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摘要：在新时期的中职学校中，各种各样思想及关系影响下的师生关系渐渐显露出种种不和谐的现象，这种现象撕裂师生之间的正常关系，影响了学校的团结和睦，不利于学生的成长和教师的工作。应该引起教育工作者的高度重视，努力减少乃至杜绝这类现象的发生，保证学校的教育教学和谐发展。作为为人师表的教师应该站在更高的高度，審视自己的思想行为，提高思想道德素质，用崇高的职业操守来教育、影响学生，重构和谐的师生关系。
关键词：中职;师生关系;关爱;经验
“亲其师，信其道”是古人总结出来的学生对老师的认可态度，它很大程度上决定着教师的教育教学成效。在社会快速发展的今天，各种各样思想及关系影响下的师生关系渐渐显露出种种不和谐的现象：一些学生把老师的严格管理视为限制了自己的自由，明里暗里的表现出抵触情绪，甚至有的达到口头上或行为上的对抗，对老师不尊重;把老师的管教不放在心上，违规犯纪事件层出不穷。而部分老师对学生不关心，有问题推给班主任、学校领导，一幅事不关己高高挂起的态度;歧视差生、粗暴对待学生;不愿意和学生沟通、交流;思想教育工作不愿深入，敷衍了事。这种现象恶性循环，不断撕裂师生之间的正常关系，形成巨大的隔阂。这对教师、学生都是伤害，也大大影响了学校的团结和睦，不利于学生的成长和教师的工作。应该引起教育工作者的高度重视，努力减少乃至杜绝这类现象的发生，保证学校的教育教学和谐发展。
造成此种现象的因素很多，社会的、学校的、家庭的、个人的、作为为人师表的教师应该站在更高的高度，审视自己的思想行为，提高思想道德素质，用崇高的职业操守来教育、影响学生。在长期的工作实践中，笔者总结了以下几点：
一、对学生要有发自内心的爱
教师对学生的关爱就像是给自己子女那样的关怀和爱护，并明白、随时的表现出来。人非草木，孰能无情。绝大部分问题学生都很看重老师对自己的关注，如果教师将爱洒向每一个学生，无论学生成绩的好坏，家境的贫富，性格的优劣等等，当老师的爱意深入学生的心底，学生也会发自内心的喜欢和配合教师，使工作比较顺手，笔者多年以来就非常重视这个问题，坚持教育教学的一切都从这里出发。师生相处态度和蔼，不拿架子，面带微笑，学生乐于接近，教学中潜移默化的正确思想引导，学业上耐心细致的指导。生活上随时随地的关心。爱的表现不是很复杂的，一个上课前的春风满面的微笑，一个相遇时的热情招呼，一个对生病学生的关切问候，一个下课了也愿意留下给个别学生讲题的行为。都能使学生感受到爱意。即使在批评、处罚学生时也明确提出：这是手段，不是目的。目的是使学生印象深刻，有利于汲取教训，不要再犯。教师应坚持公平、公正的对待每一个学生，一视同仁，久而久之，学生能感受到教师是真正的爱他们，关心，爱护他们，所以即使他们有时违纪处理也比较容易解决。
二、要尊重、鼓励学生
大部分成绩很差的学生，品行一般也不太好，违规犯纪的几率就比较大，累犯也很常见，教育管理起来相当考验老师的耐心，如果老师因难而放弃他、漠视他、甚至歧视他、粗暴对待他。这类学生很可能就会妄自菲薄，在不正常的道路上越滑越远，甚至最终走到不可收拾的地步，其实这样的学生内心更需要老师对其人格的尊重和学业上的鼓励。每接手一个班，即使我为了教育管理学生而私下了解了学生以前的情况，我都绝不在班上提到学生的过往，面对他们都以尊重、鼓励的态度。尊重他们的人格尊严，从不漠视、歧视。每发现他们的一个闪光点，都不失时机的加以肯定、表扬。学生人格得到尊重，优点得到肯定，也会投桃报李，尊重老师，信任老师。
三、加强自身品德、业务修养
试想教师一方面要求学生不打牌赌博，一方面自己却酗酒打牌;一方面要学生认真学习，一方面自己的教育教学能力水平一般，又不肯钻研。怎能让学生信服教师，怎能让学生学得更好。特别是高年级的学生对教师的教育教学能力是很看重的，老师业精技高，道德高尚，说话才有权威，有分量。否则学生在心里不信服教师的教学水平，不佩服教师的品性，信任也会打折。
四、要掌握沟通的技巧
老师面对的是各个独立的人，在这个提倡以人为本的新时代，学生的个性充分展现，对不同的特性的学生需要采用不同的方式沟通。表扬的事情可以大肆宣扬，但是批评、惩罚的方式就不能随便，要有针对性，要看对象、场合。对初次犯错的学生要多宽容，多讲理，多给机会。对屡犯要严厉处罚，对性格开朗的学生可以公开批评，对性格内向的学生可私下交流，总之从爱护学生的身心出发用最好的方式。
五、要在爱的基础上严格
大爱不是无原则的溺爱。不是对学生的错误视而不见、不予纠正。如果老师只是一味的当和事佬，可能班上的纪律会越来越糟糕。笔者每接手一个班，在第一堂课的思想教育上把自己的要求完整、明确无误的告诉给学生，特别强调指出一些严重违纪的行为是我所坚决禁止的，并且明确了违反后所受到的处罚。在以后的日子中一视同仁地按规定做，严格执法，学生习惯后班上的纪律就会越来越好。
尽管师生的关系不免受到外界因素的影响，但是教师的爱心是影响师生关系极其重要的因素。因为爱，教师能和学生很好的沟通。知道他们的所思所想;因为爱，教师可以很有耐心的细致的关爱学生;因为爱，教师能静下心来思考怎样教育好学生。
结语：
和谐的师生关系是提高教育教学质量的重要保证，新时期人们生活方式改变了，同时也改变了教育教学中的师生关系，以期在新时期探究中职学校师生关系如何实现和谐发展。
参考文献：
[1]赵晶，梁婧婧，王媛.浅谈中职学校和谐师生关系的构建[J].职业，2014（20）：64-65.
[2]范宏明.浅议互联网+背景下的中职学校和谐师生关系构建策略[J].新一代：理论版，2018（13）：33-33.
关键词：中职;师生关系;关爱;经验
“亲其师，信其道”是古人总结出来的学生对老师的认可态度，它很大程度上决定着教师的教育教学成效。在社会快速发展的今天，各种各样思想及关系影响下的师生关系渐渐显露出种种不和谐的现象：一些学生把老师的严格管理视为限制了自己的自由，明里暗里的表现出抵触情绪，甚至有的达到口头上或行为上的对抗，对老师不尊重;把老师的管教不放在心上，违规犯纪事件层出不穷。而部分老师对学生不关心，有问题推给班主任、学校领导，一幅事不关己高高挂起的态度;歧视差生、粗暴对待学生;不愿意和学生沟通、交流;思想教育工作不愿深入，敷衍了事。这种现象恶性循环，不断撕裂师生之间的正常关系，形成巨大的隔阂。这对教师、学生都是伤害，也大大影响了学校的团结和睦，不利于学生的成长和教师的工作。应该引起教育工作者的高度重视，努力减少乃至杜绝这类现象的发生，保证学校的教育教学和谐发展。
造成此种现象的因素很多，社会的、学校的、家庭的、个人的、作为为人师表的教师应该站在更高的高度，审视自己的思想行为，提高思想道德素质，用崇高的职业操守来教育、影响学生。在长期的工作实践中，笔者总结了以下几点：
一、对学生要有发自内心的爱
教师对学生的关爱就像是给自己子女那样的关怀和爱护，并明白、随时的表现出来。人非草木，孰能无情。绝大部分问题学生都很看重老师对自己的关注，如果教师将爱洒向每一个学生，无论学生成绩的好坏，家境的贫富，性格的优劣等等，当老师的爱意深入学生的心底，学生也会发自内心的喜欢和配合教师，使工作比较顺手，笔者多年以来就非常重视这个问题，坚持教育教学的一切都从这里出发。师生相处态度和蔼，不拿架子，面带微笑，学生乐于接近，教学中潜移默化的正确思想引导，学业上耐心细致的指导。生活上随时随地的关心。爱的表现不是很复杂的，一个上课前的春风满面的微笑，一个相遇时的热情招呼，一个对生病学生的关切问候，一个下课了也愿意留下给个别学生讲题的行为。都能使学生感受到爱意。即使在批评、处罚学生时也明确提出：这是手段，不是目的。目的是使学生印象深刻，有利于汲取教训，不要再犯。教师应坚持公平、公正的对待每一个学生，一视同仁，久而久之，学生能感受到教师是真正的爱他们，关心，爱护他们，所以即使他们有时违纪处理也比较容易解决。
二、要尊重、鼓励学生
大部分成绩很差的学生，品行一般也不太好，违规犯纪的几率就比较大，累犯也很常见，教育管理起来相当考验老师的耐心，如果老师因难而放弃他、漠视他、甚至歧视他、粗暴对待他。这类学生很可能就会妄自菲薄，在不正常的道路上越滑越远，甚至最终走到不可收拾的地步，其实这样的学生内心更需要老师对其人格的尊重和学业上的鼓励。每接手一个班，即使我为了教育管理学生而私下了解了学生以前的情况，我都绝不在班上提到学生的过往，面对他们都以尊重、鼓励的态度。尊重他们的人格尊严，从不漠视、歧视。每发现他们的一个闪光点，都不失时机的加以肯定、表扬。学生人格得到尊重，优点得到肯定，也会投桃报李，尊重老师，信任老师。
三、加强自身品德、业务修养
试想教师一方面要求学生不打牌赌博，一方面自己却酗酒打牌;一方面要学生认真学习，一方面自己的教育教学能力水平一般，又不肯钻研。怎能让学生信服教师，怎能让学生学得更好。特别是高年级的学生对教师的教育教学能力是很看重的，老师业精技高，道德高尚，说话才有权威，有分量。否则学生在心里不信服教师的教学水平，不佩服教师的品性，信任也会打折。
四、要掌握沟通的技巧
老师面对的是各个独立的人，在这个提倡以人为本的新时代，学生的个性充分展现，对不同的特性的学生需要采用不同的方式沟通。表扬的事情可以大肆宣扬，但是批评、惩罚的方式就不能随便，要有针对性，要看对象、场合。对初次犯错的学生要多宽容，多讲理，多给机会。对屡犯要严厉处罚，对性格开朗的学生可以公开批评，对性格内向的学生可私下交流，总之从爱护学生的身心出发用最好的方式。
五、要在爱的基础上严格
大爱不是无原则的溺爱。不是对学生的错误视而不见、不予纠正。如果老师只是一味的当和事佬，可能班上的纪律会越来越糟糕。笔者每接手一个班，在第一堂课的思想教育上把自己的要求完整、明确无误的告诉给学生，特别强调指出一些严重违纪的行为是我所坚决禁止的，并且明确了违反后所受到的处罚。在以后的日子中一视同仁地按规定做，严格执法，学生习惯后班上的纪律就会越来越好。
尽管师生的关系不免受到外界因素的影响，但是教师的爱心是影响师生关系极其重要的因素。因为爱，教师能和学生很好的沟通。知道他们的所思所想;因为爱，教师可以很有耐心的细致的关爱学生;因为爱，教师能静下心来思考怎样教育好学生。
结语：
和谐的师生关系是提高教育教学质量的重要保证，新时期人们生活方式改变了，同时也改变了教育教学中的师生关系，以期在新时期探究中职学校师生关系如何实现和谐发展。
参考文献：
[1]赵晶，梁婧婧，王媛.浅谈中职学校和谐师生关系的构建[J].职业，2014（20）：64-65.
[2]范宏明.浅议互联网+背景下的中职学校和谐师生关系构建策略[J].新一代：理论版，2018（13）：33-33.