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低年级是儿童各种行为习惯养成的关键期。教师要善于抓住教育契机，施展教育的魅力，促使学生养成良好的行为习惯。认知指导，辨别行为小学生模仿能力强，可塑性极大，但他们辨别是非的能力差。教师要瞄准时机，对学生进行适时的、适度的期望表达，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，使他们逐步养成良好的行为习惯。在教育教学中，我经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的形式，表达对他们的期望，对他们进行认知指导，使他们自觉、愉快地朝着我期望的方向去努力。