论文部分内容阅读
摘要：欣赏教学在小学音乐教学中是一个重要组成部分，在音乐作品欣赏的过程中，学生的音乐鉴赏能力不仅会得到锻炼提高，而且可以更好地感受音乐艺术的独特魅力，内心情感上也会受到良好的熏陶，有助于实现健康成长和综合素质全面发展。在新课程背景下，小学音乐教师要注重欣赏教学的改革探索，重视音乐教学的组织开展，在教学中要重点突出学生主体性，创造音乐欣赏机会，要善用多媒体教学，加深学生的音乐学习体验，从而促进音乐欣赏教学质量的提高。本文主要围绕新课程背景下小学音乐欣赏教学的策略进行了研究，以供参考。
关键词：小学音乐;欣赏教学;现状;策略
引言
新课程背景下，要促进学生的全面发展，除了传统的语数英教学外，其他学科，例如音乐、美术、科学等也应该被重视起来。在小学音乐教学中，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。但当前的小学音乐欣赏教学还存在很多需要解决的问题，教师在教学理念和教学模式运用上存在着不合理之处，学生参与学习的兴趣不高，难以感受到音乐的魅力，对此需要进行深入思考和分析解决。
1.小学音乐欣赏教学的现状分析
在当前教育背景下，虽然对小学音乐课程教学的重视程度得到了一定的提高，但是在实际教学中，教师还是缺乏对教学新观念的认识。由于小学音乐教学的受重视程度没有得到有效的提高，教师在教学设计的时候就存在忽视，没有结合学生的兴趣爱好和身心特点，科学地选择教学方式和教学活动。在上音乐欣赏课的时候，教师只是针对歌曲或乐曲，利用多媒体播放了一段影视资料或主题旋律，简单地分析一下音乐创作背景及表达的意境，阐述一下作者的情感，这样的音乐欣赏课，对于学生来说娱乐性质太强，缺乏教育目的，学生的审美能力无法在这样的教学模式下得到培养。很多小学音乐教师依然运用落后的教学模式，一般就是让学生了解一下基本的乐理知识，然后欣赏和学唱歌曲，师生之间的互动交流很少，教学氛围不好。甚至有的教师在教学中很随意化，没有教学目标和计划，整个教学的盲目性问题很强，不利于学生的个性化发展[1]。
2.新课程背景下小学音乐欣赏教学的策略
2.1革新教学观念，重视音乐教学
新课程背景下，小学音乐教师应该改变教学观念，充分地认识到音乐教学在学生成长发展中的重要作用，深化自身对音乐教学的理解，认识到自身所承担的重要责任，关注学生综合素质的发展进步，努力提高自己的专业教学能力。教师需要重视音乐教学，做好教学设计，灵活地运用教学方式，通过各种途径，提升自己的音乐教学素养，以足够的专业知识引导学生学习音乐知识，培养学生的音乐审美能力。教师将音乐教学重视起来之后，首先需要设置科学的教学目标，将最新教学政策和教学目标相结合，指导教学行为;然后，教师需要明确教学任务，在教学中落实开展，灵活运用教学方法和教学手段，并在任务执行的过程中反思、总结[2]。另外，学校方面也需要重视音乐教学，为教师教学提供相应的教学设备，包括多媒体、录像设备等，还要多支持教师合理的教学策略，鼓励音乐教学创新，组织多彩的文艺活动，营造良好的校园艺术氛围。
2.2突出学生主体性，创造音乐欣赏机会
新课改背景下，小学音乐教师要想解决以往教学中存在的问题，首先应该在教学理念上彻底转变，坚持以学生为主体，尊重和了解学生，注重对学生的学习兴趣培养，从应试教育向素质教育方向转变。教师的教学设计要充分保证学生能够参与到课堂学习中，小学音乐欣赏教学要充分响应新课程背景下的教学理念，在教学中为学生创造更多参与音乐欣赏的机会，激发学生的音乐学习兴趣，引导他们进行自主探究学习，不只是要教授乐理知识和欣赏音乐作品，更重要是培养学生的音乐素养，引导学生健康快乐的成长[3]。例如，在进行四年级《乒乓变奏曲》学习的时候，教师就可以先引导学生们认真聆听这首曲子，说说这段音乐像什么在跳动（乒乓球）。接着再听乐曲主题部分，鼓励学生们跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。然后画一画旋律进行，用手指着图形谱再唱一唱，在实践中理解作曲家用了高低起伏的旋律进行和规整的节奏，塑造了乒乓球上下跳动的音乐形象，最后让学生说说音乐主题在乐曲中变化了几次？从而听辨并了解音乐主题是如何变奏的。这样既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。另外，音乐欣赏教学中需要为学生留出一定的时间，让学生聆听音乐，自由想象。每一节音乐欣赏教学课堂如果有充足时间的话，教师完成教学任务之后，就可以在最后几分钟播放音乐歌曲，放松学生心情，强化学生自主欣赏音乐。
2.3充分运用现代化教学设备，加深学习体验
对于小学音乐教学的开展来说，不只是以声音的形式让学生学习音乐，更为重要的是通过视听结合的形式进行学习，借助丰富教学手段，促使学生获得丰富的学习体验。在信息化时代背景下，多媒体等现代化教学设备已经得到了推广运用，所以学校应该注重配置现代化教学设备，音乐教师也要注重将其充分运用到教学中，必将有效改善教學效果[4]。小学音乐教师可以借助多媒体教学手段创设教学情境，通过图片、动画、视频等形式的呈现，吸引学生的注意力，刺激学生的视听感官，加深音乐学习体验。例如，在进行六年级《魔法师的弟子》教学时，因为这是一首具有西方魔幻神奇色彩的童话交响诗，我们可以抓住学生的年龄和身心特点，借助多媒体采用图文并茂的形式导入，让学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事，并用一个恰当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。由这样的形式导入课题，接着教师简单介绍故事的创作背景，然后再让学生带着不同的问题进行多次听赏，边听边感受，逐渐产生情感的共鸣，从而领会作曲家的创作意图，体会其所表现的手法。
在欣赏管弦乐《波斯市场》时，我努力做到了以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教学中我没有直接告诉学生乐曲由几个段落组成，每个乐段的主题是什么。而是利用现代化教育技术采用视听结合的方式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。当学生为每个乐段所起的小标题名字和作者所表现的不太一致时，我没有强求，而是尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，大胆跟随音乐模仿不同的角色人物，发挥想象力进行创作。这样的课堂学生自然会积极参与，进而也会很热情地去学习和欣赏乐曲，教学效果自然不言而喻了。
结语
综上所述，新课程背景下，小学音乐课需要被重视起来，教师需要改变以往的教学观念，做好音乐教学设计，在音乐欣赏教学中灵活运用多样的教学方式，结合教材内容和学生的学习特点运用合理的教学策略，组织教学活动，在良好的教学氛围下，促使学生们更加热爱学习音乐，提高音乐教学效率。
参考文献：
[1]邵小丽.新课程背景下小学音乐欣赏教学初探[J].北方音乐，2017（22）：59.
[2]张洪艳.新课程下的小学音乐欣赏教学的有效策略[J].新课程（上），2018（07）：41-42.
[3]郭秀峰，李金林.新课程改革背景下中小学音乐教育存在问题及对策[J].北方音乐，2018（05）：120.
[4]冉隆建.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].教育科学：全文版，2017（04）：80-81.
[5]义务教育音乐课程标准（2011年版）
（山西省晋城市城区凤鸣小学校 山西晋城 048000）
关键词：小学音乐;欣赏教学;现状;策略
引言
新课程背景下，要促进学生的全面发展，除了传统的语数英教学外，其他学科，例如音乐、美术、科学等也应该被重视起来。在小学音乐教学中，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。但当前的小学音乐欣赏教学还存在很多需要解决的问题，教师在教学理念和教学模式运用上存在着不合理之处，学生参与学习的兴趣不高，难以感受到音乐的魅力，对此需要进行深入思考和分析解决。
1.小学音乐欣赏教学的现状分析
在当前教育背景下，虽然对小学音乐课程教学的重视程度得到了一定的提高，但是在实际教学中，教师还是缺乏对教学新观念的认识。由于小学音乐教学的受重视程度没有得到有效的提高，教师在教学设计的时候就存在忽视，没有结合学生的兴趣爱好和身心特点，科学地选择教学方式和教学活动。在上音乐欣赏课的时候，教师只是针对歌曲或乐曲，利用多媒体播放了一段影视资料或主题旋律，简单地分析一下音乐创作背景及表达的意境，阐述一下作者的情感，这样的音乐欣赏课，对于学生来说娱乐性质太强，缺乏教育目的，学生的审美能力无法在这样的教学模式下得到培养。很多小学音乐教师依然运用落后的教学模式，一般就是让学生了解一下基本的乐理知识，然后欣赏和学唱歌曲，师生之间的互动交流很少，教学氛围不好。甚至有的教师在教学中很随意化，没有教学目标和计划，整个教学的盲目性问题很强，不利于学生的个性化发展[1]。
2.新课程背景下小学音乐欣赏教学的策略
2.1革新教学观念，重视音乐教学
新课程背景下，小学音乐教师应该改变教学观念，充分地认识到音乐教学在学生成长发展中的重要作用，深化自身对音乐教学的理解，认识到自身所承担的重要责任，关注学生综合素质的发展进步，努力提高自己的专业教学能力。教师需要重视音乐教学，做好教学设计，灵活地运用教学方式，通过各种途径，提升自己的音乐教学素养，以足够的专业知识引导学生学习音乐知识，培养学生的音乐审美能力。教师将音乐教学重视起来之后，首先需要设置科学的教学目标，将最新教学政策和教学目标相结合，指导教学行为;然后，教师需要明确教学任务，在教学中落实开展，灵活运用教学方法和教学手段，并在任务执行的过程中反思、总结[2]。另外，学校方面也需要重视音乐教学，为教师教学提供相应的教学设备，包括多媒体、录像设备等，还要多支持教师合理的教学策略，鼓励音乐教学创新，组织多彩的文艺活动，营造良好的校园艺术氛围。
2.2突出学生主体性，创造音乐欣赏机会
新课改背景下，小学音乐教师要想解决以往教学中存在的问题，首先应该在教学理念上彻底转变，坚持以学生为主体，尊重和了解学生，注重对学生的学习兴趣培养，从应试教育向素质教育方向转变。教师的教学设计要充分保证学生能够参与到课堂学习中，小学音乐欣赏教学要充分响应新课程背景下的教学理念，在教学中为学生创造更多参与音乐欣赏的机会，激发学生的音乐学习兴趣，引导他们进行自主探究学习，不只是要教授乐理知识和欣赏音乐作品，更重要是培养学生的音乐素养，引导学生健康快乐的成长[3]。例如，在进行四年级《乒乓变奏曲》学习的时候，教师就可以先引导学生们认真聆听这首曲子，说说这段音乐像什么在跳动（乒乓球）。接着再听乐曲主题部分，鼓励学生们跟着音乐节奏，模仿打乒乓球的动作进行律动。然后画一画旋律进行，用手指着图形谱再唱一唱，在实践中理解作曲家用了高低起伏的旋律进行和规整的节奏，塑造了乒乓球上下跳动的音乐形象，最后让学生说说音乐主题在乐曲中变化了几次？从而听辨并了解音乐主题是如何变奏的。这样既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。另外，音乐欣赏教学中需要为学生留出一定的时间，让学生聆听音乐，自由想象。每一节音乐欣赏教学课堂如果有充足时间的话，教师完成教学任务之后，就可以在最后几分钟播放音乐歌曲，放松学生心情，强化学生自主欣赏音乐。
2.3充分运用现代化教学设备，加深学习体验
对于小学音乐教学的开展来说，不只是以声音的形式让学生学习音乐，更为重要的是通过视听结合的形式进行学习，借助丰富教学手段，促使学生获得丰富的学习体验。在信息化时代背景下，多媒体等现代化教学设备已经得到了推广运用，所以学校应该注重配置现代化教学设备，音乐教师也要注重将其充分运用到教学中，必将有效改善教學效果[4]。小学音乐教师可以借助多媒体教学手段创设教学情境，通过图片、动画、视频等形式的呈现，吸引学生的注意力，刺激学生的视听感官，加深音乐学习体验。例如，在进行六年级《魔法师的弟子》教学时，因为这是一首具有西方魔幻神奇色彩的童话交响诗，我们可以抓住学生的年龄和身心特点，借助多媒体采用图文并茂的形式导入，让学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事，并用一个恰当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。由这样的形式导入课题，接着教师简单介绍故事的创作背景，然后再让学生带着不同的问题进行多次听赏，边听边感受，逐渐产生情感的共鸣，从而领会作曲家的创作意图，体会其所表现的手法。
在欣赏管弦乐《波斯市场》时，我努力做到了以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教学中我没有直接告诉学生乐曲由几个段落组成，每个乐段的主题是什么。而是利用现代化教育技术采用视听结合的方式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。当学生为每个乐段所起的小标题名字和作者所表现的不太一致时，我没有强求，而是尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，大胆跟随音乐模仿不同的角色人物，发挥想象力进行创作。这样的课堂学生自然会积极参与，进而也会很热情地去学习和欣赏乐曲，教学效果自然不言而喻了。
结语
综上所述，新课程背景下，小学音乐课需要被重视起来，教师需要改变以往的教学观念，做好音乐教学设计，在音乐欣赏教学中灵活运用多样的教学方式，结合教材内容和学生的学习特点运用合理的教学策略，组织教学活动，在良好的教学氛围下，促使学生们更加热爱学习音乐，提高音乐教学效率。
参考文献：
[1]邵小丽.新课程背景下小学音乐欣赏教学初探[J].北方音乐，2017（22）：59.
[2]张洪艳.新课程下的小学音乐欣赏教学的有效策略[J].新课程（上），2018（07）：41-42.
[3]郭秀峰，李金林.新课程改革背景下中小学音乐教育存在问题及对策[J].北方音乐，2018（05）：120.
[4]冉隆建.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].教育科学：全文版，2017（04）：80-81.
[5]义务教育音乐课程标准（2011年版）
（山西省晋城市城区凤鸣小学校 山西晋城 048000）