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师淑娟 刘红玉 山东省淄博市淄川区杨寨中心小学
摘要：学生在学习小学语文时会学习一些特别基础的知识，比如字词和文章等等，同时在考试过程中也会有多种题型需要学生去解答。在小学语文中写作也是一个非常重要的题目。在一个班级中，有一些语文成绩比较好的学生，但是也有一些语文成绩不太好的学生，这主要是因为他们的写作得分差距比较大，所以教师应该着重给学生讲解一些写作的技巧。学生也应该有意识地要提高自己的写作水平，除此之外，学生还要将自己的基础知识打牢固，多学习一些课外的知识，这样还能够激发学生的想象力。
关键词：小学语文;写作水平;记录生活;自主创作;深度思想
在小學语文课堂上，教师可以给学生布置一些写作的练习，让学生进行锻炼，还可以在平时让学生记录一下生活，将自己的写作让他们自己创作一些有趣的故事，也可以将自己所创作的故事与其他的学生分享一下，这样还能够挖掘学生的深度思想。学生在平时生活中可以多留意一些美好的事物，然后将自己的情感以文字的形式抒发出来，这样也能够逐渐地提升自己的写作水平。本文笔者结合多年的教学经验，浅谈写作水平在小学语文教学中的提高策略，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生记录生活
在小学时期学生的生活是非常多姿多彩的，在小学时期，学生也会交许多朋友，并且也会玩许多游戏。学生每天在学校里待的时间非常长，所以在学校里会发生各种各样的事情，学生有时可能会找不到人分享一些他们的趣事，或者是他们伤心的事情，这时教师可以多鼓励学生，让学生把他们每天的生活都记录在日记中，用文字来表达他们的心情，学生这样就能够逐渐地养成一个写日记的好习惯，这种习惯可能会影响着他们以后的生活，并且学生以后也可能会更加努力地积极生活。
例如，本节课我讲解的是三年级上册第一单元《大青树下的小学》，在讲解这篇文章之前，我会先让学生把课后的生字学习一遍，并把每个生字组两个词写在课本后面，之后我会让学生把课文读两遍，等学生读完之后，我会让学生用自己的话来讲解这篇文章所描写的故事，之后我还会让学生说一下这篇文章，所描写的学校有哪些比较特别的地方？我还会让学生思考一下，并且用自己的话描绘我们学校的某个场景，我会随机提问，让学生来回答问题，这样能够激发学生独立思考能力，之后我还会让学生把文章所描写的画面画出来，等学生画完之后，会让学生交给我，之后我会给学生的画打一个分数，然后给他一些奖励。
二、引导学生自主创作
教师应该教给学生一些学习的能力，并且让他们独立学习，教师在给学生讲解一些写作的注意事项时，可以多让学生思考和积累。在生活中有许多一些美好的事物，教师可以通过一些简单而美好的事物，让学生去进行自主创作，或者是在课堂上给学生布置一些关于写作的作业，让他们独立完成，这样学生通过长时间的训练，就能够逐渐地养成自主创作的习惯。这种习惯是一种非常好的习惯，教师可让学生用文字记录一些美好的事物，学生也可以积累许多优美的词语。
例如，这节课我要讲你的是三年级上册第三课《不懂就要问》，由于这篇文章描写了一个故事，所以我会先让学生把课文读一遍，然后思考文章的故事是什么，之后和其他的学生相互交流，对这篇文章所讲的故事的一些看法，然后我会让学生自由分组，等他们分完组之后，我会让学生把这个故事演绎出来，我还会给学生进行打分，给那些认真对待的学生一些高分，之后我会给学生布置一个作业，让学生写一篇文章，描写一下他的暑假生活，等学生把文章写完之后，需要上交给我，我会给学生进行批改，并且我还会让学生把这节课课后的生字写到作业本上。
三、挖掘学生深度思想
学生的想象力是非常丰富的，但是这是需要学生去把自己的想象力激发出来，与此同时，教师也需要进行一些引导，帮助学生挖掘他们深度的思想。教师可以在课堂上播放一些图片，或者是一些有趣的作文，让学生发挥自己的想象力，在脑海中描绘一下这些有趣的故事，这样就能够逐渐地让学生的思维变得很开阔，学生也需要多思考一些文字深处的知识，用心感受文字的魅力。学生在课下还可以多看一些有名的作家所写的书，感受一下他们写作时所用的手法，并且也可以自己模仿一下，这样经过长时间的积累，就可以写出一些优美的文章。
例如，这节课我讲解的是三年级上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》，在讲解这节课之前，我会先让学生提前预习，之后我会让学生把这篇文章读两遍，并把自己喜欢的字词还有段落写到他们的摘抄本上，之后我会让学生用自己的话描写一下他们在放学或者是上学的路上看到了哪些漂亮的景色，之后我会让学生朗读课文，等学生朗读完之后，我会让学生相互交流一下，在这篇文章中他们最喜欢的一些词语，之后我会给学生布置一个课后作业，让学生在课后多读一些文章，并且积累一些好词好句，等到下节课上课时，我会让一些学生进行分享他们所积累的词语。
总而言之，提高写作能力的方法有很多，但是需要教师和学生共同努力。教师在课堂上可以给学生分享一些特别好的文章，并且给学生布置一些关于写作的作业，这样才可以引导学生进行自主创作，同时，学生还应该多发挥他们的想象力，思考一些有趣的事情，并且也可以把自己生活中所发生的有趣的事，或者是伤心的事，记录在日记中，这样学生可以用文字来表达出自己的情感。学生也可以多积累一些好的词语和段落，这样在写作时可以运用上，这样学生的写作就能够得到更高的分数。
参考文献
[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012，26（11）
摘要：学生在学习小学语文时会学习一些特别基础的知识，比如字词和文章等等，同时在考试过程中也会有多种题型需要学生去解答。在小学语文中写作也是一个非常重要的题目。在一个班级中，有一些语文成绩比较好的学生，但是也有一些语文成绩不太好的学生，这主要是因为他们的写作得分差距比较大，所以教师应该着重给学生讲解一些写作的技巧。学生也应该有意识地要提高自己的写作水平，除此之外，学生还要将自己的基础知识打牢固，多学习一些课外的知识，这样还能够激发学生的想象力。
关键词：小学语文;写作水平;记录生活;自主创作;深度思想
在小學语文课堂上，教师可以给学生布置一些写作的练习，让学生进行锻炼，还可以在平时让学生记录一下生活，将自己的写作让他们自己创作一些有趣的故事，也可以将自己所创作的故事与其他的学生分享一下，这样还能够挖掘学生的深度思想。学生在平时生活中可以多留意一些美好的事物，然后将自己的情感以文字的形式抒发出来，这样也能够逐渐地提升自己的写作水平。本文笔者结合多年的教学经验，浅谈写作水平在小学语文教学中的提高策略，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生记录生活
在小学时期学生的生活是非常多姿多彩的，在小学时期，学生也会交许多朋友，并且也会玩许多游戏。学生每天在学校里待的时间非常长，所以在学校里会发生各种各样的事情，学生有时可能会找不到人分享一些他们的趣事，或者是他们伤心的事情，这时教师可以多鼓励学生，让学生把他们每天的生活都记录在日记中，用文字来表达他们的心情，学生这样就能够逐渐地养成一个写日记的好习惯，这种习惯可能会影响着他们以后的生活，并且学生以后也可能会更加努力地积极生活。
例如，本节课我讲解的是三年级上册第一单元《大青树下的小学》，在讲解这篇文章之前，我会先让学生把课后的生字学习一遍，并把每个生字组两个词写在课本后面，之后我会让学生把课文读两遍，等学生读完之后，我会让学生用自己的话来讲解这篇文章所描写的故事，之后我还会让学生说一下这篇文章，所描写的学校有哪些比较特别的地方？我还会让学生思考一下，并且用自己的话描绘我们学校的某个场景，我会随机提问，让学生来回答问题，这样能够激发学生独立思考能力，之后我还会让学生把文章所描写的画面画出来，等学生画完之后，会让学生交给我，之后我会给学生的画打一个分数，然后给他一些奖励。
二、引导学生自主创作
教师应该教给学生一些学习的能力，并且让他们独立学习，教师在给学生讲解一些写作的注意事项时，可以多让学生思考和积累。在生活中有许多一些美好的事物，教师可以通过一些简单而美好的事物，让学生去进行自主创作，或者是在课堂上给学生布置一些关于写作的作业，让他们独立完成，这样学生通过长时间的训练，就能够逐渐地养成自主创作的习惯。这种习惯是一种非常好的习惯，教师可让学生用文字记录一些美好的事物，学生也可以积累许多优美的词语。
例如，这节课我要讲你的是三年级上册第三课《不懂就要问》，由于这篇文章描写了一个故事，所以我会先让学生把课文读一遍，然后思考文章的故事是什么，之后和其他的学生相互交流，对这篇文章所讲的故事的一些看法，然后我会让学生自由分组，等他们分完组之后，我会让学生把这个故事演绎出来，我还会给学生进行打分，给那些认真对待的学生一些高分，之后我会给学生布置一个作业，让学生写一篇文章，描写一下他的暑假生活，等学生把文章写完之后，需要上交给我，我会给学生进行批改，并且我还会让学生把这节课课后的生字写到作业本上。
三、挖掘学生深度思想
学生的想象力是非常丰富的，但是这是需要学生去把自己的想象力激发出来，与此同时，教师也需要进行一些引导，帮助学生挖掘他们深度的思想。教师可以在课堂上播放一些图片，或者是一些有趣的作文，让学生发挥自己的想象力，在脑海中描绘一下这些有趣的故事，这样就能够逐渐地让学生的思维变得很开阔，学生也需要多思考一些文字深处的知识，用心感受文字的魅力。学生在课下还可以多看一些有名的作家所写的书，感受一下他们写作时所用的手法，并且也可以自己模仿一下，这样经过长时间的积累，就可以写出一些优美的文章。
例如，这节课我讲解的是三年级上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》，在讲解这节课之前，我会先让学生提前预习，之后我会让学生把这篇文章读两遍，并把自己喜欢的字词还有段落写到他们的摘抄本上，之后我会让学生用自己的话描写一下他们在放学或者是上学的路上看到了哪些漂亮的景色，之后我会让学生朗读课文，等学生朗读完之后，我会让学生相互交流一下，在这篇文章中他们最喜欢的一些词语，之后我会给学生布置一个课后作业，让学生在课后多读一些文章，并且积累一些好词好句，等到下节课上课时，我会让一些学生进行分享他们所积累的词语。
总而言之，提高写作能力的方法有很多，但是需要教师和学生共同努力。教师在课堂上可以给学生分享一些特别好的文章，并且给学生布置一些关于写作的作业，这样才可以引导学生进行自主创作，同时，学生还应该多发挥他们的想象力，思考一些有趣的事情，并且也可以把自己生活中所发生的有趣的事，或者是伤心的事，记录在日记中，这样学生可以用文字来表达出自己的情感。学生也可以多积累一些好的词语和段落，这样在写作时可以运用上，这样学生的写作就能够得到更高的分数。
参考文献
[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）
[2]黄先政.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].教育与教学研究，2012，26（11）