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摘要：为顺应当代社会发展，国家提出了素质教育，旨在培养全面发展的人才。不同于以往的应试教育，素质教育旨在让学生成为德智体美劳全面发展的全能型人才，不止是重视主要科目，对艺术类、体育类科目也要重视起来，虽然是副科，但对学生在学校培养的种种能力有不可磨灭的作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈小学美术教学中审美能力的培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学美术;教学;审美能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-047
引言
审美教育作为美术教育的重点内容，同时也是践行素质教育的关键所在。在小学美术教育教学过程中，美术教师要将学生审美能力培养作为教学的重点，关注学生对美的敏感及体验。在美术课堂教学过程中，教师要注重创新教学方法，积极转变美术教学观念，敢于突破旧的规则，注重创新教学理念，只有做到教学上不墨守成规，才能够实现艺术方面的突破，为学生带来全新的体验，使得学生在潜移默化中受到美术艺术的熏陶，引导学生畅游在艺术的海洋中，增强小学生的审美意识，提高学生的审美能力，促进学生实现全面发展。
一、审美能力的内涵
审美能力也被称之为艺术鉴赏力，其包括了人的感官能力、鉴赏能力和对美学的创造能力。在生活和学习当中，对审美感受能力进行有效的提高，这样可以更好地对审美对象进行介绍与分析，从而在这一过程当中获得美学的体验和成就感，最终使自身的审美能力得到有效提高。审美评价能力是以审美鉴赏能力作为基础的，其对审美对象方面的内容进行深层分析，从而根据分析对观点进行有效地整理与评价。审美创造能力是以审美感受鉴赏作为基础的，同时其通过某些艺术形式和表达方法来表现，具有一定的抽象性。在小学美术教育过程当中，培养学生的审美能力是其十分重要的一部分。审美能力受到后天和外部影响较大，在小学美术教学过程当中，老师要积极地对学生进行引导与帮助，让学生养成正确的观念，树立艺术理念。
二、小学美术教学中审美能力的培养
（一）运用多媒体技术——创设美术情境
信息技术的快速发展及应用为美术教学改革提供了保障基础，拓展了美术教学的视野，为美术教学带来全新的教育教学理念。多媒体作为信息化时代产物，在教育领域得到了全面推广和应用，得到了教师的关注和发展。在小学美术教学过程中，美术教师要认识到多媒体教学的重要性，并且能够要运用多媒体技术实现教学方面的创新发展，将其与美术教学完美结合，创设富有感染力的美术教学情境，增强美术课堂的艺术感染力，使得学生能够畅游在富有活力的美术学海中，在潜移默化中影响着学生，强化对学生的审美教育，为学生审美能力的养成提供活力源泉。众所周知，小学阶段学生处于兴趣浓厚、爱好广泛的阶段，该阶段的学生有着较强的求知欲，一切美好的事物对于他们都是新鲜的，并且有着强烈的探索之心。美术教师肩负着传道受业解惑的重任，在美术教学中应当发挥自身的指导作用，能够充分利用好学生当前心理，使其更好的服务于美术教学工作。
（二）增加课堂的分享评价环节
优秀的作品当中会包含强大的艺术感染力和美学表现，这样可以为学生的创作提供一定程度上的思路与灵感上的启发，同时也为小学美术老师在课程设计方面带来一定程度上的新思路。在小学美术课堂，老师可以根据单元主题进行知识讲授，同时在讲授的过程当中，可以加入美术优秀作品的展示环节，科学合理地使用多媒体设备，在小学美术教学过程当中，可以使用音频、播放视频等吸引小学生的目光，使其注意力得到有效的集中，同时也可以利用多媒体设备对名师优秀作品进行有效的讲解，为学生介绍其中包含的艺术技巧与创作理念，让他们更好地对美术知识有一定程度上的理解与掌握，使自身的审美能力得到有效的提高。所以小学美术老师要在上课之前对材料进行有效的选择，在分析鉴赏的环节当中对学生产生的问题进行及时有效的解答，对他们进行积极有效地引导与帮助。
（三）加強生活联系——强化审美教育
美术艺术源于生活和自然，生活中蕴含着丰富的美术素材，并且生活中的美术绚丽多彩，为人们带来全新的体验。鉴于此，要想学生的审美能力得以形成，则需要密切联系现实生活，实现生活化的美术教育，真正意义上实现美术教育与生活的结合，引导学生走入现实生活当中，挖掘生活中的美，体验生活的美，使学生对生活产生美的向往。在实际的教学过程中，美术教师要洞察生活中的事物，并发现生活中的真谛，挖掘生活中的美术艺术，引导学生发现美、感受美、表达美。
结束语
综上所述，在如今的素质教育背景下，小学美术教师应该学习新教育思想，对传统教学方法采用“取其精华，去其糟粕”的态度，对现有的教学方式进行创新，提高课堂效率，并且教师也应该提高自身审美素养，将审美能力的培养贯穿到小学美术教学实践中。不仅如此，小学美术教师应加强美术课程设计，优化教学方法，丰富教学内容，不断反思和改进课堂教学效果，促进审美能力的培养与美术教育的良性互动，激发学生的艺术意识，为学生审美能力的培养奠定坚实的基础。
参考文献
[1]叶子旭.论小学美术教学中学生审美能力的培养与提升[J].试题与研究，2020（27）：64.
[2]余泽峰.小学美术教学中审美能力的培养方法研究[J].小学生（中旬刊），2020（09）：1.
[3]张月飞.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[A].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：4.
关键词：小学美术;教学;审美能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-047
引言
审美教育作为美术教育的重点内容，同时也是践行素质教育的关键所在。在小学美术教育教学过程中，美术教师要将学生审美能力培养作为教学的重点，关注学生对美的敏感及体验。在美术课堂教学过程中，教师要注重创新教学方法，积极转变美术教学观念，敢于突破旧的规则，注重创新教学理念，只有做到教学上不墨守成规，才能够实现艺术方面的突破，为学生带来全新的体验，使得学生在潜移默化中受到美术艺术的熏陶，引导学生畅游在艺术的海洋中，增强小学生的审美意识，提高学生的审美能力，促进学生实现全面发展。
一、审美能力的内涵
审美能力也被称之为艺术鉴赏力，其包括了人的感官能力、鉴赏能力和对美学的创造能力。在生活和学习当中，对审美感受能力进行有效的提高，这样可以更好地对审美对象进行介绍与分析，从而在这一过程当中获得美学的体验和成就感，最终使自身的审美能力得到有效提高。审美评价能力是以审美鉴赏能力作为基础的，其对审美对象方面的内容进行深层分析，从而根据分析对观点进行有效地整理与评价。审美创造能力是以审美感受鉴赏作为基础的，同时其通过某些艺术形式和表达方法来表现，具有一定的抽象性。在小学美术教育过程当中，培养学生的审美能力是其十分重要的一部分。审美能力受到后天和外部影响较大，在小学美术教学过程当中，老师要积极地对学生进行引导与帮助，让学生养成正确的观念，树立艺术理念。
二、小学美术教学中审美能力的培养
（一）运用多媒体技术——创设美术情境
信息技术的快速发展及应用为美术教学改革提供了保障基础，拓展了美术教学的视野，为美术教学带来全新的教育教学理念。多媒体作为信息化时代产物，在教育领域得到了全面推广和应用，得到了教师的关注和发展。在小学美术教学过程中，美术教师要认识到多媒体教学的重要性，并且能够要运用多媒体技术实现教学方面的创新发展，将其与美术教学完美结合，创设富有感染力的美术教学情境，增强美术课堂的艺术感染力，使得学生能够畅游在富有活力的美术学海中，在潜移默化中影响着学生，强化对学生的审美教育，为学生审美能力的养成提供活力源泉。众所周知，小学阶段学生处于兴趣浓厚、爱好广泛的阶段，该阶段的学生有着较强的求知欲，一切美好的事物对于他们都是新鲜的，并且有着强烈的探索之心。美术教师肩负着传道受业解惑的重任，在美术教学中应当发挥自身的指导作用，能够充分利用好学生当前心理，使其更好的服务于美术教学工作。
（二）增加课堂的分享评价环节
优秀的作品当中会包含强大的艺术感染力和美学表现，这样可以为学生的创作提供一定程度上的思路与灵感上的启发，同时也为小学美术老师在课程设计方面带来一定程度上的新思路。在小学美术课堂，老师可以根据单元主题进行知识讲授，同时在讲授的过程当中，可以加入美术优秀作品的展示环节，科学合理地使用多媒体设备，在小学美术教学过程当中，可以使用音频、播放视频等吸引小学生的目光，使其注意力得到有效的集中，同时也可以利用多媒体设备对名师优秀作品进行有效的讲解，为学生介绍其中包含的艺术技巧与创作理念，让他们更好地对美术知识有一定程度上的理解与掌握，使自身的审美能力得到有效的提高。所以小学美术老师要在上课之前对材料进行有效的选择，在分析鉴赏的环节当中对学生产生的问题进行及时有效的解答，对他们进行积极有效地引导与帮助。
（三）加強生活联系——强化审美教育
美术艺术源于生活和自然，生活中蕴含着丰富的美术素材，并且生活中的美术绚丽多彩，为人们带来全新的体验。鉴于此，要想学生的审美能力得以形成，则需要密切联系现实生活，实现生活化的美术教育，真正意义上实现美术教育与生活的结合，引导学生走入现实生活当中，挖掘生活中的美，体验生活的美，使学生对生活产生美的向往。在实际的教学过程中，美术教师要洞察生活中的事物，并发现生活中的真谛，挖掘生活中的美术艺术，引导学生发现美、感受美、表达美。
结束语
综上所述，在如今的素质教育背景下，小学美术教师应该学习新教育思想，对传统教学方法采用“取其精华，去其糟粕”的态度，对现有的教学方式进行创新，提高课堂效率，并且教师也应该提高自身审美素养，将审美能力的培养贯穿到小学美术教学实践中。不仅如此，小学美术教师应加强美术课程设计，优化教学方法，丰富教学内容，不断反思和改进课堂教学效果，促进审美能力的培养与美术教育的良性互动，激发学生的艺术意识，为学生审美能力的培养奠定坚实的基础。
参考文献
[1]叶子旭.论小学美术教学中学生审美能力的培养与提升[J].试题与研究，2020（27）：64.
[2]余泽峰.小学美术教学中审美能力的培养方法研究[J].小学生（中旬刊），2020（09）：1.
[3]张月飞.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[A].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：4.