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目的研究建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用效果。方法选取2012级某大学护理本科实习护生128名,按实习时间先后分为实验组（64名）和对照组（64名）,实验组应用建构主义学习理论指导带教;对照组应用传统方式带教。结果两组护生基础、专科理论得分差异有统计学意义（P〈0.05）。实践操作得分差异无统计学意义（P〉0.05）。实习满意度的比较中,＂激发学习兴趣＂＂理论与实践结合紧密＂＂提升自学能力＂＂教学气氛活跃＂评价差异有统计学意义（P〈0.05）。＂沟通能力有提升＂评价差异无统计学意义（P〉0.05