要想全面提升高中数学整体教学质量，教师在教学方法与教学理念上要不断进行更新.教师要善于趣味化课堂教学，引入更多生活化的教学内容引发学生对于课堂的有效参与.同时，教师要发挥各种教学辅助工具的效果，并且要透过对于学生的教学主体性的凸显培养与深化学生的学习能力.这些都是高质量的课堂教学应当具备的基本特点.在这样的基础上，才能够丰富学生的成长与收获.
　　一、创设趣味化的教学内容
　　教师可以选取一些趣味性的教学内容吸引学生的学习兴趣，提高学生对于课堂教学的参与积极性.高中阶段学生接触到的很多内容在难度上不断加深，很多知识能够用于解决生活中的各种实际问题.这是一个很好的教学开端，也为教师教学内容的选取提供了良好的切入点.教师要将一些生活化的、学生感兴趣的内容引入课堂，同时要设计一些开放式的问题情境激发学生对于教学过程的参与热情.这些都是很好的知识渗透的方式，不仅能够培养学生的知识应用能力，而且能够培养学生的思维能力.
　　例如，在讲“概率”时，教师可以设置这样的问题情境：炎炎夏日，某空调公司开展了一项促销活动，凡是购买空调者都能得到一张奖券，而10000张奖券中，设有1个一等奖，5个二等奖，10个三等奖，那么拿一张奖劵中奖的概率是多少？在这个问题情境中，学生产生了悬念，急于了解问题的解法，从而流露出迫切希望教师教给他们知识的心情，激发了学生的学习兴趣.这样的问题情境是一个很好的教学开端.生活化的问题设置，不仅有助于学生的理解知识，而且给学生积极参与教学提供了平台.教师要多设计这样的教学内容，并且要选取一些能够激发学生参与热情的教学素材.这样才能够打造高质量的教学课堂.
　　二、发挥多媒体的辅助作用
　　要想全面提升课堂教学的成效，教师要善于发挥各种教学工具的辅助作用，这是一个良好的教学切入点.多媒体在数学课堂上的使用非常普遍，尤其是在一些几何知识的讲授中，多媒体甚至是课堂教学的一个必要工具.教师要善于利用多媒体中的各种功能，利用这种高效的教学工具将原来理论生硬的课堂变得轻松活泼，并且让学生对于知识的理解与吸收更加迅速.这样才能够激发学生对于课堂教学的参与热情，并且能够让学生感受到数学课程的探究乐趣.同时，能够帮助学生理解与获知很多知识点的实质，这对于学生自身的知识理解与掌握程度的深化同样能够起到推动作用.
　　例如，在讲“三角函数”时，关于函数y=sinx的图象画法，如果用传统的“列表-描点-连线”三步走的方法，不仅工作量大，而且在黑板上画出的图象，既不准确，又缺乏可信度.如果借助几何画板，生成Flash动态图象，把单调的数学问题转化成有趣的动画作图，既形象又直观，能够激发学生的想象力和动手能力，能让学生更好地掌握和理解该知识点，从而提升数学课堂教学质量.教师要善于发挥多媒体的辅助效果，它不仅能够丰富课堂，而且能够促进学生对于知识的理解与吸收.
　　三、培养学生的良好学习习惯
　　在课堂教学中，教师应当关注于对于学生良好的学习习惯的培养，并且要让学生养成独立学习与自主探究的能力.教师在教学中要深化对于学生自主学习能力的培养，要有意识地引导学生对于所学内容展开独立思考与自主探究，鼓励学生在自学中获取知识.同时，教师还要培养学生养成良好的预习与复习的习惯.预习的过程，能够让学生对于要学习的知识有一个提前了解，复习则是对于学过的内容的一种巩固与深化.这些都能够帮助学生牢固地掌握课堂知识，并且能够加深对于学生数学自主学习能力的培养.
　　教师可以让学生在新课学习时进行有效预习，让学生先自己阅读课本，边读边思考本节的基本内容是什么，是按什么思路阐述的，这个思路的道理是什么，读过之后懂不懂.对于不理解的地方，就在句子下划线打问号，来日带着这些疑问上课，力争听懂，以便取得较好的效果.预习后，学生要合上课本想一想：下节课老师要讲什么？自己懂不懂？与这个新问题有联系的旧知识是什么？自己是否已经掌握了？还有什么不懂的问题需要上课时听老师讲解？学生只有养成了良好的学习习惯，并且能够透过有效预习自主实现对于知识的理解与获知，才能够使自己的自主学习能力得到培养.
　　总之，提高高中数学课堂教学质量，可以有很多不同的教学切入点.教师可以选取一些有趣味性的教学内容吸引学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学的积极性.同时，教师要善于发挥各种教学工具的辅助效果，这是一个良好的教学切入点.在课堂教学中，教师应当关注于对于学生良好的学习习惯的培养，提高学生独立学习与自主探究的能力.