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写作在小学语文中具有重要的地位，写作水平的高低直接反映学生综合运用语言的能力，但一个残酷的现状就是：学生有三不思想“不会写、不想写、不愿写”，写出来也是三无作品“无中心、无内容、无真情”。针对这一现状，我进行细致的研究，提出了让学生内外双写，课外要多写，拓展写作广度，课内要精写，挖掘写作深度。多写重在培养习惯，积累材料；精写提升技能，反复修改。在学习中要把两者互相结合，让学生荡起能力之桨，驶向写作之洋。