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手工课在美术教学内容中占有很大比例。学习手工制作可以提高人的想象力、思维能力、动手能力和审美素质，培养人的创新意识。小学手工教学要适合学生年龄特点、心理特征和认知水平，把手工活动寓教学于轻松活动之中，增强教学成效。如何上好手工课是每一个美术教师所面临的重要问题，现谈谈自己的一些看法。
一、手工内容贴切学生
我们应根据美术教材和教学需要选择手工课的教学内容，比如剪纸、折纸、立体构成、粘贴画、橡皮泥、编织、墙饰设计、教具设计、自然角综合设计、校园综合设计等，这些手工制作内容在美术课堂教学和校园环境设计中被广泛运用。选择合适的手工制作内容是上好手工课的首要条件。由于和学生生活息息相关，所以学生学习起来特别用心，极大提高学生学习积极主动性。
二、扎实抓好课堂教学
手工课教学任务，主要是通过课堂教学形式来完成，所以要切实抓好课堂教学这一中心环节。
（一）教学内容要有针对性。小学生掌握的手工知识必须为以后的教学及生活实际服务。选择教学内容要从趣味性强、学生感知熟悉的、简明又易于制作的题材入手，并综合考虑造型手段和表现形式，符合学生的制作能力和条件。如泥工、纸工、废品工、编织、剪贴等。
（二）注重示范教学。在美术教学中许多技法问题仅用语言表达是远远不够的，特别是注重操作的手工教学，必须加强示范。教师在课前一定要熟悉教材，熟练掌握制作技巧，以保证示范的规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如。课前准备的范作或其他可视性形象资料在课中适时演示，进行直观教学，可使教学更加生动，学生思维得以启发，构思得以驰骋。
（三）注重启发教学。教师在教学过程中不能让学生按图索骥，要善于激发学生创造性思维，挖掘潜在创造力。例如，在讲授《拉花彩球》一课时，可先让学生按要求制作，在制作过程中要启发他们大胆创新，找出更加简单快捷的方法。这样，暨解决学生制作难度大、翻拉困难、成功率低的问题，又省去画角度、开槽口等繁琐的工序。有同学的方法是在长方形纸上等距离交替划线抹糨糊、贴纸，当纸贴到一定数量后，按所构思好的形状裁剪即可。方法简单易掌握，且一个彩球能翻拉出多种优美的造型。课堂上要对这些创新给予充分肯定，并及时鼓励，增强学生创造欲望。
（四）鼓励求新，放手学生大胆尝试。美术学科在培养学生创造能力方面具有特殊的作用，艺术教育具有开发右脑的功能。通过美术教育，在学生的艺术感受力、直觉思维能力不断得到训练的同时，其独创精神和创造能力不断得到提高。手工课堂中，不能往往忽视学生的创作情感，应特别关注那些勇于表达艺术感受和真实情感的学生，应以鼓励为主，肯定他们的创造力和想象力，让其自由想象的翅膀在广阔的天空中翱翔。教师还应引导学生去大自然中体验、观察，发现生活中的美，激发其创作灵感。手工课上，教师应学会大胆放手让学生尝试制作，讓学生之间进行交流合作，增进感情，相互学习，同学之间都是彼此的小老师。
（五）教学与各学科紧密结合。美术教师在教学中可把手工教学与各学科教学紧密结合起来。如地理学要求了解地形地貌知识，可在泥工中进行地形地貌图制作，还可利用泡沫塑料、纸板、有机胶板进行各种建筑模型制作；联系生物学，可利用海绵、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐狸、骆驼等动物；联系物理学，可用纸板等材料制作船模、航模；联系数学多面体教学，可利用纸板进行多面体几何模型制作……通过这些手工制作活动，培养学生勤于动手、敢于创新的思维。
（六）优化教学内容、学习民间手工艺。民间手工美术有着十分雄厚的群众基础，又具有鲜明民族风格和地方特色。在教学中可结合各地实际，学习民间手工制作和经验，并加以改进和提高，赋予崭新的形式和内容。如剪纸、泥塑、面塑、风筝、花灯、草编、竹编、中国结等。民间手工制作具有悠久而灿烂的文化艺术传统，平时教师要善于挖掘和整理。利用这些具有独特艺术风格的民间手工美术进行教学，大大提高学生学习兴趣，教学效果显著。
三、开展形式多样的手工课外活动
课外活动是教学的一个重要组成部分，是课堂教学延伸和补充，它起着补充课内教学不足，增强整体教学效果的作用。根据小学生兴趣及年龄特点，要认真开展手工课外活动。
（一）组织开展手工兴趣小组活动。兴趣小组成员来自不同年级，活动形式与内容比课堂教学复杂。兴趣小组定期开展手工制作活动，互相交流，共同促进。学生在互教互学中掌握丰富手工制作知识，锻炼综合能力。另外，手工兴趣小组应积极参与学校开展的活动，充分展示手工活动意义。如在充满喜庆气氛的日子里做些大红灯笼、五彩花、彩球等；在国庆节、教师节做些以歌颂祖国、热爱教师为题材的剪纸、彩带等；在志愿者活动中，举办雷锋同志人像剪纸、刺绣、纸版画、雕刻比赛等等。这些活动不仅活跃气氛，又联系实际，把学到的基本技能应用到学校和社会中，学生不仅得到美的熏陶，还潜移默化地得到思想教育，进一步提高手工教学的意义。
（二）定期举办手工作品成果展览。应根据教学大纲要求，按计划进行与教学紧密相关的手工教学，开展手工制作竞赛，并结合其他学科手工制作举办手工成果展览。同时，组织师生观摩，学校统一进行评比，形成学习手工的风气，丰富学校文化生活。
总之，在小学美术教学中增加实用性强的手工课，是贯彻新课标、深化教学改革的一项重要内容。美术教学必须改变过去色彩、素描纯技法训练课时偏多的旧观念，增加适合小学美术教育的手工教学，以适应学生今后发展需要。
（作者单位：重庆市黔江区新华小学校）
一、手工内容贴切学生
我们应根据美术教材和教学需要选择手工课的教学内容，比如剪纸、折纸、立体构成、粘贴画、橡皮泥、编织、墙饰设计、教具设计、自然角综合设计、校园综合设计等，这些手工制作内容在美术课堂教学和校园环境设计中被广泛运用。选择合适的手工制作内容是上好手工课的首要条件。由于和学生生活息息相关，所以学生学习起来特别用心，极大提高学生学习积极主动性。
二、扎实抓好课堂教学
手工课教学任务，主要是通过课堂教学形式来完成，所以要切实抓好课堂教学这一中心环节。
（一）教学内容要有针对性。小学生掌握的手工知识必须为以后的教学及生活实际服务。选择教学内容要从趣味性强、学生感知熟悉的、简明又易于制作的题材入手，并综合考虑造型手段和表现形式，符合学生的制作能力和条件。如泥工、纸工、废品工、编织、剪贴等。
（二）注重示范教学。在美术教学中许多技法问题仅用语言表达是远远不够的，特别是注重操作的手工教学，必须加强示范。教师在课前一定要熟悉教材，熟练掌握制作技巧，以保证示范的规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如。课前准备的范作或其他可视性形象资料在课中适时演示，进行直观教学，可使教学更加生动，学生思维得以启发，构思得以驰骋。
（三）注重启发教学。教师在教学过程中不能让学生按图索骥，要善于激发学生创造性思维，挖掘潜在创造力。例如，在讲授《拉花彩球》一课时，可先让学生按要求制作，在制作过程中要启发他们大胆创新，找出更加简单快捷的方法。这样，暨解决学生制作难度大、翻拉困难、成功率低的问题，又省去画角度、开槽口等繁琐的工序。有同学的方法是在长方形纸上等距离交替划线抹糨糊、贴纸，当纸贴到一定数量后，按所构思好的形状裁剪即可。方法简单易掌握，且一个彩球能翻拉出多种优美的造型。课堂上要对这些创新给予充分肯定，并及时鼓励，增强学生创造欲望。
（四）鼓励求新，放手学生大胆尝试。美术学科在培养学生创造能力方面具有特殊的作用，艺术教育具有开发右脑的功能。通过美术教育，在学生的艺术感受力、直觉思维能力不断得到训练的同时，其独创精神和创造能力不断得到提高。手工课堂中，不能往往忽视学生的创作情感，应特别关注那些勇于表达艺术感受和真实情感的学生，应以鼓励为主，肯定他们的创造力和想象力，让其自由想象的翅膀在广阔的天空中翱翔。教师还应引导学生去大自然中体验、观察，发现生活中的美，激发其创作灵感。手工课上，教师应学会大胆放手让学生尝试制作，讓学生之间进行交流合作，增进感情，相互学习，同学之间都是彼此的小老师。
（五）教学与各学科紧密结合。美术教师在教学中可把手工教学与各学科教学紧密结合起来。如地理学要求了解地形地貌知识，可在泥工中进行地形地貌图制作，还可利用泡沫塑料、纸板、有机胶板进行各种建筑模型制作；联系生物学，可利用海绵、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐狸、骆驼等动物；联系物理学，可用纸板等材料制作船模、航模；联系数学多面体教学，可利用纸板进行多面体几何模型制作……通过这些手工制作活动，培养学生勤于动手、敢于创新的思维。
（六）优化教学内容、学习民间手工艺。民间手工美术有着十分雄厚的群众基础，又具有鲜明民族风格和地方特色。在教学中可结合各地实际，学习民间手工制作和经验，并加以改进和提高，赋予崭新的形式和内容。如剪纸、泥塑、面塑、风筝、花灯、草编、竹编、中国结等。民间手工制作具有悠久而灿烂的文化艺术传统，平时教师要善于挖掘和整理。利用这些具有独特艺术风格的民间手工美术进行教学，大大提高学生学习兴趣，教学效果显著。
三、开展形式多样的手工课外活动
课外活动是教学的一个重要组成部分，是课堂教学延伸和补充，它起着补充课内教学不足，增强整体教学效果的作用。根据小学生兴趣及年龄特点，要认真开展手工课外活动。
（一）组织开展手工兴趣小组活动。兴趣小组成员来自不同年级，活动形式与内容比课堂教学复杂。兴趣小组定期开展手工制作活动，互相交流，共同促进。学生在互教互学中掌握丰富手工制作知识，锻炼综合能力。另外，手工兴趣小组应积极参与学校开展的活动，充分展示手工活动意义。如在充满喜庆气氛的日子里做些大红灯笼、五彩花、彩球等；在国庆节、教师节做些以歌颂祖国、热爱教师为题材的剪纸、彩带等；在志愿者活动中，举办雷锋同志人像剪纸、刺绣、纸版画、雕刻比赛等等。这些活动不仅活跃气氛，又联系实际，把学到的基本技能应用到学校和社会中，学生不仅得到美的熏陶，还潜移默化地得到思想教育，进一步提高手工教学的意义。
（二）定期举办手工作品成果展览。应根据教学大纲要求，按计划进行与教学紧密相关的手工教学，开展手工制作竞赛，并结合其他学科手工制作举办手工成果展览。同时，组织师生观摩，学校统一进行评比，形成学习手工的风气，丰富学校文化生活。
总之，在小学美术教学中增加实用性强的手工课，是贯彻新课标、深化教学改革的一项重要内容。美术教学必须改变过去色彩、素描纯技法训练课时偏多的旧观念，增加适合小学美术教育的手工教学，以适应学生今后发展需要。
（作者单位：重庆市黔江区新华小学校）