浅谈农村中学化学研究性学习的开展

来源 :中华少年·研究青少年教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzssxxzzssxx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:本文通过在农村高中学校开展化学研究性学习的实践中,结合农村中学的实际情况,探讨在农村中学中开展化学研究性学习的开展方法和形式,以及开展的策略。
  关键词:农村中学 化学研究性学习 开展方法和形式
  当前,新课程改革正进行得如火如荼,在化学课程改革中最大的变革应该是化学研究性学习的开展。研究性学习可以看作是旧教学模式与新课程改革的衔接桥梁,起到转变学生由被动学习为主动学习的作用,培养了学生积极自主获取化学知识和解决化学问题的能力。在研究性学习中,学生通过亲身经历和体验,激发他们对化学学习的兴趣,学习科学探究的方法,能初步形成科学探究的能力。让学生模拟科学研究的过程,从选择方案到设计研究过程、广泛搜寻并利用资源、再到探索研究得出结论,都由学生自主操作,教师更多的是活动的共同活动者和合作者。
  由于农村和城镇地域和经济的差别,在学校硬件设施和师资方面存在着较大的差别,许多农村中学在升学压力下,化学教学中的研究性学习没有得到足够的重视,有的甚至处在没有开设的状态,这与其中一部分主管领导、老师和学生对研究性学习的认识有较大关系,存在一定的误区。认为研究性学习既然是对科学进行探究,这就应该需要高深知识的指导和较完善的实验设施,而且研究性学习一般又以调查研究的形式进行,无法进行量化评估。对当前以笔试为主的高考似乎没有多大的帮助,加之农村中学一般来说实验设施比较简陋,教研金费不足,研究性学习的开展也就处在一种令人担忧的状态。
  针对农村中学对研究性学习开展的现状,对化学教师而言,要加强新课程改革理论的学习,提高自身素质,走出上述误区。切实贯彻教育教学改革精神,真正理解研究性学习是新课程改革的必由之路,是培养学生由知识型向能力型人才转变的培养途径。理解研究性学习是一个逐步推进的过程,在研究调查的经历中,逐步培养学生科学探究的方法,科学探究的能力,从而形成良好的人际交流、合作习惯,增强团队协作意识。
  农村中学化学研究性学习的开展应结合学校和师生自身实际情况,因地制宜地有效开展研究性学习。农村中学因地处农村,生活和生产中与化学相关的生活现象和常识较之城镇要丰富得多,而且开展起来较之方便。下面结合我校近一年来的研究性学习,谈谈具体的开展方法和形式。
  一、结合实际,走出课堂,联系生活。
  学校附近有一家氮肥厂,在八十年代,该厂是本县的支柱产业,但到去年为止,已经申报破产。在本学年的化学研究性学习中,有一组同学以调查氮肥厂的生产工艺流程,工业生产对周边环境的影响,以及由盛到衰甚至破产原因的初步调查。在这一活动中,学生通过参观生产线、采访老工人、咨询县企业办等完成调查。在活动中,学生充分体验到课本知识与生产工艺的巨大区别,一个简简单单的化学反应在现实生产工艺中的实现需要无数的工艺和设备来完成。在理论上氮肥工艺只有几个简单的反应而已,如N2转化NH3、NH3转化成NH4HCO3。但整个氮肥生产流程需要长达千米以上的生产线才能实现,每一步反应都必须需要许多的机械设施和反应来完成。例如在制氨气时,氮气的取得、氮气的净化、压缩等,氢气的制备、杂质的除去、气体的压缩、尾气的处理等,生产原料气的纯度控制对催化剂的毒害作用等,每一步的实现都需要很复杂的工艺来完成。从这一组同学的调查记录和结题报告来看,学生在调查过程中逐渐形成了仔细观察、善于总结的能力,培养了他们学习化学的积极性,培养了他们的协作交流能力,以良好的团队协作完成了整个调查活动。
  二、结合教材,联系实际,深化教材。
  将研究性学习融于课堂教学,这是当前研究性学习开展的有效方式之一,即采用探究式教学。课堂教学中基础性学习以課本为基础,可以把握教学的深广度,构建学生完整而合理的知识体系,研究性学习则进一步挖掘教学内容的各种教育功能,尝试以社会课题组织教学,关注与人类生存、社会发展密切相关的重大问题,树立可持续发展的绿色化学思想。
  三、开展农村中学化学研究性学习应该注意的策略。
  1、教学策略
  激发学生学习化学的兴趣,兴趣是成功之母!教学中可以以教学目标的方式呈现,也可以以设置问题情境或活动情境呈现。它是为引起学生学习的意向,唤醒学生学习的需要,并把其调动起来,以提高学生的学习积极性,在教学中,积极设置情景问题,开设趣味实验,改演示实验为学生实验,化学实验成果赠送学生,这些措施都可以激发学习化学的兴趣。
  2、分层策略
  不同的学生必定有不同的学习基础和不同的学习策略。针对不同的学生设计不同的教学策略,才能体现教师的主导作用。教师可以在学习内容的纵横方向上,为学生提供命题或提供材料,让学生自己查找补充材料,自己进行归纳、综合,对比等。在同一组内,指导组长做好分工合作,化学基础好的学生可以采用做化学专题知识的研究,理论研究可以相对多些,化学知识薄弱的同学可以多安排以化学实验操作、社会调查、社会研究为主。这样可以发挥学生的特强,做到各尽所能,形成团结协作、积极交流的良好局面,培养同学们良好的人际交流、良好协作的能力。
  3、民主策略
  学生是教学过程中的主体,教学活动只有通过学生自己的学习活动才能实现,因此课堂教学需要民主、平等的气氛。教师在教学过程中,应该摆脱传统教学角色的限定,超越“你”与“我”而成为“我们”,使教学过程具有生命的活力。在化学教学活动中,积极转换教师角色,由授业转换为共同学习,在学习中肯定学生不成熟的想法,鼓励学生积极思考,发挥民主,形成指导学生学习和化学课堂教学中的研究性学习,由于学习内容的多样性和综合性、学习方式的主动性和独立性、学习过程的开放性和民主性,这就需要广大教师加倍关注学生思维能力的培养。
  总之,研究性学习是一种全新的教学方式,是基础教育课程改革的重大突破。随着教育工作者深入的理论研究和实践,随着研究性学习的实施和推广,将给我们的教育改革带来活力和生机。
  (作者单位:河北省永年县实验高级中学)
其他文献
摘要:课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙。在小学数学教学中,恰当的提问,有助于启发学生思维,活跃课堂气氛,提高教学质量,实现高效课堂。  关键词:小学数学 有效提问 高效课堂  课堂提问是落实教学目标,促进师生之间进行信息互动交流的重要手段。但在实际教学中,教师如何巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学,做到恰倒好处的抛砖引玉,把握课堂提问技巧和
摘要:所谓研究性学习是学生在老师指导下,在学科领域或现实生活情境中,通过学生自主探究式的學习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究,获得新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式。本文就此谈了一些自己的看法。  关键词:高中数学 研究性学习
摘要:学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。那么对于教师来说,就要转变教学思想,改变教学方式,创新教学模式,从而达到提高地理课堂教学效果的目的。  关键词:高中地理 创新模式 课堂效果  在地理教学过程中,常常存在学生观察、分析、想象活动停留在肤浅阶段,难以深入;在讨论问题时,往往启而不发,进展缓慢。
摘要:分层教学是推进素质教育的形式之一,它能很好地处理共同发展与差别发展,一般发展和特殊发展的关系。这种注重共性和差异相结合,因材施教的教学方法,对全体学生的素质提高和人格的培养起着关键的作用,充分体现了全面提高和发展学生素质的教育思想,是一种大面积提高教学质量,缩小两极分化的行之有效的教学方法。  关键词:初中英语 分层教学 探索尝试  众所周知,事物的发展是不平衡的,它们之间总是存在着差异
新媒体技术出现于20世纪中后期,以计算机的发明和网络技术的应用为科技基础和最主要的标志设计者是信息的发送者,传达对象是信息的接受者.简称为视觉设计.视觉传达是“给人看
矮杆大穗型超高产小麦新品系 H92—112是由中国农科院原子能利用研究所与山东烟台市农科所合作,集成多亲本复合杂交、核技术诱变和细胞工程技术等多项高新技术培育而成的。
摘要:小组合作学习中,合理分组是合作学习取得成功的前提,处理好形式和目标的关系,注意激发学生合作学习的动机和愿望。教师应是合作学习的组织者、引导者、合作者。  关键词:数学教学 合作学习 应用方法  走进数学课堂,合作学习似乎成为一种时尚,但调查发现,小组合作学习流于形式的较多。在教学中,大都采用分组的形式,让学生讨论、合作,且无论什么样的题目都采用,从表面上看,课堂气氛比较活跃,但从实际的教
新型冠状病毒肺炎(COVID-19)对中国乃至全世界造成重大影响.本文先以历史上流行病和大流行病相关数据为参考资料,建立合理界定流行病定量条件的支持向量机分类模型,该模型准
自网络诞生起,网络语言便进入了人们的视野.近年来,计算机不断更新换代,网络语言也渐渐流行起来.网络语的出现虽然表现出极强的语言创造能力,同时也对传统的语言带来了挑战.
摘要:创新是落实科学发展观的需要,是推进素质教育的需要。初中语文学科是学生“全面发展和终身发展的基础”之一,如何站在创新的高度进行教学,主要从以下几方面谈谈自己的思考。  关键词:初中语文 创新 教学  一、让语文走进生活,在生活中学习语文  生活是语文学习的源头,语文素养又在丰富的生活中得以进化发展成熟。新课程标准的实施,为“语文走向生活,在生活中学习语文”的教学理念提供了理论保证。前苏联著