视说的能力培养，但听的能力的培养不是很乐观，很多学生仍很困惑：如何提高听力？
（3）英语的授课量并未符合实际需求
一部分院校开设英语一年，有的开设一年半，但第三学期英语量明显减少。这种情况不能满足对学生听、说、读、写、译能力的培养，也不利于学生养成好的英语学习习惯。虽然英语教学改革在实施中，但英语授课量的减少，这仍然不能发挥出改革的效力，不能保证教学成果。
二、英语教学可行性改革措施
（1）学生学习积极性的培养
让学生认识到学习英语的重要性，学生是学习主体，是内因，要学好英语，首先必须让学生认识到学好英语在当今社会的重要性。笔者认为我们在给学生上第一节课时，要让学生认识到：国际上，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富……不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘；在国内，随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。目前，学习英语是高职院校人才培养的基本要求，学生要完成学业，英语成绩合格是一个基本条件，英语水平的高低影响着人们就业的机会与生存发展的空间。这样就可以提高学生对英语的认识，让他们端正英语学习的态度。
（2）教学观念的提高
现在的英语教学已到了非改不可的地步，只有改革，才能让教学发挥出活力，才能让学生真正掌握一门语言，起到英语作为交流工具的效果。同时，一改过去陈旧的教学模式和教学方法，学生才能对英语产生浓厚的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，进而可以培养学生独立自学的能力。这样，在老师的指导下，学生在英语的学习方向上就有一个明确的目的性，将来学生毕业后参加工作，学生也会把在学校养成的好的学习习惯带进自己的生活中去。
（3）教学方式的转变
对任何问题的解决一定要实事求是，根据实际问题的特点，采用相应的对策。对学生英语成绩参差不一的状况，笔者认为我们可以采用分班教学的模式，可以把班级分为高中初三个等级，让学生依据自己的实际情况来选择班级。这不但克服了以前同在一个班级授课难的问题，而且也有利于提高学生学习英语的兴趣。同时，随着社会经济的发展，大多数高职院校也在加强硬件设施的建设，作为老师，我们一定要积极应用现代教学资源。课堂上运用多媒体，既能提高教学效率，也能加强学生听说能力的培养。课余时间要组织各种英语活动，丰富学生的学习生活。
（4）确保足够的英语教学量
高职院校英语教学的总要求“实用为主，够用为度”。根据学生的实际情况，开设一年的课程不能达到够用的目的，把英语开设一年半可以综合培养学生的听说读写译的能力。此外，为把学生培养为符合社会的需求，现在提倡开行业英语，这是对学生能力培养的一个提高，能够把英语与学生的专业联系起来。这就提出了一个问题，开设行业英语在哪一年度比较好？笔者认为在第三年学年比较好，因为行业英语较难，学生不易理解，我们可以在大一时开设大学英语，把学生的英语基础打好，然后在此基础上开设行业英语，这样有利于学生把行业英语学好。
三、结论
英语教学改革并非一朝一夕完成的，这是一项系统工程，需要我们大家共同努力。在教学中，利用现有教学资源提高学生學习的积极性和主动性，不仅要让学生在课堂体验到学习的兴趣，并且要真正提高学生的英语水平，根据时代和经济需求来培养学生，让走上岗位的学生符合社会发展的要求。
【参考文献】
［1］高职高专教育英语课程教学基本要求[M].教育部高教司，2000.
［2］高职高专教育现状及教改观念转变的探讨[J].企业科技与发展.
［3］张欣欣.高职院校英语教学现状分析与对策研究[J].新科教，2009.