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班级管理是班主任工作的永恒主题，面对新的教育形势和学生的具体情况，如何奏响班级管理工作最强音，是目前很多班主任面临的新问题、新挑战。我结合20多年的班主任工作经验，从以下几个方面谈一谈具体做法和体会。
一、管理理念的改变与创新
目前，受传统班级管理理念及现行教育体制下功利思想的影响，班级大多是家长式、管理式、保姆式、警察式、唯智式管理理念。在这些管理理念及指导思想的影响下，班级管理呈现出四个方面的特点。第一，学生自主参与意识不强。第二，学生价值取向不明。第三，管理重点不突出。第四，管理方法过严、过细、过死。
由此可见，班级管理中还存在很多不符合现代管理学理念，不符合教育特点和时代特征，违背素质教育要求的做法。因此，作为班主任必须改变管理思想和理念。首先，应该坚持三个一切原则，发挥两个主体作用。三个一切原则，即一切以学生实际为出发点，一切以学生主动参与为基本原则，一切以学生全面发展为最终目的。两个主体作用，即班主任及学生的主体作用。其中，班主任主体作用的核心是“主导”，学生主体作用的核心是“自主”。其次，树立三个先进观念。第一，树立正确的学生观。第二，树立新型的民主教育观。第三，树立开放的、整体的教育观。
二、管理模式的改变与创新
我在工作中结合自身实践经验及学生特点，采取“指导—自主”的管理模式，即在班主任的指导下，班委会全面负责，学生自主参与管理。其中，学生自主参与是前提，是基础;班主任指导是关键，是保证;班委会全面负责是核心。
（一）推行“责任班委会”
1.班长目标责任制
2.轮流值日制
3.委员会制
4.班主任助理或小班主任制
（二）注重班级活动设计
班级活动设计对班级团队建设、学生视野、活动空间、工作学习、交往能力及人才选拔等影响较大。其能够促进班集体及学生健康、和谐、全面的发展，能够丰富学生的精神文化生活，还能够促进校园文化建设，为学生健康成长创造良好的氛围。
1.如何选择活动题材
（1）结合不同年级情况和学校教育重点选题
2019年高2022届新生入校后，我们进行了“动力圈”团建活动。活动中一部分学生围成一圈坐在地上，握住一条长绳向一个方向用力画圈，开始大家节奏不统一，甚至方向相反，之后大家齐心协力掌握好节奏，顺利完成了这部分的活动。另外一部分学生需要一个个在老师或同学的帮助下，顺利走完其他同学拉的“绳桥”，就是说其他人拉紧绳子让这名学生通过，如果绳子的一个部分没拉紧，上面的学生就会掉下来，这就要求大家团结一致，相互合作才能保证活动的顺利进行。活动结束后，学生在总结中都谈到了“团结就是力量”及信任的重要性，此次活动达到了预期的目的。我们还利用学校开展“爱学习、爱劳动、爱科学”，以及庆祝建校80周年“红色追梦，不忘初心”红歌赛的机会，在歌唱革命歌曲的同时，让学生了解歌曲创作的背景、练习歌唱技巧，增强班级荣誉感和凝聚力。学校举办“提高人文素养，奠基阅读人生”清明诗会时，选材、排练及演出基本都是学生自己完成的，这样既锻炼了班干部的组织策划能力，又进一步增强了班级凝聚力。
另外，结合学校读书活动的开展，高2016届和高2019届在高二时进行两周一次的读书交流活动，让学生交流对所读书籍的理解和体会，谈读后感与收获。这样不仅开阔了学生的视野，增长了学生的知识，还加深了学生对生活的理解。
（2）结合学生的困惑选题
每个人在成长的过程中都会有困惑，尤其是青春期的孩子，他们遇到的问题更多。比如早恋，这也是家长和老师特别头疼的问题，与其遮遮掩掩或阻拦不如直接面对。那么，如何引导学生正确对待此问题呢？我在高2013届高一第二学期设计了一场关于早恋利与弊的辩论主题班会，通过辩论使学生明白他们这个年龄段應该如何面对早恋的问题，为他们正确处理此类问题提供了帮助。
高二阶段学生最容易产生两极分化。在多年的观察中我发现很多学生在高二阶段对自己的未来没有规划、没有目标。那么，怎样才能让学生理解对他们来说比较抽象的人生规划这一内容呢？我开始思索并征求学生的意见，决定采取拍卖这种新颖的形式，让学生拍卖自己的未来，他们很兴奋，对自己的未来充满了期待，最终确立了题为《购买未来，规划人生》的主题班会，让学生通过拍卖了解自己未来想要什么，知道要想实现自己的目标就必须付出努力才行。这节班会课在2019年陕西省优秀班主任培训会上进行了展示与交流，受到与会专家及教师的一致好评。
（3）结合新课程延伸需要选题
新课程中蕴涵着丰富的教育资源，有很多可供选择的好题材，班主任可以大胆创新与实践，挖掘新课程所隐含的教育资源，让每个正在成长的孩子在体验中研究、发现并收获快乐。同时，与课堂教学的充分结合，可以使班级活动更加丰富、充满活力。我结合所带地理课中有关环境保护和自然灾害等问题，让学生通过自主学习了解如何应对灾害的问题。如2019年超强台风“利奇马”8月10日在我国浙江沿海登陆，它带来的灾难十分严重，导致我国1402.4万人受灾，57人死亡，直接经济损失537.2亿元人民币。根据这些内容让学生分小组查找台风名称的来历、形成、路径、产生的危害、怎么预防，以及对人们的生活、生产有什么影响等。另外，我们还可以根据其他学科教学内容，让学生设计组织班级活动。从2013届开始，我结合新课标要求在班级采用积分制管理办法，把学生分成不同小组，按照他们每门课程考试成绩在班级的位次，以及他们在班级、学校各项活动中的参与程度和表现进行积分，然后进行小组评比，这样极大地调动了学生学习和参与活动的积极性，使他们在原有基础上有了很大的进步，同时也增进了他们的友谊，培养了他们的协作精神和团队意识。
（4）结合当前社会热点问题选题 对高中生尤其是文科生而言，关注社会热点、焦点问题很有必要。我根据国家提出的“一带一路”倡议，让学生了解“一带一路”提出的时间、具体内容、意义等，培养他们的爱国情怀和家国情怀。
班级活动选题可以多种多样，也可以多种角度，只要我们用心寻找和发现，班级活动的内容就会丰富多彩，从多角度、多层面实现我们预期的教育目的。
2.怎样确定主题名称
班级活动的主题名称越新颖就越能够吸引学生，激发他们参与班级活动的积极性。具体而言，主题名称的确定有以下几种。
直接点题式：如《放飞灵魂——和好书交朋友》《购买未来、规划人生》等。
借代式：如《感恩的心》《我和妈妈有个约会》等。
疑问式：如《今天你有收获吗》等。
在前两个环节的基础上，我认为班级活动过程应该以学生为主体，在班主任的指导下完成。
三、心理效应与班级管理
心理学中有很多效應理论，如果我们在平时的班级管理中能充分有效地把这些理论应用到实际工作中，将会事半功倍。
每届学生从高三第一学期末开始或多或少都会出现焦虑情绪，为了给他们减压，2013年元旦我和班委会成员一起策划了一场主题为“请在我的背上留言”联欢会，让每个学生准备几张纸用胶带贴在背上，互相写一些鼓励和祝福的话，刚开始学生很兴奋，渐渐地教室安静了下来，当他们拿着其他同学写给自己的留言，有的细细阅读，有的在沉思，有的看着、看着眼泪夺眶而出……就这样同伴间的相互鼓励成了他们前进的最大动力，在之后的时间我欣喜地看到每个学生都比以前更加用功了。
每届高三第二次模考后，都会有部分学生出现“高原现象”。2013年，临近高考前的一段时间，这种现象在部分学生身上表现得尤为明显，怎么才能使学生回归正常，除了心理疏导外，我还利用自习时间把学生带到操场，进行接力赛、拔河比赛、乒乓球比赛等，我也积极参与其中，这样既锻炼了他们身体，又释放了他们的压力，他们学习起来效率更高。通过努力，学校在2013年高考中取得了非常不错的成绩。
四、班主任工作的新视角
班主任工作不是一成不变的，我们要不断总结完善，与时俱进地满足班级管理工作要求。因此，班主任应该有新的视角，那就是：班级环境——平等和谐的新世界，身心健康——关注自身的新焦点，艺术熏陶——班级教育的新力量，现实生活——学生成长的新课堂，青春教育——不可遗漏的新要求。
我认为班主任只有立足这些新视角，才能适应班级管理工作的需要，才能不断改变与创新班级管理工作，这也是我今后应该不断努力的方向。
作者单位 西安市育才中学
策划语：班主任是学校最可能成为真正教育者的老师，在学校立德树人的全部工作中角色特殊、任务光荣。新时代的班主任应该具有怎样的核心素养？“课堂革命”背景下的班级管理需要怎样创新？我们认为，新时代的班主任应当坚定不移贯彻党的五育并举的教育方针，要从价值教育、课程活动、班级文化、自主管理、家校共育、民主法治和智能技术等方面进行突破，打造新时代班级治理新典范。本期，我们邀请了一线班主任从各自优势领域出发，展示新时代优秀班主任的风采，分享成功的班级管理经验。
一、管理理念的改变与创新
目前，受传统班级管理理念及现行教育体制下功利思想的影响，班级大多是家长式、管理式、保姆式、警察式、唯智式管理理念。在这些管理理念及指导思想的影响下，班级管理呈现出四个方面的特点。第一，学生自主参与意识不强。第二，学生价值取向不明。第三，管理重点不突出。第四，管理方法过严、过细、过死。
由此可见，班级管理中还存在很多不符合现代管理学理念，不符合教育特点和时代特征，违背素质教育要求的做法。因此，作为班主任必须改变管理思想和理念。首先，应该坚持三个一切原则，发挥两个主体作用。三个一切原则，即一切以学生实际为出发点，一切以学生主动参与为基本原则，一切以学生全面发展为最终目的。两个主体作用，即班主任及学生的主体作用。其中，班主任主体作用的核心是“主导”，学生主体作用的核心是“自主”。其次，树立三个先进观念。第一，树立正确的学生观。第二，树立新型的民主教育观。第三，树立开放的、整体的教育观。
二、管理模式的改变与创新
我在工作中结合自身实践经验及学生特点，采取“指导—自主”的管理模式，即在班主任的指导下，班委会全面负责，学生自主参与管理。其中，学生自主参与是前提，是基础;班主任指导是关键，是保证;班委会全面负责是核心。
（一）推行“责任班委会”
1.班长目标责任制
2.轮流值日制
3.委员会制
4.班主任助理或小班主任制
（二）注重班级活动设计
班级活动设计对班级团队建设、学生视野、活动空间、工作学习、交往能力及人才选拔等影响较大。其能够促进班集体及学生健康、和谐、全面的发展，能够丰富学生的精神文化生活，还能够促进校园文化建设，为学生健康成长创造良好的氛围。
1.如何选择活动题材
（1）结合不同年级情况和学校教育重点选题
2019年高2022届新生入校后，我们进行了“动力圈”团建活动。活动中一部分学生围成一圈坐在地上，握住一条长绳向一个方向用力画圈，开始大家节奏不统一，甚至方向相反，之后大家齐心协力掌握好节奏，顺利完成了这部分的活动。另外一部分学生需要一个个在老师或同学的帮助下，顺利走完其他同学拉的“绳桥”，就是说其他人拉紧绳子让这名学生通过，如果绳子的一个部分没拉紧，上面的学生就会掉下来，这就要求大家团结一致，相互合作才能保证活动的顺利进行。活动结束后，学生在总结中都谈到了“团结就是力量”及信任的重要性，此次活动达到了预期的目的。我们还利用学校开展“爱学习、爱劳动、爱科学”，以及庆祝建校80周年“红色追梦，不忘初心”红歌赛的机会，在歌唱革命歌曲的同时，让学生了解歌曲创作的背景、练习歌唱技巧，增强班级荣誉感和凝聚力。学校举办“提高人文素养，奠基阅读人生”清明诗会时，选材、排练及演出基本都是学生自己完成的，这样既锻炼了班干部的组织策划能力，又进一步增强了班级凝聚力。
另外，结合学校读书活动的开展，高2016届和高2019届在高二时进行两周一次的读书交流活动，让学生交流对所读书籍的理解和体会，谈读后感与收获。这样不仅开阔了学生的视野，增长了学生的知识，还加深了学生对生活的理解。
（2）结合学生的困惑选题
每个人在成长的过程中都会有困惑，尤其是青春期的孩子，他们遇到的问题更多。比如早恋，这也是家长和老师特别头疼的问题，与其遮遮掩掩或阻拦不如直接面对。那么，如何引导学生正确对待此问题呢？我在高2013届高一第二学期设计了一场关于早恋利与弊的辩论主题班会，通过辩论使学生明白他们这个年龄段應该如何面对早恋的问题，为他们正确处理此类问题提供了帮助。
高二阶段学生最容易产生两极分化。在多年的观察中我发现很多学生在高二阶段对自己的未来没有规划、没有目标。那么，怎样才能让学生理解对他们来说比较抽象的人生规划这一内容呢？我开始思索并征求学生的意见，决定采取拍卖这种新颖的形式，让学生拍卖自己的未来，他们很兴奋，对自己的未来充满了期待，最终确立了题为《购买未来，规划人生》的主题班会，让学生通过拍卖了解自己未来想要什么，知道要想实现自己的目标就必须付出努力才行。这节班会课在2019年陕西省优秀班主任培训会上进行了展示与交流，受到与会专家及教师的一致好评。
（3）结合新课程延伸需要选题
新课程中蕴涵着丰富的教育资源，有很多可供选择的好题材，班主任可以大胆创新与实践，挖掘新课程所隐含的教育资源，让每个正在成长的孩子在体验中研究、发现并收获快乐。同时，与课堂教学的充分结合，可以使班级活动更加丰富、充满活力。我结合所带地理课中有关环境保护和自然灾害等问题，让学生通过自主学习了解如何应对灾害的问题。如2019年超强台风“利奇马”8月10日在我国浙江沿海登陆，它带来的灾难十分严重，导致我国1402.4万人受灾，57人死亡，直接经济损失537.2亿元人民币。根据这些内容让学生分小组查找台风名称的来历、形成、路径、产生的危害、怎么预防，以及对人们的生活、生产有什么影响等。另外，我们还可以根据其他学科教学内容，让学生设计组织班级活动。从2013届开始，我结合新课标要求在班级采用积分制管理办法，把学生分成不同小组，按照他们每门课程考试成绩在班级的位次，以及他们在班级、学校各项活动中的参与程度和表现进行积分，然后进行小组评比，这样极大地调动了学生学习和参与活动的积极性，使他们在原有基础上有了很大的进步，同时也增进了他们的友谊，培养了他们的协作精神和团队意识。
（4）结合当前社会热点问题选题 对高中生尤其是文科生而言，关注社会热点、焦点问题很有必要。我根据国家提出的“一带一路”倡议，让学生了解“一带一路”提出的时间、具体内容、意义等，培养他们的爱国情怀和家国情怀。
班级活动选题可以多种多样，也可以多种角度，只要我们用心寻找和发现，班级活动的内容就会丰富多彩，从多角度、多层面实现我们预期的教育目的。
2.怎样确定主题名称
班级活动的主题名称越新颖就越能够吸引学生，激发他们参与班级活动的积极性。具体而言，主题名称的确定有以下几种。
直接点题式：如《放飞灵魂——和好书交朋友》《购买未来、规划人生》等。
借代式：如《感恩的心》《我和妈妈有个约会》等。
疑问式：如《今天你有收获吗》等。
在前两个环节的基础上，我认为班级活动过程应该以学生为主体，在班主任的指导下完成。
三、心理效应与班级管理
心理学中有很多效應理论，如果我们在平时的班级管理中能充分有效地把这些理论应用到实际工作中，将会事半功倍。
每届学生从高三第一学期末开始或多或少都会出现焦虑情绪，为了给他们减压，2013年元旦我和班委会成员一起策划了一场主题为“请在我的背上留言”联欢会，让每个学生准备几张纸用胶带贴在背上，互相写一些鼓励和祝福的话，刚开始学生很兴奋，渐渐地教室安静了下来，当他们拿着其他同学写给自己的留言，有的细细阅读，有的在沉思，有的看着、看着眼泪夺眶而出……就这样同伴间的相互鼓励成了他们前进的最大动力，在之后的时间我欣喜地看到每个学生都比以前更加用功了。
每届高三第二次模考后，都会有部分学生出现“高原现象”。2013年，临近高考前的一段时间，这种现象在部分学生身上表现得尤为明显，怎么才能使学生回归正常，除了心理疏导外，我还利用自习时间把学生带到操场，进行接力赛、拔河比赛、乒乓球比赛等，我也积极参与其中，这样既锻炼了他们身体，又释放了他们的压力，他们学习起来效率更高。通过努力，学校在2013年高考中取得了非常不错的成绩。
四、班主任工作的新视角
班主任工作不是一成不变的，我们要不断总结完善，与时俱进地满足班级管理工作要求。因此，班主任应该有新的视角，那就是：班级环境——平等和谐的新世界，身心健康——关注自身的新焦点，艺术熏陶——班级教育的新力量，现实生活——学生成长的新课堂，青春教育——不可遗漏的新要求。
我认为班主任只有立足这些新视角，才能适应班级管理工作的需要，才能不断改变与创新班级管理工作，这也是我今后应该不断努力的方向。
作者单位 西安市育才中学
策划语：班主任是学校最可能成为真正教育者的老师，在学校立德树人的全部工作中角色特殊、任务光荣。新时代的班主任应该具有怎样的核心素养？“课堂革命”背景下的班级管理需要怎样创新？我们认为，新时代的班主任应当坚定不移贯彻党的五育并举的教育方针，要从价值教育、课程活动、班级文化、自主管理、家校共育、民主法治和智能技术等方面进行突破，打造新时代班级治理新典范。本期，我们邀请了一线班主任从各自优势领域出发，展示新时代优秀班主任的风采，分享成功的班级管理经验。