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摘 要：安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，教育就无从谈起。平时以防为主，关键时监督到位，必要时教师要挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育使命和职责。具体从四个方面谈起：教师要结合所教的学科对学生进行各种突发事件预防与自救；提高学生的安全认识；规范了学校的安全管理；建立了学校的安全保障体系。
关键词：小学生；提高认识；预防；自救
记得有这样一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。” 虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。因此，教师让学生掌握一定的安全常识，在危难来临时能逃脱危险，保住生命是非常有益的。
一、教师要结合所教的学科对学生进行各种突发事件预防与自救
你不是班主任，学生安全的事跟你关系就不大，错！对学生安全教育人人有责，各科教师要从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育。我认为学校要抓好安全工作，对学生进行安全教育是每位老师的责任。如：有一次，我去班里上课，刚走出教研室，迎面遇见一名同学向我跑来，急匆匆地说：“王聪同学，他鼻子流血了！A”我赶紧跑进班级，看见同学们围着一位同学，原来他的鼻子不小心碰到门框上了，就流鼻血了。第一次遇到这种情况，我先向学生们演示正确的处理方法，孩子们亲眼目睹了处理的方法之后，鼻血不在流了。以后如果再遇到这样的事情，他们也就不会惊慌失措地跑来向老师求救，他们自己也能很好的处理了。然后我结合科学课上的内容，给水加热时要注意的事项，对孩子因势利导适时进行安全教育。儿童总会遇到某些紧急情况，因为缺乏社会生活实践的机会，才使儿童不会正确应对危险。因此，我们老师可以设计一些角色扮演、情景模拟来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，逐渐让他们学会独立处理问题。
二、提高学生对各种突发事件预防与自救的认识
学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、文化橱窗、广播、黑板报、等宣传工具等多种形式，利用主题班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心组织，周密部署，特别是要以多种形式加强学生应对洪水、火灾、地震等突发事件的自救演练训练，提高学生自救自护能力。有一些自然灾害等突发事件是无法预防的，就像在日常生活中，我们经常从电视上看到的一些事例一样，家长在家里看孩子，大人一个不注意，孩子掉热锅里的；掉进火堆的；火灾中烧死的比比皆是。幼儿小不知轻重，大人也不知道吗？主要原因是家长防范意识不够，造成严重的后果，要么失去自己可爱的宝宝，要么倾家荡产去给孩子治疗，无论哪一种结果都是我们不愿意看到的，发生这样的意外悔之晚矣！因此，注重调动儿童的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育中，让儿童亲自找一找身边哪些地方容易出现危险，怎样想办法消除这些隐患。经常对学生进行安全教育，提高孩子们的防护意识，学生遇见这类问题才会有解决的办法，才能防患于未然。
其实，在增强学校、家长、学生安全防范意识的同时，要从根本上解决校园的安全问题，必须通过校园安全立法，来规范校园安全管理行为。学校抓安全并不是一味的把学生关在教室里就不出事故了。必要的活动可以促进校园平安，只要我们把工作做细，措施落实到位。方能保证学生的身心健康发展。
三、规范了学校的安全管理
完善了学校的各项规章制度，界定安全监管范围，锁定安全教育对象，签订各类“安全责任状”，做到责任倒人。建立了安全工作责任制度，安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方法的职责，还有全体教职员要承担起校园安全管理和教育的责任。建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校内安全防范的重点区域，采取切实措施，促进了安全工作管理的规范化和制度化从而降低了校内的安全隐患。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，还存在一些不确定因素，安全隐患不可避免，并且随时都可能发生，我們要做的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活和成长。严格的规章制度规范了学生的行为习惯，注重引导与规范，也就引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动。
四、建立了学校安全保障体系
学校安全无小事。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，才能构建和谐学校、和谐社会。校内，监控网络系统的完备、各项安全制度的完善与执行、校园广播系统的温馨提示、校内行走规则，构成了一个从硬件到软件、从各部门到教师乃至学生的全方位、多角度保障体系。可谓硬件与软件相结合，教师与学生共同努力，保障了校内安全。在学校、派出所和村委会三个部门的共同努力下，保障了学校周边的稳定与安全，保障了学生的身体安全，满足了学生安全方面的心理需求，也是我们教师的最大心愿。
总之，安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，教育就无从谈起。平时以防为主，关键时监督到位，必要时教师要挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育使命和职责。
关键词：小学生；提高认识；预防；自救
记得有这样一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。” 虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。因此，教师让学生掌握一定的安全常识，在危难来临时能逃脱危险，保住生命是非常有益的。
一、教师要结合所教的学科对学生进行各种突发事件预防与自救
你不是班主任，学生安全的事跟你关系就不大，错！对学生安全教育人人有责，各科教师要从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育。我认为学校要抓好安全工作，对学生进行安全教育是每位老师的责任。如：有一次，我去班里上课，刚走出教研室，迎面遇见一名同学向我跑来，急匆匆地说：“王聪同学，他鼻子流血了！A”我赶紧跑进班级，看见同学们围着一位同学，原来他的鼻子不小心碰到门框上了，就流鼻血了。第一次遇到这种情况，我先向学生们演示正确的处理方法，孩子们亲眼目睹了处理的方法之后，鼻血不在流了。以后如果再遇到这样的事情，他们也就不会惊慌失措地跑来向老师求救，他们自己也能很好的处理了。然后我结合科学课上的内容，给水加热时要注意的事项，对孩子因势利导适时进行安全教育。儿童总会遇到某些紧急情况，因为缺乏社会生活实践的机会，才使儿童不会正确应对危险。因此，我们老师可以设计一些角色扮演、情景模拟来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，逐渐让他们学会独立处理问题。
二、提高学生对各种突发事件预防与自救的认识
学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、文化橱窗、广播、黑板报、等宣传工具等多种形式，利用主题班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心组织，周密部署，特别是要以多种形式加强学生应对洪水、火灾、地震等突发事件的自救演练训练，提高学生自救自护能力。有一些自然灾害等突发事件是无法预防的，就像在日常生活中，我们经常从电视上看到的一些事例一样，家长在家里看孩子，大人一个不注意，孩子掉热锅里的；掉进火堆的；火灾中烧死的比比皆是。幼儿小不知轻重，大人也不知道吗？主要原因是家长防范意识不够，造成严重的后果，要么失去自己可爱的宝宝，要么倾家荡产去给孩子治疗，无论哪一种结果都是我们不愿意看到的，发生这样的意外悔之晚矣！因此，注重调动儿童的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育中，让儿童亲自找一找身边哪些地方容易出现危险，怎样想办法消除这些隐患。经常对学生进行安全教育，提高孩子们的防护意识，学生遇见这类问题才会有解决的办法，才能防患于未然。
其实，在增强学校、家长、学生安全防范意识的同时，要从根本上解决校园的安全问题，必须通过校园安全立法，来规范校园安全管理行为。学校抓安全并不是一味的把学生关在教室里就不出事故了。必要的活动可以促进校园平安，只要我们把工作做细，措施落实到位。方能保证学生的身心健康发展。
三、规范了学校的安全管理
完善了学校的各项规章制度，界定安全监管范围，锁定安全教育对象，签订各类“安全责任状”，做到责任倒人。建立了安全工作责任制度，安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方法的职责，还有全体教职员要承担起校园安全管理和教育的责任。建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校内安全防范的重点区域，采取切实措施，促进了安全工作管理的规范化和制度化从而降低了校内的安全隐患。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，还存在一些不确定因素，安全隐患不可避免，并且随时都可能发生，我們要做的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活和成长。严格的规章制度规范了学生的行为习惯，注重引导与规范，也就引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动。
四、建立了学校安全保障体系
学校安全无小事。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，才能构建和谐学校、和谐社会。校内，监控网络系统的完备、各项安全制度的完善与执行、校园广播系统的温馨提示、校内行走规则，构成了一个从硬件到软件、从各部门到教师乃至学生的全方位、多角度保障体系。可谓硬件与软件相结合，教师与学生共同努力，保障了校内安全。在学校、派出所和村委会三个部门的共同努力下，保障了学校周边的稳定与安全，保障了学生的身体安全，满足了学生安全方面的心理需求，也是我们教师的最大心愿。
总之，安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，教育就无从谈起。平时以防为主，关键时监督到位，必要时教师要挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育使命和职责。