【摘 要】
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近几年的高考题不仅重视了对含参数问题的考查，而且似有参变因素多元化的趋势，这些参数之间相互制约，相互影响，“牵一发而动全身”．此类问题分析要求高、思维难度大，学生常陷于盘根错节的参数关系中而无法理清头绪，或者难以确定突破方向而无从下手，或者盲目下手，因繁复不堪而后继乏力．如何引导学生从多重变化因素中解脱出来？应引起人们的思考、探索与关注．笔者对此作了初步的探讨． 1从诸多变化因素中恰当消去参
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近几年的高考题不仅重视了对含参数问题的考查，而且似有参变因素多元化的趋势，这些参数之间相互制约，相互影响，“牵一发而动全身”．此类问题分析要求高、思维难度大，学生常陷于盘根错节的参数关系中而无法理清头绪，或者难以确定突破方向而无从下手，或者盲目下手，因繁复不堪而后继乏力．如何引导学生从多重变化因素中解脱出来？应引起人们的思考、探索与关注．笔者对此作了初步的探讨．
1从诸多变化因素中恰当消去参数
2从诸多变化因素中剔除假变因素
有些问题中变化因素纷繁复杂，但只要静心考察，便可发现有时某些似乎变化的因素只是“凑凑热闹”而已．其中有的是利用题设条件便可剥去变量的“外衣”而转化为可以待定的常数（即为假变数）；有的尽管变化不定，而实质上对问题的研究没有丝毫的影响．如能排除这些“假变因素”，便能减少参变因素，揭开问题的本质，有利于问题的解决．
综上所述，解多参数问题的着眼点在于减少变元个数，化繁为简，变难为易，由此出发，就可产生诸多解题策略．只要我们在减元转化上下功夫，就能突破多重参数之间的相互制约，实现成功解脱．
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