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摘 要：语文科目在小学学习的重要性不言而喻，不仅仅教给学生识文断字的能力，更重要的是对小学生思想品德的教育，笔者立足于自身的教学实践感悟，以“情感教育在小学语文教育中的重要性”“ 小学语文教学中情感教育策略的实施”两个方面入手，进行了研究与探索。
关键词：情感教育;小学语文;策略
情感教育贯穿每个教育环节，教书和育人是分不开的，语文学科因其特殊性与情感教育尤其密不可分。语文教师的任务之一就是让学生懂得并且理解文章中作者的感受，从而进行对学生的思想教育，在教育过程中既有理性的知识教授又不乏感性的情绪感染。那么小学语文中的情感教学到底应该是怎样的呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、情感教育在小学语文教育中的重要性
小学语文的情感教育就是在教育过程中，在教授听说读写能力的同时，给予学生以情感熏陶。在课文的字里行间，都充斥着或浓或淡的情感色彩，教师应该将学生的情绪带到文章中来，并及时进行情感教育，培养学生的爱国、谦虚、正直、恭敬、友爱等良好品德。
情感教育有利于使学生树立正确的三观，小学学生还处于三观形成期，他们还没有成熟的对错关、是非观，教师的作用不仅是教书还有育人，教育学生怎么样可以做一个“好人”，让他们明白什么叫做“好”什么叫做“坏”，什么是“是”什么是“非”。这对于学生的一生都是十分重要的，一旦接受一种观点的设定，便很难发生变化。
情感教育有利于增强学生的交流能力，一些学生比较腼腆，不善于与人交流，也不善于交朋友，在人群中他们觉得自己可有可无，而教师的情感教育则可以进入他们的内心世界，增进和学生之间的关系，使学生主动说出自己的观点和感觉，从而不仅能在学习上给予他们帮助，还能在精神上给予他们支持，还可以提高他们的交流能力，改善他们的交友能力。
二、小学语文教学中情感教育策略的实施
（一）将书本结合生活实际对学生进行教育
在小学语文的教育教学过程中，将课文中的内容结合生活实际对学生进行教育，将达到事半功倍的效果。课文中描述的有些事情比较久远，这些出生在21世纪的00后和10后的孩子们难以感同身受，这给我们进行情感教育带来了困难，教师们给孩子们讲述我们伟大的革命先烈吃糠咽菜，他们都不知道什么叫做“糠”，甚至他们的父母都不知道，这怎么能使得教育达到良好的效果呢？我们必须结合生活实际，向他们举一些例子。
例如在学习《守株待兔》这一节内容时，在讲述后，孩子们都能懂的守株待兔的意思，即为希图不经过努力而得到成功的侥幸心理，教育到这里并不应该停止，我们应该通过这篇文章对学生进行情感教育，告诉他们这个“宋人”的想法多么愚蠢，向他们结合实际生活举例子，比如一次考试没有经过什么努力就获得了自认为还不错的成绩，这个成绩就是“守株待兔”中被宋人误打误撞碰到的撞树的兔子，这个“兔子”到手了，那么接下来，如果继续不努力并且还希望下次考试能够蒙一个好成绩，结果就会像这个宋人一样“身为宋国笑”了。这样的教授能够到达更为理想的效果。
（二）结合学生的情感特点进行教学
小学的学生往往比较单纯，但是又充满了青春的激情活力，性格乐观开朗，容易接受教导，但是他们又正处在生理心理变化的时期，心思又比较敏感，比较在乎老师、同学对自己的看法，因此老师在进行教育时应该给予他们隐私的空间，尽量减少公共场合的严厉批评，转而以一种温柔的态度对待孩子们。小学语文教学要求语文老师关注学生的情感变化，小学时期可以说是一个人的成长过程中树立良好三观、良好的生活学习习惯的关键时刻，既没有幼儿园的未长成不懂事又没有初高中的叛逆，因而小学时期是最好的教育阶段也是最关键的时期。但是如果一旦教师在教育过程中忘记了学生的情感，没有站在学生的角度考虑从而刺伤了孩子幼小脆弱的心灵，那么将会给这个孩子造成一定的心理阴影。
例如，一个学生调皮捣蛋却十分聪明，其实这样的学生有很多，很多老师却无法抓住这个孩子的心理，无法真正站在孩子的角度看世界，对于这样的孩子来讲他对你的课程十分感兴趣，但是他对于窗外飞过的一只鸟儿也感兴趣，你不应该怒不可遏的当众斥责他为何将注意力转移到鸟儿身上，而应该好好引导他，告诉他这只鸟儿飞过去下课以后还有很多鸟儿可以看，但是这个知识点错过了就很难再搞得懂了，聪明不应该拿来挥霍，用一种温和的语气并且直视这个学生的眼睛，他必然能够感受到你的良苦用心，也能起到一定的效果。结合他们的情感特点进行情感教育才是最好的情感教育方式。
三、总结
新的时代背景下，世界变成了“世界村”， 科技日新月异，经济全球化使得各国之间的交流和联系越来越紧密，学生从小面对的诱惑和挑战变多。在这样的时代背景下，小学语文的情感教育更为重要，学生在面对大千世界如何仍能保持健康的心理状况、健全的人格和正确的三观，这是新时代给情感教育提出的新的难题。
参考文献：
[1]严明， 张晓书. 情感教育：梳理與反思[J]. 教育探索， 2005（01）：109-110.
[2]朱小蔓， 梅仲荪. 道德情感教育初论[J]. 思想.理论.教育， 2001 （010）：28-32.
关键词：情感教育;小学语文;策略
情感教育贯穿每个教育环节，教书和育人是分不开的，语文学科因其特殊性与情感教育尤其密不可分。语文教师的任务之一就是让学生懂得并且理解文章中作者的感受，从而进行对学生的思想教育，在教育过程中既有理性的知识教授又不乏感性的情绪感染。那么小学语文中的情感教学到底应该是怎样的呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、情感教育在小学语文教育中的重要性
小学语文的情感教育就是在教育过程中，在教授听说读写能力的同时，给予学生以情感熏陶。在课文的字里行间，都充斥着或浓或淡的情感色彩，教师应该将学生的情绪带到文章中来，并及时进行情感教育，培养学生的爱国、谦虚、正直、恭敬、友爱等良好品德。
情感教育有利于使学生树立正确的三观，小学学生还处于三观形成期，他们还没有成熟的对错关、是非观，教师的作用不仅是教书还有育人，教育学生怎么样可以做一个“好人”，让他们明白什么叫做“好”什么叫做“坏”，什么是“是”什么是“非”。这对于学生的一生都是十分重要的，一旦接受一种观点的设定，便很难发生变化。
情感教育有利于增强学生的交流能力，一些学生比较腼腆，不善于与人交流，也不善于交朋友，在人群中他们觉得自己可有可无，而教师的情感教育则可以进入他们的内心世界，增进和学生之间的关系，使学生主动说出自己的观点和感觉，从而不仅能在学习上给予他们帮助，还能在精神上给予他们支持，还可以提高他们的交流能力，改善他们的交友能力。
二、小学语文教学中情感教育策略的实施
（一）将书本结合生活实际对学生进行教育
在小学语文的教育教学过程中，将课文中的内容结合生活实际对学生进行教育，将达到事半功倍的效果。课文中描述的有些事情比较久远，这些出生在21世纪的00后和10后的孩子们难以感同身受，这给我们进行情感教育带来了困难，教师们给孩子们讲述我们伟大的革命先烈吃糠咽菜，他们都不知道什么叫做“糠”，甚至他们的父母都不知道，这怎么能使得教育达到良好的效果呢？我们必须结合生活实际，向他们举一些例子。
例如在学习《守株待兔》这一节内容时，在讲述后，孩子们都能懂的守株待兔的意思，即为希图不经过努力而得到成功的侥幸心理，教育到这里并不应该停止，我们应该通过这篇文章对学生进行情感教育，告诉他们这个“宋人”的想法多么愚蠢，向他们结合实际生活举例子，比如一次考试没有经过什么努力就获得了自认为还不错的成绩，这个成绩就是“守株待兔”中被宋人误打误撞碰到的撞树的兔子，这个“兔子”到手了，那么接下来，如果继续不努力并且还希望下次考试能够蒙一个好成绩，结果就会像这个宋人一样“身为宋国笑”了。这样的教授能够到达更为理想的效果。
（二）结合学生的情感特点进行教学
小学的学生往往比较单纯，但是又充满了青春的激情活力，性格乐观开朗，容易接受教导，但是他们又正处在生理心理变化的时期，心思又比较敏感，比较在乎老师、同学对自己的看法，因此老师在进行教育时应该给予他们隐私的空间，尽量减少公共场合的严厉批评，转而以一种温柔的态度对待孩子们。小学语文教学要求语文老师关注学生的情感变化，小学时期可以说是一个人的成长过程中树立良好三观、良好的生活学习习惯的关键时刻，既没有幼儿园的未长成不懂事又没有初高中的叛逆，因而小学时期是最好的教育阶段也是最关键的时期。但是如果一旦教师在教育过程中忘记了学生的情感，没有站在学生的角度考虑从而刺伤了孩子幼小脆弱的心灵，那么将会给这个孩子造成一定的心理阴影。
例如，一个学生调皮捣蛋却十分聪明，其实这样的学生有很多，很多老师却无法抓住这个孩子的心理，无法真正站在孩子的角度看世界，对于这样的孩子来讲他对你的课程十分感兴趣，但是他对于窗外飞过的一只鸟儿也感兴趣，你不应该怒不可遏的当众斥责他为何将注意力转移到鸟儿身上，而应该好好引导他，告诉他这只鸟儿飞过去下课以后还有很多鸟儿可以看，但是这个知识点错过了就很难再搞得懂了，聪明不应该拿来挥霍，用一种温和的语气并且直视这个学生的眼睛，他必然能够感受到你的良苦用心，也能起到一定的效果。结合他们的情感特点进行情感教育才是最好的情感教育方式。
三、总结
新的时代背景下，世界变成了“世界村”， 科技日新月异，经济全球化使得各国之间的交流和联系越来越紧密，学生从小面对的诱惑和挑战变多。在这样的时代背景下，小学语文的情感教育更为重要，学生在面对大千世界如何仍能保持健康的心理状况、健全的人格和正确的三观，这是新时代给情感教育提出的新的难题。
参考文献：
[1]严明， 张晓书. 情感教育：梳理與反思[J]. 教育探索， 2005（01）：109-110.
[2]朱小蔓， 梅仲荪. 道德情感教育初论[J]. 思想.理论.教育， 2001 （010）：28-32.