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随着素质教育的大力推行，我们的教育已经迎来了发展的春天。校园文化、班级文化的出现，让我们的学校教育变得丰富多彩，生机勃勃。现在，课堂文化被人们重视起来了，它已经悄然走进我们的课堂，并且为我们的课堂吹来了一股清新的改革之风。现将我对课堂文化的理解与大家做以交流。
一、更新育人理念
面对教育中日新月异的变化，教师要坦然接受，积极适应，只有这样我们才能摸准教育发展的脉搏，承担起身为一个教师的神圣使命。什么是课堂文化？课堂文化就是在课堂上师生的活动，包括环境中所传达的所有价值观。众所周知，价值观能影响人的思维方式，人的思维方式反过来也能影响价值观。两者互相影响。换句话说，如果一个人具有比较科学的价值观，他的思维方式就不会出现大的错误。整个课堂中，师生的任何一个活动、一言一行所传达出来的这种价值观，有些是隐性的，我们很难看到，而有些是显性的，我们很容易能感觉的到。所以，抓住了价值观就抓住了课堂文化的核心。有人说，细节传递价值观，它决定着事情的成败。我认为，一点一滴的细节传递的往往是重要的价值观，比如：我们的校园、教室的墙壁上会贴上很多标语，名人故事、校园文化的信息等，这些就是一种环境的暗示。因此，价值观的建立和形成对于课堂文化的营造至关重要，教师要接受这一新鲜事物，解放思想，更新自己的教育理念。
二、了解课堂文化的深刻内涵
所谓课堂文化，包含了我们学校教育的方方面面。教师文化和学生文化构成了我们的课堂文化。课堂上，学生达到一定学习目标后生是否可以做自己的事情，这是教师的文化；怎么批评学生、学生是否可以提出质疑、教师如何对待学生学习中出现的错误、教师是如何表扬学生的，这些也是教师文化。教师的行为折射出来的价值观，这就是教师的文化。而学生学习状态如何，学习能力、学习兴趣等属于学生文化。
课堂文化对学生的影响巨大。课堂文化是人所能真实感受到的教育，我们过去从规模的扩张、数量的发展现在已经走到了教育内涵发展这样一个阶段，所以这个时候，我们的课堂就成为教育最核心的领域，这个领域已经成为现在时代的主题。毋庸置疑，课堂是教育发生影响力的核心地带，它重要的地位可想而知。我大致计算过，一个学生在学校70%的时间是在课堂上度过的，哪怕是一分钟，他都能感受到价值观。对一个人一生发生作用的可能并不全是知识，而是价值观，是影响他的思维方式。
课堂文化里，学生的生活质量、生命质量完全是由教师掌控。这个空间决定了他的生命质量。课堂文化代表了一种价值的尺度，作为教师的我们，对学生的课堂表现给予评价，或褒扬，或冷落、或惩罚，学生是否可以做自己喜欢做的事情，精神是愉悦的、焦虑的还是紧张的，你的精神世界是否有新的拓展，所以说课堂文化决定了生命的质量。所以教师要关注我们的课堂，关注我们的课堂文化，并且把它做为工作的重心。
三、我的思考
在课堂文化的营造方面，我有几点认识：首先，教师要树立人的发展的基本观念。不管是成人还是儿童，不同的人有不同的价值，这种差异会在不同的场合、不同的时段显示出来。一个人的缺点，在这个场合是缺点，但在另外一个场合可能就是优点。有了这样多元的价值观，做为教师的我们才能有一种包容的心态，包容每一个孩子，民主地对待每一个孩子。其次，教师对儿童发展可能性的自觉意识。每个孩子都是富含巨大潜能的人，他或多或少的在某一方面或某几方面有着好与他人的优势和潜能。一个教师要意识到这一点，有了这样的发展观，才能有包容的心态，才能立足未来做好今天的教师。再次，教师要有对教育终极价值与目标的认识。前不久，我读了《爱能胜过一切》这篇文章，一个五年级的老师叫汤普森，她开学第一天对孩子说她会平等地关爱每一个学生。在汤普森老师所教的班有一个叫泰迪的小男孩，这个孩子不太合群，经常衣冠不整，是一个老师不亲，学生不爱的学生。一次，汤姆森老师照例翻看学生的成绩单，当她最后一个翻看泰迪的时，发现以前老师的评语不同寻常。一年级的泰迪快乐、开朗，待人彬彬有礼，是个好孩子；二年级的泰迪表现优秀，人员颇佳，不幸的是妈妈的绝症进入晚期；三年级，妈妈的离世对泰迪是个很大的打击，他试图走出来，但他爸爸却不以为然，这样的状况不改善会对他造成很大的影响；四年级的泰迪落后了，对上学失去了兴趣，他没有什么朋友，有几次还在课堂上睡着了。直到此时，汤普森老师才意识到了问题所在，他对自己过去的态度愧疚，更意外的是圣诞节那天所有同学都带来了礼物，只有泰迪例外，他的礼物外表裹着一层皱巴巴的纸。尽管如此，汤普森老师当着全班同学的面打开了礼物，那是一条水钻，有几块钻已经脱落了，还有一瓶剩下的香水。有些同学笑了出来，而汤普森老师带上了手链，还洒了一些香水。放学时，泰迪悄悄地对她说："老师，你今天的味道就像我妈妈一样。"慢慢地，泰迪改变了，他成为班里的佼佼者。六年以后收到泰迪的信，他说她依然是自己最好的老师。十年后收到泰迪的信，他说不久之后将从大学毕业，在信中他把汤普森称为自己最喜欢最好的老师。故事并没有结束，成年的泰迪邀请老师做为他的母亲出席他的婚礼，结婚那天，老师戴上了那条手链，喷上了那瓶香水。泰迪对老师说，谢谢您对我的信任，让我感受到自己的重要，也感受到自己能够有所作为。汤普森老师说，是你让我明白自己并非无可作为，是你让我知道老师的真谛。教师会对学生产生怎样的影响？这个故事给出了一个圆满的答案。
雷夫说过："我知道他们（学生）能成为什么样的人，但是他们自己不知道将来能成为什么样的人，所以认识你自己认识你作为教师的价值，认识你自己认识你作为学校的价值，这个价值认定是非常重要的。"一个教师如果认识不到这一点，他的教育工作可以说不可能深刻。只有他对自己价值的正确认定，才能决定他会有一种宽广的胸怀去包容所有的孩子，用自己的心灵去影响儿童的心灵，去拓展丰富儿童的精神世界，所以，一个教师应该、能够创造出优秀的卓越的课堂文化。
恩格斯曾说过："文化上的每一次进步都让我们向自由迈进了一步。"我们向课堂文化迈进一步，我们的教育就会前进一步。让我们共同努力吧！
一、更新育人理念
面对教育中日新月异的变化，教师要坦然接受，积极适应，只有这样我们才能摸准教育发展的脉搏，承担起身为一个教师的神圣使命。什么是课堂文化？课堂文化就是在课堂上师生的活动，包括环境中所传达的所有价值观。众所周知，价值观能影响人的思维方式，人的思维方式反过来也能影响价值观。两者互相影响。换句话说，如果一个人具有比较科学的价值观，他的思维方式就不会出现大的错误。整个课堂中，师生的任何一个活动、一言一行所传达出来的这种价值观，有些是隐性的，我们很难看到，而有些是显性的，我们很容易能感觉的到。所以，抓住了价值观就抓住了课堂文化的核心。有人说，细节传递价值观，它决定着事情的成败。我认为，一点一滴的细节传递的往往是重要的价值观，比如：我们的校园、教室的墙壁上会贴上很多标语，名人故事、校园文化的信息等，这些就是一种环境的暗示。因此，价值观的建立和形成对于课堂文化的营造至关重要，教师要接受这一新鲜事物，解放思想，更新自己的教育理念。
二、了解课堂文化的深刻内涵
所谓课堂文化，包含了我们学校教育的方方面面。教师文化和学生文化构成了我们的课堂文化。课堂上，学生达到一定学习目标后生是否可以做自己的事情，这是教师的文化；怎么批评学生、学生是否可以提出质疑、教师如何对待学生学习中出现的错误、教师是如何表扬学生的，这些也是教师文化。教师的行为折射出来的价值观，这就是教师的文化。而学生学习状态如何，学习能力、学习兴趣等属于学生文化。
课堂文化对学生的影响巨大。课堂文化是人所能真实感受到的教育，我们过去从规模的扩张、数量的发展现在已经走到了教育内涵发展这样一个阶段，所以这个时候，我们的课堂就成为教育最核心的领域，这个领域已经成为现在时代的主题。毋庸置疑，课堂是教育发生影响力的核心地带，它重要的地位可想而知。我大致计算过，一个学生在学校70%的时间是在课堂上度过的，哪怕是一分钟，他都能感受到价值观。对一个人一生发生作用的可能并不全是知识，而是价值观，是影响他的思维方式。
课堂文化里，学生的生活质量、生命质量完全是由教师掌控。这个空间决定了他的生命质量。课堂文化代表了一种价值的尺度，作为教师的我们，对学生的课堂表现给予评价，或褒扬，或冷落、或惩罚，学生是否可以做自己喜欢做的事情，精神是愉悦的、焦虑的还是紧张的，你的精神世界是否有新的拓展，所以说课堂文化决定了生命的质量。所以教师要关注我们的课堂，关注我们的课堂文化，并且把它做为工作的重心。
三、我的思考
在课堂文化的营造方面，我有几点认识：首先，教师要树立人的发展的基本观念。不管是成人还是儿童，不同的人有不同的价值，这种差异会在不同的场合、不同的时段显示出来。一个人的缺点，在这个场合是缺点，但在另外一个场合可能就是优点。有了这样多元的价值观，做为教师的我们才能有一种包容的心态，包容每一个孩子，民主地对待每一个孩子。其次，教师对儿童发展可能性的自觉意识。每个孩子都是富含巨大潜能的人，他或多或少的在某一方面或某几方面有着好与他人的优势和潜能。一个教师要意识到这一点，有了这样的发展观，才能有包容的心态，才能立足未来做好今天的教师。再次，教师要有对教育终极价值与目标的认识。前不久，我读了《爱能胜过一切》这篇文章，一个五年级的老师叫汤普森，她开学第一天对孩子说她会平等地关爱每一个学生。在汤普森老师所教的班有一个叫泰迪的小男孩，这个孩子不太合群，经常衣冠不整，是一个老师不亲，学生不爱的学生。一次，汤姆森老师照例翻看学生的成绩单，当她最后一个翻看泰迪的时，发现以前老师的评语不同寻常。一年级的泰迪快乐、开朗，待人彬彬有礼，是个好孩子；二年级的泰迪表现优秀，人员颇佳，不幸的是妈妈的绝症进入晚期；三年级，妈妈的离世对泰迪是个很大的打击，他试图走出来，但他爸爸却不以为然，这样的状况不改善会对他造成很大的影响；四年级的泰迪落后了，对上学失去了兴趣，他没有什么朋友，有几次还在课堂上睡着了。直到此时，汤普森老师才意识到了问题所在，他对自己过去的态度愧疚，更意外的是圣诞节那天所有同学都带来了礼物，只有泰迪例外，他的礼物外表裹着一层皱巴巴的纸。尽管如此，汤普森老师当着全班同学的面打开了礼物，那是一条水钻，有几块钻已经脱落了，还有一瓶剩下的香水。有些同学笑了出来，而汤普森老师带上了手链，还洒了一些香水。放学时，泰迪悄悄地对她说："老师，你今天的味道就像我妈妈一样。"慢慢地，泰迪改变了，他成为班里的佼佼者。六年以后收到泰迪的信，他说她依然是自己最好的老师。十年后收到泰迪的信，他说不久之后将从大学毕业，在信中他把汤普森称为自己最喜欢最好的老师。故事并没有结束，成年的泰迪邀请老师做为他的母亲出席他的婚礼，结婚那天，老师戴上了那条手链，喷上了那瓶香水。泰迪对老师说，谢谢您对我的信任，让我感受到自己的重要，也感受到自己能够有所作为。汤普森老师说，是你让我明白自己并非无可作为，是你让我知道老师的真谛。教师会对学生产生怎样的影响？这个故事给出了一个圆满的答案。
雷夫说过："我知道他们（学生）能成为什么样的人，但是他们自己不知道将来能成为什么样的人，所以认识你自己认识你作为教师的价值，认识你自己认识你作为学校的价值，这个价值认定是非常重要的。"一个教师如果认识不到这一点，他的教育工作可以说不可能深刻。只有他对自己价值的正确认定，才能决定他会有一种宽广的胸怀去包容所有的孩子，用自己的心灵去影响儿童的心灵，去拓展丰富儿童的精神世界，所以，一个教师应该、能够创造出优秀的卓越的课堂文化。
恩格斯曾说过："文化上的每一次进步都让我们向自由迈进了一步。"我们向课堂文化迈进一步，我们的教育就会前进一步。让我们共同努力吧！