浅析班主任工作中的“严”“细”“恒”

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  通过多年的班主任工作实践,让我体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”几个方面。
  我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱,同时也要给学生起码的尊严。
  我的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。我接任的是初一新生,首先对班上五十位学生进行了解,对每位学生的进行了认真的研究:翻阅学生的档案、审查原班主任的评语,尤其了解每个学生的思想、性格特征等,对问题学生首先进行家访,了解学生家庭情况及教育情况,和家长沟通,学校和家庭结合社会共同对学生教育,达到双边教育的目的。这样,班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触,那么,班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头,我就在此基础上,按照学校的要求,结合本班的实际情况,定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所,是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度,学生学习文化科学知识才能有保证。因此,我们在建立班级以后就让全班同学共同讨论班规,老师做好记录,在班会课上大家一致表决方能通过。班规内容很丰富包括奖励惩罚,能使每个同学都感到自己在班级里有动力和压力。对学生奖惩分明:一个学生作了好人好事,马上给他加上操行分;在宣布班规的第二天就有一位同学穿拖鞋到校,他还是小学时的问题学生,我严格按照班规细则执行,勒令他回家换鞋。通过处理了这两个事情后,班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚分明。这样,对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种恐吓作用,不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。随后在班上就会形成一种守纪律光荣,违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下,学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会养成一些好的习惯。可见,没有规矩不成方圆。不过,对于被我处理过了的学生我会及时真诚、平等地与其进行朋友式谈心,并且对他们进行幽默的批评和说服教育,和风细雨,润物无声,使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天,我班的张军同学就没有佩戴胸卡,文明班评比时被团员检查时扣分,我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示:大家一定要有集体主义思想,热爱自己的班级。之后,有个别同学埋怨说班规太严了,的确班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们:如果我不严格要求你们,你们都不成了“低徒”了吗?同学们的笑声,化解了他们的“怨”。他们心中明白:“严”才是真爱。转化“学困生”是班主任工作的重头戏。对于我班的学困生,我的做法是:逐一细选,重点突破。抓一个,转化一个,多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几番车轮般的战术,如此反复,班上的学习风气、纪律等都很快好起了,形成了我班特有的上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的“甜头”,“严师”给班级带来的效果。通过一段时间严格要求,我班在学校同年级的班级中相比班风正、学风泷也多次受到校领导的表扬。
  再次,班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军作战。因此,一开学,我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工,让他们明确他们具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部,开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触,多了解学生。在一周一次的班干部会议上,及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时,我就及时地给予肯定和表扬,他们工作有失误时,我就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们的错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点,树立他们的威信和信心。以表扬为主,尽量少去批评他们,个别事情放胆和放心让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多同他们谈心,更加严格地要求他们,让他们认识到:他们应该带好头,给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划,做起事来井井有条,不会杂乱无章。因此,开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划,以便有计划地安排指导班级开展工作。这样,班主任工作就不会失去中心,无所适从,盲目工作。有了计划之后,我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律,需要你处理时。上学年,我班一个名叫李元霞的同学,有一天早晨请假,声称自己头痛,但第二天都仍未到校,我就到她家去看看她,不料她在做饭,我就问她为何不去上学,她始终不说话。后来她奶奶才说李元霞从小父母离异,未得到母爱,还得照顾一个没有自理能力的弟弟。所以他的性格内向,孤僻、自卑。对学习丧失自信,对前途感到渺茫,在班上受到一位男生的讥讽,心灵遭受打击,所以就产生了放弃学习的念头。对此,我首先向李元霞同学和她的家长道歉,这是老师在管理上的疏忽,对他缺乏细心的关爱。经过反复的说服教育,她终于答应给我来到学校学习。由此可见,班主任工作一定要“细”,切记不可主观武断、简单粗暴,更要勤于家访,主动了解情况,切实做好学校与家长相联系的工作。通过此次事件,我对班上平时沉默寡言的同学关心就更多了。经过长时间的细心观察和相处,并组织相关主题班会活动,为这些学生创造展示自己的平台。这些学生的性格有了改变。
  另外,班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间,放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是顽石般的学生,也会终有感召转化的一天。我班学生刘浩宇,本来是一个很聪明的学生,但在初二上学期,迷恋上网吧。由于家长在管教中简单粗暴,学生的逆反心理更强,甚至不回家。对于这种情况,老师对他每天的学习生活进行监控,发现他不在校园内,马上找他,使其没机会到网吧。并让他参加校篮球队,每天花一定的时间参加训练,身体也比以前更强壮了。除此以外,还让班上成绩好的同学轮流帮助他。经过一学期的努力,他终于忘掉了网吧,开始重新回到课堂认真听讲。2013年中考,他以624分的总成绩升入我市重点高中。
  总之,班主任工作是一个系统的工作过程,班主任作为主导者,要根据学生的个别差异做到严宽结合,做到工作中的每一个细节,持之以恒,最大限度发挥班级潜能,促进学生全面发展。
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