【摘 要】
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看着2002年第5期上由雷士、王福全两同志合写的一文的标题,笔者百感交集,于是怀着惴惴不安的心绪拜读全文,读到文章后半部分,说语法还要向小学“渗透”.如果不是出于对大度能
【机 构】
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浙江金华市开发区秋滨镇中学,321011
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看着2002年第5期上由雷士、王福全两同志合写的一文的标题,笔者百感交集,于是怀着惴惴不安的心绪拜读全文,读到文章后半部分,说语法还要向小学“渗透”.如果不是出于对大度能容的的尊重,真的要“拍案而起”了.语法向小学语文“渗透”意味着什么,说重点儿就是“暴殄天物”.小学段的语文学什么,依据只能是这样两点:一是这个年龄段孩子的身心特征,二是语文再学习再发展的基础要求.前者姑且不论,后者只能(实际上已很不简单,因为我国幅员广大,基础教育的均衡性差)定位在这样四点:①教准语音;②让学生把字写正确写端正;③能流畅地朗读、通顺地表述;④学会使用.可能的话,有条件的地方可以适度引导开展一点课外阅读.简言之,小学语文重在培养良好的学科学习习惯.但愿向小学“渗透”语法的做法不要向全国蔓延.
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