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在单元教学中,如何让学生获得必需的数学基本思想和基本活动经验?笔者认为,只有经历探究、思考、抽象、预测、推理的过程,才能使学生形成数学的思维方式和思维能力,从而实现深度教学。现结合人教版小学数学五年级上册《多边形的面积》的单元整体教学,谈谈自己的思考。
在单元整体教学中实现深度教学——以《多边形的面积》为例
【摘 要】
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在单元教学中,如何让学生获得必需的数学基本思想和基本活动经验?笔者认为,只有经历探究、思考、抽象、预测、推理的过程,才能使学生形成数学的思维方式和思维能力,从而实现
【机 构】
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老河口市江山小学
【出 处】
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湖北教育
【发表日期】
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2020年3期
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