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随着新课程改革的进一步推进，教师的科研能力逐渐提升，教师参与课题研究的热情更高了，人数也更多了．但是，因为教师的研究经验和基础等原因，一些规划课题很难取得实质性的成果．另一方面，我们又真切地意识到，一线教师面临许多丰富的、具体的问题，完全依靠专家学者去解决这些具体的问题是不现实的．为此，一种充分发挥教师深入课堂、具有丰富实践经验的优势，以教学中的具体问题为研究对象，以解决问题为直接目标的“小课题研究”成为了教师研究的一种重要形式，也成为了教师专业发展的重要途径．