【摘 要】
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3~6岁是幼儿语言发展的关键期,而阅读是幼儿语言素材积累的最佳模式,是促进语言学习、增强语言能力的关键环节.多年来,我园始终围绕幼儿绘本阅读开展多样态的实践研究,引发我
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3~6岁是幼儿语言发展的关键期,而阅读是幼儿语言素材积累的最佳模式,是促进语言学习、增强语言能力的关键环节.多年来,我园始终围绕幼儿绘本阅读开展多样态的实践研究,引发我们思考,在不同的阅读形式（集体阅读、自主阅读、亲子阅读）中,幼儿究竟是通过怎样的方式进行学习？如何挖掘幼儿阅读学习的深度问题？幼儿阅读习惯与阅读能力是否真正获得了发展和提升？本文以阅读区为例,通过呈现我园开展的阅读区环境创设、改造和指导策略,探讨支持幼儿深度学习的阅读区环境创设以及相应的活动指导策略.
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学习品质主要是指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展，并对幼儿的现在及将来都有重要影响的基本品质。在多国的幼儿学习发展评估里，“学习品质”被单独列为一个领域。我国近年颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也明确提出：重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中所表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。可见，“重视学习品质”
家庭教育对初中生的成长至关重要。本文主要从亲子沟通、生命教育和特殊结构家庭探讨初中生家庭教育在未来应着重关注的方面。
有句老话说：“成功的诀窍就是经营自己的长处”,我们幼儿园老师的工作是比较繁琐的,有人开玩笑说幼儿园需要全才老师,琴棋书画样样都要会,爬高走低,刷漆钉板事事都得行。但是
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陶行知先生在阐述农村教育时说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”我所支教的农村幼儿园，得天独厚的自然资源唾手可得。因此，我们充分利用农村资源优势，根据幼儿的年龄特点和认知规律，创设条件让他们与自然亲近，生成贴近农村幼儿的实践活动，充分发挥农村自然资源对幼儿发展的教育价值。 一、走进自然资源，融入主题教育，领略乡土风采 陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。”若幼儿的好奇心能得
近几年，随着社会各界对学前教育的愈加重视，大量年轻教师充实到幼儿教师的队伍中来，在我园，3年左右的新教师已成为教师队伍的主力军，他们的自主发展观念以及专业素养状况将在很大程度上影响发展优质教育。美国学者布什认为：“一个教师头几年的教学实践对他今后能够成就的效能水平有重要影响，对支配他以后40多年的教学生涯的教学态度有重要影响，而且决定他能否在教学领域持续教下去。”可见，任职初期是一个教师职业生涯的
玩沙是孩子们最喜欢的游戏，在沙池里，他们修长城、建城堡、挖地道……沙子给孩子们带来了无穷的乐趣，满脸的欢笑。阳春四月，太阳照在身上暖洋洋的，阵阵春风拂来，顽皮的沙子不时地捉弄着孩子，孩子和沙子间的一场较量也悄然开始了…… 它“吻”上了孩子的脸 孩子们在沙池里忙得不亦乐乎，突然，传来了一阵极不协调的嘤嘤哭声。我跑过去一看，原来，柔柔的脸上、身上满是沙子，她正用手不住地拍打着脸颊，试图清理脸上的沙
数学过程性能力强调儿童获得和运用数学知识的方法,对儿童的数学学习、创造力和自我效能感、批判性思维、学习动机、自尊和自信等都具有积极的影响。本研究对200名5~7岁儿童
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