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摘要：在新课标实施的背景下，如何为学生们营造利于学习的语文教学环境，调动学生们的学习兴趣，提高学生们的语文素养，是小学语文教师需要重点关注和解决的问题。本文结合实践教学经验，对如何提高小学语文课堂教学效率提出了几点建议，以供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;效率;方案
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-247
小学阶段是学生们语文学习、语文素养形成的关键阶段。在传统的语文教学中，教师将关注的重点放在如何完成教学任务上，学生们被动地学习知识，学生兴趣不高，课堂教学效率得不到提升。如何提高语文教学效率，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，是广大教师需要积极去探索的问题。
一、打破僵化的教学模式，对语文课堂进行重建
为了切实地提高语文教学的水平，提高教学的有效性，首先必须要对当前僵化的教学模式进行革新，通过对新方法的应用，新模式的引进来对语文课堂进行重建。在教学模式上，除了要充分地尊重学生的主体地位外，还需要改“宣讲式”的老一套教学模式，要让课堂变得生动起来，进行教学方法的创新，通过对教学模式的改革来改变语文教学的教学环境。教师可以将情景教学法、分组教学法、层次教学法、问题教学法等创新方法引入到语文课堂中。例如在小学语文教学过程中，教师可以根据所教学的内容营造课堂对话情境，以此激发学生的对话积极性。比如，在《神笔马良》一文的时候，教师可以设置问题情境，让学生画自己希望的东西，然后向学生提问：“同学们，如果让你们有一只神笔，你们会画出什么？你们想知道马良画出了什么吗”。然后让学生带着这样的问题阅读课文，学生会因为对问题的答案充满好奇，而全身心地投入到课文阅读中，在阅读完文章之后，再让学生回答问题，这样教师就可以通过学生的回答，了解学生的学习情况，对学生需要改进的地方及时进行指导，从而提高学生语文学习的效率。
二、激发兴趣，引导学生亲身体验
在现阶段的小学语文教学中，语文素养、核心素养不断被强调，教师应该注重引导学生主动参与至整个学习活动中，而这一点的实现依赖性学生对语文这一学科的兴趣。对此，对小学语文课堂活动进行开展时，教师应该将学生兴趣的激发当成一个出发点，使学生对语文这一学科产生星期，确保其能够积极参与，主动对语文致使进行获取。例如，在《少年闰土》课堂教学的导入环节，教师可对海边沙地的情景进行创建，并通过多媒体对视频、图片等进行播放，让学生对闰土这一人物产生好奇心。随后，教师对自主阅读文章的任务进行布置，引导小学生将问题提出，这一以来，学生可发现并提出各种问题，如： 鬼见怕、观音手贝壳的学名是什么，样子是什么样的？ “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话是什么意思等。在学生全程参与至课堂活动中，在此过程中，受知识结构、思维差异等因素的影响，学生提出问题的角度、价值等也存在差异，教师可选择其中有意义的问题展开分析。在这样的课堂教学活动中，教师为学生提供自主体验的机会，不但可使小学生对语文的兴趣得到有效激发，而且能够使小学生自主学习语文的能力得以提升。
三、采用多种课堂教学模式
1、个性化教学
个性化的教学艺术，有轻松真实的一面。轻松的教学、真实的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，会产生真实中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。个性化的教学艺术，教学上要运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。例如《手捧空花盆孩子》，老师课堂教学的提问就是运用国王、花盆等手工课件巧妙地来设计问题，贯穿于整篇课文，这位老师能采用直观教具的方法来提出问题，不但激起学生们的兴趣，还能高效地完成课堂教学任务。
2、激发学生兴趣，提高学生积极性
学生学习积极性是指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习。学生的学习积极性越高，课堂教学的有效性就越高，效率自然会更高。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，引趣就是其中的一种。上课一开始教师就根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。例如，有位老师讲授《南极，一片净土》，在解题之后问道：“南极在哪里？谁能说出南极有什么？谁能说说为什么南极是一片净土？”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言就为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。
结束语
在小学语文教学中，要提高学生们的语文学习能力和素养，并不是一蹴而就的，需要老师在不断实践、探索中去積累经验。小学语文是学生进行语文知识学习的关键阶段，在这一阶段打好语文基础，对他们日后更好地进行语文学习，作用是非常大的。所以，小学语文教师要对语文教学引起重视，不断地提升自己的教学质量，积极向其他教师学习教学高效方法和经验，灵活地应用各种教学手段，丰富课堂教学内容和形式，激发学生们语文学习的兴趣，最终提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1]祁赟姝.分析小学语文课堂教学质量的提升策略[J].名师在线，2021（05）：17-18.
[2]陆姗.探究小学语文创新式课堂教学策略[J].小学生（下旬刊），2021（02）：107.
关键词：小学语文;课堂教学;效率;方案
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-247
小学阶段是学生们语文学习、语文素养形成的关键阶段。在传统的语文教学中，教师将关注的重点放在如何完成教学任务上，学生们被动地学习知识，学生兴趣不高，课堂教学效率得不到提升。如何提高语文教学效率，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，是广大教师需要积极去探索的问题。
一、打破僵化的教学模式，对语文课堂进行重建
为了切实地提高语文教学的水平，提高教学的有效性，首先必须要对当前僵化的教学模式进行革新，通过对新方法的应用，新模式的引进来对语文课堂进行重建。在教学模式上，除了要充分地尊重学生的主体地位外，还需要改“宣讲式”的老一套教学模式，要让课堂变得生动起来，进行教学方法的创新，通过对教学模式的改革来改变语文教学的教学环境。教师可以将情景教学法、分组教学法、层次教学法、问题教学法等创新方法引入到语文课堂中。例如在小学语文教学过程中，教师可以根据所教学的内容营造课堂对话情境，以此激发学生的对话积极性。比如，在《神笔马良》一文的时候，教师可以设置问题情境，让学生画自己希望的东西，然后向学生提问：“同学们，如果让你们有一只神笔，你们会画出什么？你们想知道马良画出了什么吗”。然后让学生带着这样的问题阅读课文，学生会因为对问题的答案充满好奇，而全身心地投入到课文阅读中，在阅读完文章之后，再让学生回答问题，这样教师就可以通过学生的回答，了解学生的学习情况，对学生需要改进的地方及时进行指导，从而提高学生语文学习的效率。
二、激发兴趣，引导学生亲身体验
在现阶段的小学语文教学中，语文素养、核心素养不断被强调，教师应该注重引导学生主动参与至整个学习活动中，而这一点的实现依赖性学生对语文这一学科的兴趣。对此，对小学语文课堂活动进行开展时，教师应该将学生兴趣的激发当成一个出发点，使学生对语文这一学科产生星期，确保其能够积极参与，主动对语文致使进行获取。例如，在《少年闰土》课堂教学的导入环节，教师可对海边沙地的情景进行创建，并通过多媒体对视频、图片等进行播放，让学生对闰土这一人物产生好奇心。随后，教师对自主阅读文章的任务进行布置，引导小学生将问题提出，这一以来，学生可发现并提出各种问题，如： 鬼见怕、观音手贝壳的学名是什么，样子是什么样的？ “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话是什么意思等。在学生全程参与至课堂活动中，在此过程中，受知识结构、思维差异等因素的影响，学生提出问题的角度、价值等也存在差异，教师可选择其中有意义的问题展开分析。在这样的课堂教学活动中，教师为学生提供自主体验的机会，不但可使小学生对语文的兴趣得到有效激发，而且能够使小学生自主学习语文的能力得以提升。
三、采用多种课堂教学模式
1、个性化教学
个性化的教学艺术，有轻松真实的一面。轻松的教学、真实的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，会产生真实中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。个性化的教学艺术，教学上要运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。例如《手捧空花盆孩子》，老师课堂教学的提问就是运用国王、花盆等手工课件巧妙地来设计问题，贯穿于整篇课文，这位老师能采用直观教具的方法来提出问题，不但激起学生们的兴趣，还能高效地完成课堂教学任务。
2、激发学生兴趣，提高学生积极性
学生学习积极性是指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习。学生的学习积极性越高，课堂教学的有效性就越高，效率自然会更高。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，引趣就是其中的一种。上课一开始教师就根据教学内容精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。例如，有位老师讲授《南极，一片净土》，在解题之后问道：“南极在哪里？谁能说出南极有什么？谁能说说为什么南极是一片净土？”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言就为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。
结束语
在小学语文教学中，要提高学生们的语文学习能力和素养，并不是一蹴而就的，需要老师在不断实践、探索中去積累经验。小学语文是学生进行语文知识学习的关键阶段，在这一阶段打好语文基础，对他们日后更好地进行语文学习，作用是非常大的。所以，小学语文教师要对语文教学引起重视，不断地提升自己的教学质量，积极向其他教师学习教学高效方法和经验，灵活地应用各种教学手段，丰富课堂教学内容和形式，激发学生们语文学习的兴趣，最终提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1]祁赟姝.分析小学语文课堂教学质量的提升策略[J].名师在线，2021（05）：17-18.
[2]陆姗.探究小学语文创新式课堂教学策略[J].小学生（下旬刊），2021（02）：107.