识字教学是低年级语文教学的一大难点,识字量多而枯燥无味,很多老师采用的方法都是让学生重复书写,认为这样可以加强学生的记忆,其实这样的做法,让学生不但学习兴趣提不起来,而且取得的效果也不好,在识字教学中怎样才能提高学生的学习兴趣是低年级语文老师首先要考虑的问题。
　　根据新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,在语文教学中,我采用了以下方法来进行,首先是在课堂上让学生自学生字,让学生观察生字,看字形、记字音。再小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总结出了许多的识字的方法。如:加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画等。
　　加一加的识字方法就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学过的生字,加偏旁就可以变成新的生字,这样记起来比较简单,同时又可以做游戏或练习的方法来加深印象。做游戏的可以让一些学生扮演偏旁,一些学生扮演以前学过的生字,让他们通过找朋友的方式來记忆生字,这样学中有乐,是激发小学生学习兴趣的必要途径。而做练习就是在黑板上出示一些偏旁和以前学过的生字让学生到黑板连线,同样也取得相应效果。
　　减一减的识字方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习“买”字,把“卖”字去掉顶头的“十”就变成“买”字,“丢”字掉了一笔就变成了“去”。学习过程也可以用游戏方式进行,让学生扮演不同的生字,让他们说去掉哪一部分变成新的生字。这样,通过游戏方式使课堂的气氛活跃了,学生的兴趣也提高了,记住的生字也就多了。
　　猜一猜的方法就是把字变成一个字谜来猜。
　　讲一讲就是让学生把生字编成一个小故事讲出来。
　　画一画就是让学生根据字要表达的事物画出来,再和生字进行比较。如教“推”字,可画一个人正在用力推车;“落”字可画一些飘落的树叶。这样通过图文结合,既可使学生了解字义,同时也加深了字的认识。
　　通过以上这些方法加上辅助的游戏,学生学习生字就充满了乐趣,也提高了识字量,省去了重复书写给学生带来的负担和压力。
　　教学识字的方法有很多种,学生掌握这些方法后,以后教生字就可让学生自学或分小组学习生字,不但提高学生自学能力,还让学生感到学习是一种乐趣。教师在适当的时候还可以组织一些比赛来检验学生学习的效果,及时调整学习方法,让学生养成自学习惯,让识字教学成为低年级语文教学的一个无枯燥而有乐趣,有创新活力的课程。
　　培养和提高学生实践能力和创新精神的最直接,最有效的途经是游戏活动。在活动中,教师放手让学生尝试自导自编游戏内容。如在“快找同伴”游戏中,教师让学生自愿结合5人一组,找到同伴后进行立体造型大比拼游戏创编,创编出自己喜欢的,富有个性的,现代气息的造型。游戏前,教师鼓励学生积极创新,不要照搬曾经摆过的造型,要求创造出更加新颖的,富有个性的,现代气息的立体造型。经过学生们的思考,讨论,演练,令人捧腹大笑的,“酷毙”的立体图形展现在面前:“猴子观海”,“猴子捞月”,“童子拜观音”,“神龙摆尾”,“千手观音”……哇!好一派百花齐放,百家争鸣的醉人情景。在这个活动中,充分地让学生自行活动,发挥了学生自主练习的积极性,激发学习的热情,培养了创造性思维能力,提高了学生学习的积极性。让学生在“玩耍”中陶冶了情操,分享了体育独特的魅力。而此时此刻,魅力之果,果实已累累,醇香之情,四处飘香。
　　实践证明,只要科学地,灵活地,合理地创设情境。定能让体育的魅力四处溢香,也只有创设情景,在情景教学中培养学生的运动兴趣,才能保证体育教学目标的实现,最终促进学生全面发展,健康成长。