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【摘要】在推动高校思政教育教学实践的过程之中，许多老师以马克思主义经典著作为依据，充分利用这一重要的教育教学资源丰富思政教育内容及形式，以保证学生既能够了解这一学科学习的核心要求，并树立正确的三观。本文以高校学生思想政治教育为分析对象，了解新时代背景之下马克思主义经典著作在该学科教学中的必要性以及应用要求，以期为推动思政教育教学工作的顺利开展提供一定的借鉴。
【关键词】新时代 马克思主义经典著作 高校思政教育 作用研究
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0044-03
一、马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的必要性
党的十八大以来，习近平总书记多次强调研读经典原著以增强“看家本领”，而高校是马克思主义理论的主阵地，所以，在高校思想政治教育教学的过程之中，马克思主义经典著作的应用必不可少，学校以及思政课程老师需要注重细节要素的分析和解读，了解新时代背景之下马克思主义经典著作的具体内容以及形式要求，抓住其中的变动点，并坚持以人为本的教育教学理念，真正实现马克思主义经典著作与高校思政教育之间的完美融合。
（一）马克思主义发展的内在要求
在推动课程改革的过程之中，高校思政教育备受关注，这一学科教育所涉及的内容较为复杂，老师需要深入分析这一学科教学的核心要求，积极调整教学思路，以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而加深学生对马克思主义时代价值以及时代内涵的理解和认知。在新的时代背景之下，马克思主义随着时代发展产生了一定的变化，该理论思想站在历史发展的角度，对不同的唯物主义价值观进行層次化的连接以及总结，构成了较为完整的价值总体系，这一价值总体系对推动人类的文明进程以及信息的有效筛查和选择意义重大。因此，将马克思主义经典著作融入高校思政课中，是思政课教师遵循马克思主义发展的时代规律，推动马克思主义发展的内在发展。习近平总书记明确提出马克思主义的科学性和真理性非常明显，在高校教育过程中，马克思主义经典著作与思政课教育的结合对推动马克思主义在新的时代背景之下的发展，具有重大的时代性价值。
马克思主义经典著作是马克思主义理论的源头，无论在任何时代，马克思主义理论里面蕴含的基本立场、观点和方法都有着指导作用和时代意义。高校作为学习思想政治理论课的主阵地，把马克思主义经典著作融入到高校思政课中，充分发挥大学生学习经典著作的积极性和主动性，领悟经典著作，学习马克思主义的理论观点，将理论与实践进行有效结合，不断推动马克思主义的创造性转化和创新性发展。因此，马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的运用，也是实现马克思主义发展的重要因素。
（二）顺应时代发展的必然要求
习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上曾强调：“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯和精神追求。”特别是进入新时代以来，随着时代的不断发展，所处的社会环境也日益复杂，各种思潮相继涌入，由于广大青年大学生辨别能力不强，易受各种不良思潮的影响，这就需要高校大学生具有清醒的头脑意识，提高辨别能力，要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，学习好马克思主义理论，而熟读马克思主义经典著作则是学习马克思主义理论的前提和保证。并且马克思主义经典著作当中所蕴含的基本立场、观点、方法可以给大学生提供正确的方法论指导，从而帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还可以提高他们分析问题、解决问题的能力。
党的十九大明确提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重大命题，这为新时代青年学子成长指明了方向。而在当前，培养时代新人实现中华民族伟大复兴的使命与担当，就是要在中国共产党的领导下，引导高校大学生学习和掌握马克思主义，坚守正确的政治方向，不断提高马克思主义理论的科学素养，将学习到的马克思主义的立场、观点和方法运用于解决实际问题之中。因此，将马克思主义经典著作融入高校思想政治教育过程中，是顺应新时代发展、培养时代新人的必然选择。
（三）目前思政教育的题中之义
在改革开放不断深化的今天，我国正式进入经济发展的攻坚时期，思政教育的时代价值越来越明显。我国开始以时代性和科学性为重要的特征，通过对邓小平理论、三个代表重要思想的分析及研究不难发现，我国的思政教育在内容和形式上存在难以避免的缺陷，为了避免这一不足，高校在改革学科教学的过程之中需要站在宏观的角度，了解中国共产党以及国家对大学生的殷切期望，分析高校教育教学改革的核心要求，坚持以人为本、因材施教的教学理念，以培养综合性的应用型人才为依据，积极凸显思政教育的指导作用及优势。另外，思政教育的系统性和实践性比较明显，在将马克思主义经典著作融入该学科教学改革工作实践时需要以时代发展为依据，了解其可能对青年学生产生的影响，保障其接受正确的价值影响和价值判断引导，从而学会积极地调整自身的行为方向。在高校思想政治教育课程中，很多学生对相关知识点较多的是停留在表面的浅层理解，会对很多观点产生的时代背景以及深层意义缺少了解，通过将马克思主义经典著作融入高校思政教育课堂，可以加深高校大学生对相关知识的理解，更能系统地学习马克思主义的相关理论，从而提升高校思政课的有效性。
由此可见，学术界和理论界在对马克思主义经典著作进行分析时提出，在新时代背景之下，这一重要理论与思政教育之间的融合是顺应时代发展需求的，能够培养新时代所需人才，帮助学生在复杂的环境之下提高辨别能力，避免西方各种不良思潮的干扰。并且，将马克思主义经典著作融入高校思政课程中，能大大提升思政课教学的有效性，能够充分体现思政教育的当代影响作用和价值。因此，老师需要结合时代发展的规律，抓住思政教育的核心要点以及学生的认知发展规律，对学生进行政治性的引导，保障学生从马克思主义经典著作中学习到更多相关的思想政治理论课知识。 二、新时代马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的应用
通过上文的相关分析可以看出，马克思主义经典著作在高校思政教育主义中扮演着重要的角色，老师需要关注这一经典著作在内容和形式上的分析，了解高校思政教育发展的核心要求，从而采取恰当可行的研究思路来推动教学改革，从整体上提高高校思政教育质量及水平。
（一）注重理论知识教育
实践是理论的基础，两者相辅相成、共同促进，同时也存在极为明显的作用和反作用现象。如果将马克思主义经典著作与高校思政教育教学工作相融合，那么需要以学生为中心，了解学生的个性化成长和发展要求。马克思主义经典著作之中所体现出来的马克思主义是我国高校思政教育教学改革的重要指导思想，对于学生个人来说，在社会实践以及与他人交流和互动的过程中必须要接受优秀思想文化的教育及引導，以此来正确地认识世界、改造世界。马克思主义体现的人类文明结晶和精神的升华，能够有效揭示自然的规律。
因此，为了构建高效课堂并体现思政教育的作用，思政课教师需要了解学生在自主学习过程中的真实状况，分析马克思主义经典著作的核心要求，坚定马克思主义思想的指导方向，将这一原理之中的观点和立场及方法贯穿于高校思政教育教学改革环节，充分体现这一教育对推动实践活动的作用及优势，运用主体性认知思维来引导学生、鼓励学生。其中大学生对马克思主义认知发展途径的了解最为关键，教师需要站在宏观的角度分析大学生的认知心理。此外，教师还需要转变传统的教学观念，加强理论认知教育，以主体性认知思维为着眼点和出发点，尽量选择符合学生学习兴趣以及心理发展需求的教育教学方法，更好地实现师生角色的互换，营造自由宽松的课堂学习氛围。
（二）密切联系学生实际问题
在高校，很多大学生认为马克思主义经典著作很深奥，对很多内容难以理解，甚至有的学生对读经典著作不感兴趣，阅读积极性也不高，不愿意读，特别是对于非专业的学生而言，认为学习马克思主义经典著作不是必需的，只要学习好自己的专业课，达到专业要求就好了。即使有的同学对马克思主义经典著作感兴趣，愿意去读经典，但由于自己的专业背景不同，对经典著作不容易理解或者理解不够透彻，加之缺乏专业老师方法的指导，就会出现误读的现象，就不能真正理解经典著作里面蕴含的深刻含义。因此，思政课教师在讲授马克思主义经典著作的时候，应该结合不同专业学生的实际情况，比如就专业与非专业学生的情况而言，他们的知识背景和学习兴趣是不同的，对于专业学生而言，对于经典著作的理解可能会比较透彻，所能接受的知识会比较多，而对于非专业学生而言，思政课教师首先要注重培养他们阅读经典著作的兴趣，教会他们阅读的方法，并引导他们用发展的眼光学习经典著作，将马克思主义经典著作与习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来，做到理论联系实际，与时俱进。
（三）创新教学模式
当前，在学习马克思主义经典著作的课堂中，更多的是教师讲，而学生被动地听课，这就是传统的“灌输式”教学模式，不利于发挥学生的主体性作用。随着新课程改革的不断深入，对高校思想政治理论课教学的要求逐步提高，更多强调的是“启发式”教学模式，就是既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，要实现单一的“教师讲”到“学生说”的转变，让学生参与到课堂中来。因此，教师在讲授马克思主义经典著作的时候，要将课堂的主动权交给学生，让学生参与到课堂中来，调动学生阅读经典著作的兴趣，实现课堂互动。学生通过自己先提前阅读经典著作，然后在课堂中分享自己阅读经典著作的心得体会，把在阅读中遇到的问题在课堂中提出来，与老师和同学进行交流，可以便于教师了解学生对经典著作的理解程度，对学生遇到的问题进行积极有效的指导，也可以加深自己对马克思主义经典著作的理解，有利于提升学生对经典著作的阅读能力和研究能力。以学生为主体的“启发式”教学模式应用于高校马克思主义经典著作教学中，不仅完成了师生角色互换，更能提高学生学习经典著作的研读能力，从而提升马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的有效性。
（四）利用现代化手段提升马克思主义中国化维度
马克思主义经典著作与高校思政教育之间的融合所涉及的内容相对较为复杂，为了充分体现我国思政教育发展的轨迹以及规律，老师必须要注重马克思主义中国化维度的分析及研究。从目前来看，有一部分高校所开设的思政课程较为简单，包括邓小平理论和马克思主义原理， 实际的教学难度偏低，学生对课程的理解和认知较为浅显，取得的效果不容乐观。对此，老师需要以马克思主义中国化维度的提升为中心点，积极利用各种现代化信息手段宣传好马克思主义理论，让学生能够意识到这一理论与新媒体教育形式之间的内在逻辑联系，从而主动参与不同的社会生活实践，实现个人学习能力以及应用能力的综合提升。另外在将信息化手段与高校学生教育相融合之前，老师需要深入分析和研究马克思主义理论的核心和精髓，以多媒体和大数据等技术为切入点，充分利用信息化手段来解释马克思主义经典著作之中的核心要素以及所蕴含的根本内容，通过历史和时代价值的分析及研究来抓住其中的重点和精髓，以此来更好地解决高校思政教育过程中所出现的新问题和新障碍，为学生的个性化成长和发展营造良好的外部空间和环境。
三、结语
在推动人类文明进程的过程中，马克思主义发挥着关键的作用，马克思主义与中国特色社会主义存在极为紧密的内在逻辑联系，因此，在推动教育教学体制改革的过程之中，许多高校着眼于时代发展的趋势以及历史轨迹，以思政教育为立足点，通过对马克思主义经典著作的分析及研究来调整后期的教育改革思路及方向，在满足学生个性化成长和发展的同时保障思政教育的进一步创新以及改革。
参考文献：
[1]习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话（2018年5月4日）[N].人民日报，2018-05-05（2）.
[2]杨斌，刘佳，杜兰柱.新时代马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的作用研究[J].各界，2019（2）.
[3]郭宵凤，张国民，石慧.须重视与发挥高校思政课在推进新时代马克思主义大众化中的作用[J].西部学刊，2019， （8）：70-72.
[4]刘萍.用马克思主义经典引领新时代人才的人生路——重视和加强研究生对马克思主义经典原著的学习[J].思想理论教育导刊，2018，No.233（5）：129-133.
【关键词】新时代 马克思主义经典著作 高校思政教育 作用研究
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0044-03
一、马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的必要性
党的十八大以来，习近平总书记多次强调研读经典原著以增强“看家本领”，而高校是马克思主义理论的主阵地，所以，在高校思想政治教育教学的过程之中，马克思主义经典著作的应用必不可少，学校以及思政课程老师需要注重细节要素的分析和解读，了解新时代背景之下马克思主义经典著作的具体内容以及形式要求，抓住其中的变动点，并坚持以人为本的教育教学理念，真正实现马克思主义经典著作与高校思政教育之间的完美融合。
（一）马克思主义发展的内在要求
在推动课程改革的过程之中，高校思政教育备受关注，这一学科教育所涉及的内容较为复杂，老师需要深入分析这一学科教学的核心要求，积极调整教学思路，以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从而加深学生对马克思主义时代价值以及时代内涵的理解和认知。在新的时代背景之下，马克思主义随着时代发展产生了一定的变化，该理论思想站在历史发展的角度，对不同的唯物主义价值观进行層次化的连接以及总结，构成了较为完整的价值总体系，这一价值总体系对推动人类的文明进程以及信息的有效筛查和选择意义重大。因此，将马克思主义经典著作融入高校思政课中，是思政课教师遵循马克思主义发展的时代规律，推动马克思主义发展的内在发展。习近平总书记明确提出马克思主义的科学性和真理性非常明显，在高校教育过程中，马克思主义经典著作与思政课教育的结合对推动马克思主义在新的时代背景之下的发展，具有重大的时代性价值。
马克思主义经典著作是马克思主义理论的源头，无论在任何时代，马克思主义理论里面蕴含的基本立场、观点和方法都有着指导作用和时代意义。高校作为学习思想政治理论课的主阵地，把马克思主义经典著作融入到高校思政课中，充分发挥大学生学习经典著作的积极性和主动性，领悟经典著作，学习马克思主义的理论观点，将理论与实践进行有效结合，不断推动马克思主义的创造性转化和创新性发展。因此，马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的运用，也是实现马克思主义发展的重要因素。
（二）顺应时代发展的必然要求
习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上曾强调：“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯和精神追求。”特别是进入新时代以来，随着时代的不断发展，所处的社会环境也日益复杂，各种思潮相继涌入，由于广大青年大学生辨别能力不强，易受各种不良思潮的影响，这就需要高校大学生具有清醒的头脑意识，提高辨别能力，要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，学习好马克思主义理论，而熟读马克思主义经典著作则是学习马克思主义理论的前提和保证。并且马克思主义经典著作当中所蕴含的基本立场、观点、方法可以给大学生提供正确的方法论指导，从而帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，还可以提高他们分析问题、解决问题的能力。
党的十九大明确提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重大命题，这为新时代青年学子成长指明了方向。而在当前，培养时代新人实现中华民族伟大复兴的使命与担当，就是要在中国共产党的领导下，引导高校大学生学习和掌握马克思主义，坚守正确的政治方向，不断提高马克思主义理论的科学素养，将学习到的马克思主义的立场、观点和方法运用于解决实际问题之中。因此，将马克思主义经典著作融入高校思想政治教育过程中，是顺应新时代发展、培养时代新人的必然选择。
（三）目前思政教育的题中之义
在改革开放不断深化的今天，我国正式进入经济发展的攻坚时期，思政教育的时代价值越来越明显。我国开始以时代性和科学性为重要的特征，通过对邓小平理论、三个代表重要思想的分析及研究不难发现，我国的思政教育在内容和形式上存在难以避免的缺陷，为了避免这一不足，高校在改革学科教学的过程之中需要站在宏观的角度，了解中国共产党以及国家对大学生的殷切期望，分析高校教育教学改革的核心要求，坚持以人为本、因材施教的教学理念，以培养综合性的应用型人才为依据，积极凸显思政教育的指导作用及优势。另外，思政教育的系统性和实践性比较明显，在将马克思主义经典著作融入该学科教学改革工作实践时需要以时代发展为依据，了解其可能对青年学生产生的影响，保障其接受正确的价值影响和价值判断引导，从而学会积极地调整自身的行为方向。在高校思想政治教育课程中，很多学生对相关知识点较多的是停留在表面的浅层理解，会对很多观点产生的时代背景以及深层意义缺少了解，通过将马克思主义经典著作融入高校思政教育课堂，可以加深高校大学生对相关知识的理解，更能系统地学习马克思主义的相关理论，从而提升高校思政课的有效性。
由此可见，学术界和理论界在对马克思主义经典著作进行分析时提出，在新时代背景之下，这一重要理论与思政教育之间的融合是顺应时代发展需求的，能够培养新时代所需人才，帮助学生在复杂的环境之下提高辨别能力，避免西方各种不良思潮的干扰。并且，将马克思主义经典著作融入高校思政课程中，能大大提升思政课教学的有效性，能够充分体现思政教育的当代影响作用和价值。因此，老师需要结合时代发展的规律，抓住思政教育的核心要点以及学生的认知发展规律，对学生进行政治性的引导，保障学生从马克思主义经典著作中学习到更多相关的思想政治理论课知识。 二、新时代马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的应用
通过上文的相关分析可以看出，马克思主义经典著作在高校思政教育主义中扮演着重要的角色，老师需要关注这一经典著作在内容和形式上的分析，了解高校思政教育发展的核心要求，从而采取恰当可行的研究思路来推动教学改革，从整体上提高高校思政教育质量及水平。
（一）注重理论知识教育
实践是理论的基础，两者相辅相成、共同促进，同时也存在极为明显的作用和反作用现象。如果将马克思主义经典著作与高校思政教育教学工作相融合，那么需要以学生为中心，了解学生的个性化成长和发展要求。马克思主义经典著作之中所体现出来的马克思主义是我国高校思政教育教学改革的重要指导思想，对于学生个人来说，在社会实践以及与他人交流和互动的过程中必须要接受优秀思想文化的教育及引導，以此来正确地认识世界、改造世界。马克思主义体现的人类文明结晶和精神的升华，能够有效揭示自然的规律。
因此，为了构建高效课堂并体现思政教育的作用，思政课教师需要了解学生在自主学习过程中的真实状况，分析马克思主义经典著作的核心要求，坚定马克思主义思想的指导方向，将这一原理之中的观点和立场及方法贯穿于高校思政教育教学改革环节，充分体现这一教育对推动实践活动的作用及优势，运用主体性认知思维来引导学生、鼓励学生。其中大学生对马克思主义认知发展途径的了解最为关键，教师需要站在宏观的角度分析大学生的认知心理。此外，教师还需要转变传统的教学观念，加强理论认知教育，以主体性认知思维为着眼点和出发点，尽量选择符合学生学习兴趣以及心理发展需求的教育教学方法，更好地实现师生角色的互换，营造自由宽松的课堂学习氛围。
（二）密切联系学生实际问题
在高校，很多大学生认为马克思主义经典著作很深奥，对很多内容难以理解，甚至有的学生对读经典著作不感兴趣，阅读积极性也不高，不愿意读，特别是对于非专业的学生而言，认为学习马克思主义经典著作不是必需的，只要学习好自己的专业课，达到专业要求就好了。即使有的同学对马克思主义经典著作感兴趣，愿意去读经典，但由于自己的专业背景不同，对经典著作不容易理解或者理解不够透彻，加之缺乏专业老师方法的指导，就会出现误读的现象，就不能真正理解经典著作里面蕴含的深刻含义。因此，思政课教师在讲授马克思主义经典著作的时候，应该结合不同专业学生的实际情况，比如就专业与非专业学生的情况而言，他们的知识背景和学习兴趣是不同的，对于专业学生而言，对于经典著作的理解可能会比较透彻，所能接受的知识会比较多，而对于非专业学生而言，思政课教师首先要注重培养他们阅读经典著作的兴趣，教会他们阅读的方法，并引导他们用发展的眼光学习经典著作，将马克思主义经典著作与习近平新时代中国特色社会主义思想结合起来，做到理论联系实际，与时俱进。
（三）创新教学模式
当前，在学习马克思主义经典著作的课堂中，更多的是教师讲，而学生被动地听课，这就是传统的“灌输式”教学模式，不利于发挥学生的主体性作用。随着新课程改革的不断深入，对高校思想政治理论课教学的要求逐步提高，更多强调的是“启发式”教学模式，就是既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用，要实现单一的“教师讲”到“学生说”的转变，让学生参与到课堂中来。因此，教师在讲授马克思主义经典著作的时候，要将课堂的主动权交给学生，让学生参与到课堂中来，调动学生阅读经典著作的兴趣，实现课堂互动。学生通过自己先提前阅读经典著作，然后在课堂中分享自己阅读经典著作的心得体会，把在阅读中遇到的问题在课堂中提出来，与老师和同学进行交流，可以便于教师了解学生对经典著作的理解程度，对学生遇到的问题进行积极有效的指导，也可以加深自己对马克思主义经典著作的理解，有利于提升学生对经典著作的阅读能力和研究能力。以学生为主体的“启发式”教学模式应用于高校马克思主义经典著作教学中，不仅完成了师生角色互换，更能提高学生学习经典著作的研读能力，从而提升马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的有效性。
（四）利用现代化手段提升马克思主义中国化维度
马克思主义经典著作与高校思政教育之间的融合所涉及的内容相对较为复杂，为了充分体现我国思政教育发展的轨迹以及规律，老师必须要注重马克思主义中国化维度的分析及研究。从目前来看，有一部分高校所开设的思政课程较为简单，包括邓小平理论和马克思主义原理， 实际的教学难度偏低，学生对课程的理解和认知较为浅显，取得的效果不容乐观。对此，老师需要以马克思主义中国化维度的提升为中心点，积极利用各种现代化信息手段宣传好马克思主义理论，让学生能够意识到这一理论与新媒体教育形式之间的内在逻辑联系，从而主动参与不同的社会生活实践，实现个人学习能力以及应用能力的综合提升。另外在将信息化手段与高校学生教育相融合之前，老师需要深入分析和研究马克思主义理论的核心和精髓，以多媒体和大数据等技术为切入点，充分利用信息化手段来解释马克思主义经典著作之中的核心要素以及所蕴含的根本内容，通过历史和时代价值的分析及研究来抓住其中的重点和精髓，以此来更好地解决高校思政教育过程中所出现的新问题和新障碍，为学生的个性化成长和发展营造良好的外部空间和环境。
三、结语
在推动人类文明进程的过程中，马克思主义发挥着关键的作用，马克思主义与中国特色社会主义存在极为紧密的内在逻辑联系，因此，在推动教育教学体制改革的过程之中，许多高校着眼于时代发展的趋势以及历史轨迹，以思政教育为立足点，通过对马克思主义经典著作的分析及研究来调整后期的教育改革思路及方向，在满足学生个性化成长和发展的同时保障思政教育的进一步创新以及改革。
参考文献：
[1]习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话（2018年5月4日）[N].人民日报，2018-05-05（2）.
[2]杨斌，刘佳，杜兰柱.新时代马克思主义经典著作在高校思政教育过程中的作用研究[J].各界，2019（2）.
[3]郭宵凤，张国民，石慧.须重视与发挥高校思政课在推进新时代马克思主义大众化中的作用[J].西部学刊，2019， （8）：70-72.
[4]刘萍.用马克思主义经典引领新时代人才的人生路——重视和加强研究生对马克思主义经典原著的学习[J].思想理论教育导刊，2018，No.233（5）：129-133.