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摘 要：随着新课程改革的深入发展，初中生物的教学内容在不断深化，教学方式在不断完善。一般而言，生物学科的概念和图形都是繁多复杂的，并且每个概念之间都有紧密的联系，所以在生物学科的教学中使用思维导图的学习方法是非常有效的，它能够帮助学生熟练掌握生物课本的知识并且快速记忆重点内容，同时，思维导图能够帮助初中生构建生物学习的整体思维。
关键词：思维导图;初中生物学;初中教学
引言：
随着教育事业的发展，生物教学发展逐渐趋向于生物学教学和现代信息技术结合，但是采用什么方式作为初中生物学教学的服务软件也是该过程中的重点问题。思维导图又称心智图，作为一种简单有效的思维工具，思维导图可以充分表达发射性思维。简而言之，思维导图运用了图形和文字结合的方法，用树状层级图表达每一级的主题关系，并且将每个主题的关键词与颜色、图像联系起来。思维导图充分运用了左右脑的机能，所以能够激发大脑潜能。因此，思维导图是一种有效的学习方法，也是一个不错的学习软件。初中生物结合了理论和实验，所以学生在学习生物的过程中需要不断地提高动手能力和思维能力。将思维导图运用到初中生物学的教学中，能够在学生学习知识的同时帮助学生拓宽学习思路，让学生更好地理解生物知识。
一、满足了生物课程的基本要求
随着新课程改革的提出，国家对初中生物的教学有了更高的要求，首先，课程的内容要顺应时代的发展。同时，教师应该不断完善教学的方法和模式，从而提高教学质量。思维导图是一种新型的学习方法，通过掌握思维导图的使用方法，学生能够更加高效地理解并总结所学的知识，从而提升学习能力和总结能力。思维导图可以通过展现层级图，让学生明确学习目标，从而进行有计划的学习。
二、能够提高学生的学习能力
在学习生物的过程中，当学生具备较强的思维能力和归纳能力时，就可以提高学习效率。在生物的教学过程中，教师应该帮助学生充分理解生物的构成因素，让学生在课堂上积极表达自己的观点，从而提高学生的表达能力。然而，许多学生在学习过程中忽略了生物的具体构造，所以不能全面分析问题，只学习了一些浅薄的知识。如果使用思维导图，学生就能够以更加严密的思维逻辑去分析问题，在表达观点时有条理，这在极大程度上提高了学生的学习能力。
三、符合教学要求
生物学科涵盖了很多方面的知识点，但是由于这些知识点都较为零散，所以学生在学习的过程中很容易忘记之前学过的知识。教师应该寻找方法来将教学内容归纳为一个体系，再进行授课。思维导图可以有效整合零散的生物知识点，不仅有助于学生学习和掌握生物知识，而且能够节约教师设计教案的时间，从而让教师有更多的时间完成其它教学工作。教师在讲解每一章的知识点后，可以将相关的知识点联系起来，比较其相同点和不同点，从而构建完整的生物知识体系，提升教学质量。例如，在人教版七年级下册第四单元《生物圈中的人》的教学过程中，教师可以利用思维导图的方法将零散的生物知识串联起来。首先可以罗列人的各种器官和系统，在分别讨论每种器官和系统对应的人体运动或调节方式。这样一来，学生能够更加清晰地理解人体的结构，也可以解释一些症状发生的原因了。
四、能够提高学生的学习效率
在初中生物的教学过程中，学生不仅要掌握许多基本生物概念，还要将各种生物概念相互联系起来。学生需要从整体的角度分析问题，再通过全面思考，从而解决问题。思维导图的优点在于学生能够通过清晰的层级图对问题进行全面思考，从而快速解决问题，这样不仅节约了大量查阅资料的时间，而且也在极大程度上提高了解题的效率。在当前的生物学教学中，运用思维导图可以清楚解释每一个生物知识点，同时也能够展示各种知识点之间的关系，所以广泛应用思维导图可以提升学生的学习效率。例如，在学习细胞的相关知识时，教师可以制作思维导图，先分为植物细胞和动物细胞两大类，然后再对每一类进行细分，补充每种细胞的组成部分。通过这种类型的思维导图，学生可以快速掌握植物细胞和动物细胞的组成部分，并且能够清楚地理解两者之间的相同点和不同点。
五、能够提升学生的复习效率
初中学生面临着升学考试的压力，因为生物教材内容较为零散，许多学生在复习生物时不知道从何开始，所以他们需要掌握高效的复习方法。思维导图通过系统地总结和归纳每个知识点，帮助学生从各个角度分类和整合生物课本上的概念、原理和学习方法，让学生熟练掌握复习的内容。因此，思维导图能够帮助初中生提升复习效率。例如，在复习八年级上册第一章《动物的主要类群》时，学生可以自己制作思维导图进行复习。先熟练掌握动物的主要类群，然后补充每一类动物的器官、系统和生活特点。这样能够帮助学生理清每一种动物的相關知识，从而提升学生的复习效率。思维导图可以让学生的考前复习更加高效和便利，学生只需整理思维导图，就可以通过分析生物知识点大纲而回顾所学的生物知识，并且掌握考试的重点和难点，从而提高生物成绩。
结束语
综上所述，在初中生物课堂中，思维导图能够图文并重地让学生对生物知识形成清晰的理解，并且强化学生对生物知识点的记忆。学生能够通过思维导图锻炼自己的学习能力和思维能力。所以，在初中生物课堂中使用思维导图是十分必要的。
参考文献
[1]臧敏.思维导图在初中生物学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2019（32）：66-67.
[2]文琰.浅谈思维导图在初中生物学教学中的应用[J].中学生物教学，2019（18）：32-33.
[3]曹喜军.小议思维导图在初中生物学教学中的应用[J].中学生物学，2019，35（03）：17-20.
关键词：思维导图;初中生物学;初中教学
引言：
随着教育事业的发展，生物教学发展逐渐趋向于生物学教学和现代信息技术结合，但是采用什么方式作为初中生物学教学的服务软件也是该过程中的重点问题。思维导图又称心智图，作为一种简单有效的思维工具，思维导图可以充分表达发射性思维。简而言之，思维导图运用了图形和文字结合的方法，用树状层级图表达每一级的主题关系，并且将每个主题的关键词与颜色、图像联系起来。思维导图充分运用了左右脑的机能，所以能够激发大脑潜能。因此，思维导图是一种有效的学习方法，也是一个不错的学习软件。初中生物结合了理论和实验，所以学生在学习生物的过程中需要不断地提高动手能力和思维能力。将思维导图运用到初中生物学的教学中，能够在学生学习知识的同时帮助学生拓宽学习思路，让学生更好地理解生物知识。
一、满足了生物课程的基本要求
随着新课程改革的提出，国家对初中生物的教学有了更高的要求，首先，课程的内容要顺应时代的发展。同时，教师应该不断完善教学的方法和模式，从而提高教学质量。思维导图是一种新型的学习方法，通过掌握思维导图的使用方法，学生能够更加高效地理解并总结所学的知识，从而提升学习能力和总结能力。思维导图可以通过展现层级图，让学生明确学习目标，从而进行有计划的学习。
二、能够提高学生的学习能力
在学习生物的过程中，当学生具备较强的思维能力和归纳能力时，就可以提高学习效率。在生物的教学过程中，教师应该帮助学生充分理解生物的构成因素，让学生在课堂上积极表达自己的观点，从而提高学生的表达能力。然而，许多学生在学习过程中忽略了生物的具体构造，所以不能全面分析问题，只学习了一些浅薄的知识。如果使用思维导图，学生就能够以更加严密的思维逻辑去分析问题，在表达观点时有条理，这在极大程度上提高了学生的学习能力。
三、符合教学要求
生物学科涵盖了很多方面的知识点，但是由于这些知识点都较为零散，所以学生在学习的过程中很容易忘记之前学过的知识。教师应该寻找方法来将教学内容归纳为一个体系，再进行授课。思维导图可以有效整合零散的生物知识点，不仅有助于学生学习和掌握生物知识，而且能够节约教师设计教案的时间，从而让教师有更多的时间完成其它教学工作。教师在讲解每一章的知识点后，可以将相关的知识点联系起来，比较其相同点和不同点，从而构建完整的生物知识体系，提升教学质量。例如，在人教版七年级下册第四单元《生物圈中的人》的教学过程中，教师可以利用思维导图的方法将零散的生物知识串联起来。首先可以罗列人的各种器官和系统，在分别讨论每种器官和系统对应的人体运动或调节方式。这样一来，学生能够更加清晰地理解人体的结构，也可以解释一些症状发生的原因了。
四、能够提高学生的学习效率
在初中生物的教学过程中，学生不仅要掌握许多基本生物概念，还要将各种生物概念相互联系起来。学生需要从整体的角度分析问题，再通过全面思考，从而解决问题。思维导图的优点在于学生能够通过清晰的层级图对问题进行全面思考，从而快速解决问题，这样不仅节约了大量查阅资料的时间，而且也在极大程度上提高了解题的效率。在当前的生物学教学中，运用思维导图可以清楚解释每一个生物知识点，同时也能够展示各种知识点之间的关系，所以广泛应用思维导图可以提升学生的学习效率。例如，在学习细胞的相关知识时，教师可以制作思维导图，先分为植物细胞和动物细胞两大类，然后再对每一类进行细分，补充每种细胞的组成部分。通过这种类型的思维导图，学生可以快速掌握植物细胞和动物细胞的组成部分，并且能够清楚地理解两者之间的相同点和不同点。
五、能够提升学生的复习效率
初中学生面临着升学考试的压力，因为生物教材内容较为零散，许多学生在复习生物时不知道从何开始，所以他们需要掌握高效的复习方法。思维导图通过系统地总结和归纳每个知识点，帮助学生从各个角度分类和整合生物课本上的概念、原理和学习方法，让学生熟练掌握复习的内容。因此，思维导图能够帮助初中生提升复习效率。例如，在复习八年级上册第一章《动物的主要类群》时，学生可以自己制作思维导图进行复习。先熟练掌握动物的主要类群，然后补充每一类动物的器官、系统和生活特点。这样能够帮助学生理清每一种动物的相關知识，从而提升学生的复习效率。思维导图可以让学生的考前复习更加高效和便利，学生只需整理思维导图，就可以通过分析生物知识点大纲而回顾所学的生物知识，并且掌握考试的重点和难点，从而提高生物成绩。
结束语
综上所述，在初中生物课堂中，思维导图能够图文并重地让学生对生物知识形成清晰的理解，并且强化学生对生物知识点的记忆。学生能够通过思维导图锻炼自己的学习能力和思维能力。所以，在初中生物课堂中使用思维导图是十分必要的。
参考文献
[1]臧敏.思维导图在初中生物学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2019（32）：66-67.
[2]文琰.浅谈思维导图在初中生物学教学中的应用[J].中学生物教学，2019（18）：32-33.
[3]曹喜军.小议思维导图在初中生物学教学中的应用[J].中学生物学，2019，35（03）：17-20.