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摘 要：兴趣是学好第二语言的重要前提。在新课标下小学阶段的英语教学中，培养学生的学习兴趣是一项重要任务，教师要积极探讨、实践、创新，采取有效措施，培养学生学习英语的兴趣，从而提高小学英语教学水平。
关键词：小学；英语教学；兴趣培养；第二课堂
小学是学生学习第二语言的启蒙阶段，激发和培养学生学习英语的兴趣至关重要，有利于促进学生的成长与发展。
一、小学英语教学现状
目前，小学英语教学中普遍存在一些问题，具体体现在以下几个方面。
1. 忽视英语的重要性
有些学校一味追求应试教育、主课教育，认为在小学阶段语文和数学才是重点课程，因此忽视英语课程，课时安排少，导致学生接触英语的机会不多。有些家长认为小学阶段英语不是必考科目，孩子没有必要下功夫学习，这会导致孩子对英语无好感，学不好英语。大多数学生由于没有良好的学习方法，很容易遗忘所学知识，难以提高学习英语的效率，英语成绩没有进步，影响了其学习的积极性。
2. 英语教学目标不明确
在传统的英语教学过程中，教师没有结合小学生的自身特点，没有立足课堂教学的实际情况，偏向于成人化教学，忽视了小学生的无意注意学习，甚至纠错过严，直接影响小学生对英语的学习积极性。同时，教师在教学过程中没有以学生为主体，导致课堂氛围不活跃，课堂活动少，教学过程枯燥无味，严重降低了学生对英语的兴趣。
二、培养学生英语学习兴趣的策略
在英语教学中，教师培养学生的学习兴趣有利于学生保持饱满的精神状态，增强学习的主动性，具体策略包括以下几个方面。
1. 建设优质的师资队伍
首先，提高教师素质。教师是学生学业的直接传授者，对学生的发展有直接影响，因此，强化教师隊伍建设，提高教师素质，是提高小学英语教学质量的保证。教师要端正教学态度，多参加教研活动，通过交流总结提高自身水平；积极与其他科目的教师沟通，全面了解学生情况，更有针对性地设计教学方案，进而提高英语教学质量。
其次，转换教师角色。建立友好、平等的师生关系，教师应做好学生的组织和引导工作，无论是在课堂上还是在生活中，都要认识到学生的主体地位，不要被“师道尊严”观念束缚，要积极做学生的朋友，拓展与学生沟通的渠道。
最后，善于赞赏、激励。教师要善于发现学生的闪光点，多给予学生真诚的赞赏、激励，促使学生产生积极向上的动力，提高对英语的兴趣。
2. 创新教学模式
首先，创新教学手段。在英语教学中，教师要灵活运用教学手段，使课堂更加生动形象，以便有效激发学生学习英语的兴趣。如利用实物、图片、简笔画、多媒体课件、视频、歌舞等，吸引学生的注意力，提高英语教学的水平和质量。
其次，优化课堂氛围。教师以学生为中心，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生更加轻松地学习和掌握英语知识，达到事半功倍的效果。
再次，丰富课堂活动。形式多样的课堂活动能第一时间抓住学生的注意力和兴趣点，使学生对英语课堂充满好奇与期待，自然而然地产生对英语的兴趣。
最后，开设第二课堂。第二课堂是英语课堂教学的延伸，主要以丰富多彩的活动提高学生的参与意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。教师可以举办英语故事会、知识竞赛、寒暑假期培训活动等，也可利用网络建立英语交流平台，促使学生主动应用英语。
总之，在小学英语教学中，教师把英语打造成一门有趣的课程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的学习主体作用，引导学生的学习积极主动性，就会取得很好的英语教学效果，并且有利于学生的长远发展。英语是第二语言，对学生的成长及发展有重要作用。因此，学校要加大设备投入，增加课时，创设全英化课堂，开办英语阅读、写作等特色活动课程；教师要加强英语文化建设，让学生在文化差异中更加深刻地感悟英语的魅力；家长要认识到英语的重要性，创造有利于英语学习的家庭环境，鼓励孩子学习英语。
参考文献：
[1]侯月芳.论小学英语教学中学习兴趣的培养[J].才智，2017（4）.
[2]潘颖华.小学英语教学中兴趣的培养浅探[J].小作家选刊，2017（10）.
[3]周倩.浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].东方青年·教师，2011（7）.
[4]陈春梅.兴趣是帆，英语是船——浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].英语画刊（高级版），2015（5）.
作者简介：赵芳芳（1986 — ），女，汉族，山东德州人，本科学历，二级教师，研究方向：英语教学。
关键词：小学；英语教学；兴趣培养；第二课堂
小学是学生学习第二语言的启蒙阶段，激发和培养学生学习英语的兴趣至关重要，有利于促进学生的成长与发展。
一、小学英语教学现状
目前，小学英语教学中普遍存在一些问题，具体体现在以下几个方面。
1. 忽视英语的重要性
有些学校一味追求应试教育、主课教育，认为在小学阶段语文和数学才是重点课程，因此忽视英语课程，课时安排少，导致学生接触英语的机会不多。有些家长认为小学阶段英语不是必考科目，孩子没有必要下功夫学习，这会导致孩子对英语无好感，学不好英语。大多数学生由于没有良好的学习方法，很容易遗忘所学知识，难以提高学习英语的效率，英语成绩没有进步，影响了其学习的积极性。
2. 英语教学目标不明确
在传统的英语教学过程中，教师没有结合小学生的自身特点，没有立足课堂教学的实际情况，偏向于成人化教学，忽视了小学生的无意注意学习，甚至纠错过严，直接影响小学生对英语的学习积极性。同时，教师在教学过程中没有以学生为主体，导致课堂氛围不活跃，课堂活动少，教学过程枯燥无味，严重降低了学生对英语的兴趣。
二、培养学生英语学习兴趣的策略
在英语教学中，教师培养学生的学习兴趣有利于学生保持饱满的精神状态，增强学习的主动性，具体策略包括以下几个方面。
1. 建设优质的师资队伍
首先，提高教师素质。教师是学生学业的直接传授者，对学生的发展有直接影响，因此，强化教师隊伍建设，提高教师素质，是提高小学英语教学质量的保证。教师要端正教学态度，多参加教研活动，通过交流总结提高自身水平；积极与其他科目的教师沟通，全面了解学生情况，更有针对性地设计教学方案，进而提高英语教学质量。
其次，转换教师角色。建立友好、平等的师生关系，教师应做好学生的组织和引导工作，无论是在课堂上还是在生活中，都要认识到学生的主体地位，不要被“师道尊严”观念束缚，要积极做学生的朋友，拓展与学生沟通的渠道。
最后，善于赞赏、激励。教师要善于发现学生的闪光点，多给予学生真诚的赞赏、激励，促使学生产生积极向上的动力，提高对英语的兴趣。
2. 创新教学模式
首先，创新教学手段。在英语教学中，教师要灵活运用教学手段，使课堂更加生动形象，以便有效激发学生学习英语的兴趣。如利用实物、图片、简笔画、多媒体课件、视频、歌舞等，吸引学生的注意力，提高英语教学的水平和质量。
其次，优化课堂氛围。教师以学生为中心，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生更加轻松地学习和掌握英语知识，达到事半功倍的效果。
再次，丰富课堂活动。形式多样的课堂活动能第一时间抓住学生的注意力和兴趣点，使学生对英语课堂充满好奇与期待，自然而然地产生对英语的兴趣。
最后，开设第二课堂。第二课堂是英语课堂教学的延伸，主要以丰富多彩的活动提高学生的参与意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。教师可以举办英语故事会、知识竞赛、寒暑假期培训活动等，也可利用网络建立英语交流平台，促使学生主动应用英语。
总之，在小学英语教学中，教师把英语打造成一门有趣的课程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的学习主体作用，引导学生的学习积极主动性，就会取得很好的英语教学效果，并且有利于学生的长远发展。英语是第二语言，对学生的成长及发展有重要作用。因此，学校要加大设备投入，增加课时，创设全英化课堂，开办英语阅读、写作等特色活动课程；教师要加强英语文化建设，让学生在文化差异中更加深刻地感悟英语的魅力；家长要认识到英语的重要性，创造有利于英语学习的家庭环境，鼓励孩子学习英语。
参考文献：
[1]侯月芳.论小学英语教学中学习兴趣的培养[J].才智，2017（4）.
[2]潘颖华.小学英语教学中兴趣的培养浅探[J].小作家选刊，2017（10）.
[3]周倩.浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].东方青年·教师，2011（7）.
[4]陈春梅.兴趣是帆，英语是船——浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].英语画刊（高级版），2015（5）.
作者简介：赵芳芳（1986 — ），女，汉族，山东德州人，本科学历，二级教师，研究方向：英语教学。