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摘要：新时代教育背景下提倡优化课堂教学，培养学生创新能力。英语作为一门重要的基础性课程，在初中阶段的教育体系中占据着重要的地位，而初中英语高效课堂的有效构建，是现阶段教师重点关注话题。本文基于初中阶段英语课堂教学现状，针对如何优化英语课堂教学形式和教学手段，如何培养和提高学生的创新能力进行了深入探讨，以供参考。
关键词：初中英语 创新能力 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中英语学科高效课堂的构建是新时期课程改革的重要教育目标，也是提高初中英语课堂教学效率的重要途径。初中英语课堂作为学生开展英语学习活动的主要阵地，在教学实践中，英语教师根据实际情况，精心的设计课堂教学中的每一个环节，有针对性地锻炼和加强学生的思维能力，拓展学生的知识视野，丰富学生的课堂学习体验，让学生可以在一个高效、高质的英语课堂上，不断地提升自身的创新思维和创新能力，进而全面促进学生英语学科综合素养的提高。
一、情境式教学，激发学习兴趣
初中英语学科的教学实践中，情境教学模式的开展，是有效激发学生学习兴趣，促进学生在特定情境之中锻炼和提升自身创新能力的一种教学形式，它不仅可以有效烘托课堂教学氛围，还可以帮助学生更加快速的融入到学习活动中，促使学生更好的掌握英语知识和英语学习技能，从而有效促进学生综合能力的发展和提升。英语学科教学过程中，英语教师根据教材内容，将其与学生的实际生活事物进行相互结合，为学生营造良好的生活化教学情境，全面激发学生的英语学习探究兴趣，培养学生的创新意识，促进初中英语高效课堂的构建目标。以人教版初中英语课程中一些关于食物的表达这一知识点为例，本节课程中英语教师可以组织学生进行一场角色扮演活动，让学生可以通过扮演餐厅服务生和顾客来进行对话交流，充分锻炼学生的英语词汇应用能力，提高学生的英语学习兴趣。英语教师通过创设这一生活化的课堂情境，可以很好的帮助学生融入到英语知识的学习中，有效促进学生英语知识的实践能力，让学生可以在不断地交流互动中锻炼和提升自己的创新思维，发展自己的创新能力，最终实现初中英语课堂教学有效性的全面提高。[1]
二、合作学习模式，提升课堂效率
初中英语高效课堂的构建，是对于提高学生英语学习能力和促进学生创新思维都有着非常重要的影响作用。初中英语学科作为一门极具实践性的学科，在实际的教学过程中，英语教师可以有意识、有针对性地组织学生进行合作学习活动，充分增强学生间的互动和交流，促进英语课堂教学有效性的最优化，实现初中学生创新能力的有效发展和进步。比如英语教师可以阻止学生以位置划分小组，在英语课堂教学中，针对文本内容进行对话演练、相互提问、共同思考和交流等等，促使学生可以在互动合作中开拓自己的学习思路，创新自己的英语思维，促进自身英语学习效率和学习质量的提升。以人教版初中英语教材中How do you go to school这一知识点的教学为例，本节课程中英语教师结合实际情况，要求学生以前后桌为小组单位，开展英语对话练习活动，帮助学生掌握询问表达技巧。然后在朗读完成以后，鼓励学生针对文本内容进行复述，充分锻炼学生的口语表达能力，促进学生英语思维的灵活，同时让学生可以在这一环节中有效鍛炼和提高自己的英语口语能力，促进自身英语学科综合素质和综合能力的全面发展，进而全面促进初中英语高效课堂的构建，实现初中阶段学生英语学科素养的有效形成。[2]
三、趣味化教学，激发思维碰撞
灵活多样的教学方式，是满足学生个性化学习和发展需求的重要教学基础，那么在初中英语学科教学实践中，英语教师根据实际教学内容，以多元化的趣味性教学形式，有效调动学生的课堂学习热情，激发学生英语思维的碰撞，让学生可以在此过程中切实地体会到英语学习乐趣，帮助学生掌握英语知识和应用技能，促使学生在一个寓教于乐的氛围中开展更加高质、高效的英语学习活动，从而全面提高学生的英语学习效率，发展学生的创新思维。以人教版初中英语课程中An old man tried to move the mountains相关知识点的教学为例，本节课程中英语教师可以借助信息技术手段为学生展示愚公移山的动画视频资料，让学生可以更加直观、形象的理解文本内容，培养学生的英语听说能力，促使学生可以在这样一个极具趣味性的英语课堂上有效巩固自己的英语学习成果，提高自身的口语能力，促进自身创新思维的形成。[3]
四、结语
总而言之，新时代教育背景下的初中英语教学，英语教师要充分注重英语课堂教学的创新性和优化性，根据实际教学需要，以多元化的教学方式有效增强英语课堂教学效果，丰富英语课堂教学内容，拓展学生的课堂学习体验，促使学生可以在和谐、轻松的课堂氛围中开展更加高效率的英语学习活动，有效提升自己的学习效果，实现初中学生英语学习创新能力以及英语高效课堂的目标。
参考文献
[1]崔保江.初中英语高效课堂构建策略新探[J].中国农村教育.2019（08）：113.
[2]李青山.“世上无难事，只要肯登攀”——浅谈新课改理念下如何构建初中英语高效课堂[J].中学生英语.2016（22）：103.
[3]李倩.高效.课堂教学的永恒追求——浅谈新课程理念下初中英语课堂的有效性教学策略[J].课程教育研究.2015（18）：14-15.
关键词：初中英语 创新能力 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：初中英语学科高效课堂的构建是新时期课程改革的重要教育目标，也是提高初中英语课堂教学效率的重要途径。初中英语课堂作为学生开展英语学习活动的主要阵地，在教学实践中，英语教师根据实际情况，精心的设计课堂教学中的每一个环节，有针对性地锻炼和加强学生的思维能力，拓展学生的知识视野，丰富学生的课堂学习体验，让学生可以在一个高效、高质的英语课堂上，不断地提升自身的创新思维和创新能力，进而全面促进学生英语学科综合素养的提高。
一、情境式教学，激发学习兴趣
初中英语学科的教学实践中，情境教学模式的开展，是有效激发学生学习兴趣，促进学生在特定情境之中锻炼和提升自身创新能力的一种教学形式，它不仅可以有效烘托课堂教学氛围，还可以帮助学生更加快速的融入到学习活动中，促使学生更好的掌握英语知识和英语学习技能，从而有效促进学生综合能力的发展和提升。英语学科教学过程中，英语教师根据教材内容，将其与学生的实际生活事物进行相互结合，为学生营造良好的生活化教学情境，全面激发学生的英语学习探究兴趣，培养学生的创新意识，促进初中英语高效课堂的构建目标。以人教版初中英语课程中一些关于食物的表达这一知识点为例，本节课程中英语教师可以组织学生进行一场角色扮演活动，让学生可以通过扮演餐厅服务生和顾客来进行对话交流，充分锻炼学生的英语词汇应用能力，提高学生的英语学习兴趣。英语教师通过创设这一生活化的课堂情境，可以很好的帮助学生融入到英语知识的学习中，有效促进学生英语知识的实践能力，让学生可以在不断地交流互动中锻炼和提升自己的创新思维，发展自己的创新能力，最终实现初中英语课堂教学有效性的全面提高。[1]
二、合作学习模式，提升课堂效率
初中英语高效课堂的构建，是对于提高学生英语学习能力和促进学生创新思维都有着非常重要的影响作用。初中英语学科作为一门极具实践性的学科，在实际的教学过程中，英语教师可以有意识、有针对性地组织学生进行合作学习活动，充分增强学生间的互动和交流，促进英语课堂教学有效性的最优化，实现初中学生创新能力的有效发展和进步。比如英语教师可以阻止学生以位置划分小组，在英语课堂教学中，针对文本内容进行对话演练、相互提问、共同思考和交流等等，促使学生可以在互动合作中开拓自己的学习思路，创新自己的英语思维，促进自身英语学习效率和学习质量的提升。以人教版初中英语教材中How do you go to school这一知识点的教学为例，本节课程中英语教师结合实际情况，要求学生以前后桌为小组单位，开展英语对话练习活动，帮助学生掌握询问表达技巧。然后在朗读完成以后，鼓励学生针对文本内容进行复述，充分锻炼学生的口语表达能力，促进学生英语思维的灵活，同时让学生可以在这一环节中有效鍛炼和提高自己的英语口语能力，促进自身英语学科综合素质和综合能力的全面发展，进而全面促进初中英语高效课堂的构建，实现初中阶段学生英语学科素养的有效形成。[2]
三、趣味化教学，激发思维碰撞
灵活多样的教学方式，是满足学生个性化学习和发展需求的重要教学基础，那么在初中英语学科教学实践中，英语教师根据实际教学内容，以多元化的趣味性教学形式，有效调动学生的课堂学习热情，激发学生英语思维的碰撞，让学生可以在此过程中切实地体会到英语学习乐趣，帮助学生掌握英语知识和应用技能，促使学生在一个寓教于乐的氛围中开展更加高质、高效的英语学习活动，从而全面提高学生的英语学习效率，发展学生的创新思维。以人教版初中英语课程中An old man tried to move the mountains相关知识点的教学为例，本节课程中英语教师可以借助信息技术手段为学生展示愚公移山的动画视频资料，让学生可以更加直观、形象的理解文本内容，培养学生的英语听说能力，促使学生可以在这样一个极具趣味性的英语课堂上有效巩固自己的英语学习成果，提高自身的口语能力，促进自身创新思维的形成。[3]
四、结语
总而言之，新时代教育背景下的初中英语教学，英语教师要充分注重英语课堂教学的创新性和优化性，根据实际教学需要，以多元化的教学方式有效增强英语课堂教学效果，丰富英语课堂教学内容，拓展学生的课堂学习体验，促使学生可以在和谐、轻松的课堂氛围中开展更加高效率的英语学习活动，有效提升自己的学习效果，实现初中学生英语学习创新能力以及英语高效课堂的目标。
参考文献
[1]崔保江.初中英语高效课堂构建策略新探[J].中国农村教育.2019（08）：113.
[2]李青山.“世上无难事，只要肯登攀”——浅谈新课改理念下如何构建初中英语高效课堂[J].中学生英语.2016（22）：103.
[3]李倩.高效.课堂教学的永恒追求——浅谈新课程理念下初中英语课堂的有效性教学策略[J].课程教育研究.2015（18）：14-15.