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幼儿的早期阅读，已经越来越被当前国内外专家所关注，它已然成为了当今早期教育的热点课题之一，它已经越来越贴近儿童的生活。早期阅读是一个大的阅读观念，目的是为了发展幼儿终身学习的素质。这也让我把提高幼儿的阅读兴趣，让幼儿愿意读、喜欢读、爱阅读的想法提到了一个重要的位置。
并不是每个人都喜欢读书，而孩子也一样，因此，激发幼儿的阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。
一、为幼儿创造丰富多彩的阅读环境来提高幼儿阅读的兴趣
《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境，帮助幼儿建立阅读习惯。阅读环境，它是一种氛围。而在一个阅读的氛围中成长，他感受的就是阅读的气息，他就会喜欢阅读，所以说环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，它会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。
（一）为幼儿提供丰富的阅读材料
1、提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。
如：我们班的男孩子喜欢汽车，他们对生活中、电视中、图书中所有的车都感兴趣，于是收集一些与汽车有关的读物：《鞋子车》、《蜗牛车》等，还创设出一些情景，这样男孩子们越来越钟情于阅读活动。
2、家园联手、互换分享图书
孩子的家里都有很多图书，而这些书往往都是已经在家里已经阅读过了。所以我鼓励孩子们把书从家里带来和别的孩子互换阅读，这样能让孩子们阅读到更多的图书。
（二）提供幼儿阅读提供场所和讲述的机会
1、在班上区域建立阅读区，随时让幼儿有机会去阅读
创设多元的阅读情景，会让孩子多一些机会拿起书，多一些机会和书建立感情。我班教室设立了图书角，每天有时间我就让幼儿去活动区自由阅读。教师可在休闲式的阅览活动中，观察个别幼儿的活动情况，予以个别指导。
2、定期去幼儿园图书室，为幼儿阅读提供更好地读书氛围
我们幼儿园开辟全园性的幼儿图书室，并提供了精美的、配套的或大型图册，每周会保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。孩子们很喜欢去，因为可以在爸爸妈妈的陪伴下，进行亲子阅读。
3、给幼儿有充分的讲述机会。
比如：在集体教学中，如果只出示一幅大图，让幼儿集体观看，这样会提不起幼儿的兴趣，由于发言机会有限，也很难让所有的孩子有讲述机会。我认为激发幼儿的阅读的兴趣，应把阅读活动建立在孩子们感兴趣的基础上，这是整个早期阅读的关键。
（三）创设主题环境，配合幼儿进行阅读活动
1、师幼齐动手，布置主题墙
阅读是一项丰富多彩的活动，为此，我发挥自己美术优势，师幼共同布置环境。我和孩子们一起找故事素材和材料，一起动手画、制作，并结合阅读读物的特点进行设计，把幼儿喜欢的人物和情节挪动到主题墙上，这更加有利于帮助幼儿掌握正确的阅读方法。我还对幼儿提出要求：能够讲述画面的主要内容，并能根据情景续编故事。
2、收集材料，拓展阅读
我和孩子们一起收集了许多生活中的物品，如：塑料袋、头绳、瓶子、扣子、石子、卡片等各种各样的物品。在自由活动中，我会拿出它们中的几样，让孩子们进行联想讲述。
二、为幼儿设计多样的游戏情景，引导幼儿体验阅读的快乐
喜欢游戏是幼儿的天性，而与教育与游戏当中成为了幼儿学习的最佳方式。因此早期阅读应该是幼儿与教师或同伴一起玩耍的一个游戏。
（一）设计角色游戏，让孩子溶于情境之中，体验阅读快乐
角色游戏幼儿非常喜欢，我在指导幼儿阅读时，让幼儿进行角色模仿，这不但提高了幼儿参与阅读的兴趣，也提高了幼儿语言表达的能力，还能提高幼儿对阅读材料的理解能力。而幼儿也表现出极大地兴趣：在《鸭子骑车记》我选择合适的音乐，引导幼儿模仿鸭子和其他人物的角色，让幼儿体验阅读物本身的愉悦特性。
（二）在教学活动中增加游戏的环节，增强幼儿阅读的兴趣
在阅读教学中，设计一些可以让幼儿参与的游戏环节，这样不但可以减轻幼儿阅读过程中的疲倦感，也会增强幼儿阅读的积极性。如：在《鼠小弟的背心》指导中，我设计“投股子”的游戏，将兔鼠小弟和其他小动物的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让孩子通过抛“股子”增强幼儿阅读的积极性。
（三）用录音机分别录下幼儿阅读的声音，让幼儿猜猜这是谁的声音，激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们学习的积极性，如：教师要让幼儿阅读故事《小羊过桥》，首先，课前把故事画面制成一张张幻灯片，让幼儿帮动画片配音（讲述画面），教师用录音机录下他们的声音，让大家听一听，谁给动画片配的音最好，就选他当“最佳配音员”，给他戴上花冠。
三、开展丰富多彩的阅读活动，增加幼儿对阅读的感情、从而提高阅读的兴趣
活动一：组织幼儿进行亲子制作图书活动
让孩子、家长都参与到活动中来，体验活动的乐趣，这也是促进家长、孩子、老师之间感情的媒介，不但增加了我们之间的感情，也让幼儿体验了制作图书的乐趣，使幼儿的阅读材料更加的丰富
活动二：组织幼儿进行阅读故事、朗诵表演赛
我班的表演赛，邀请了家长一起来表演，是多种形式的，可以幼儿单独表演，也可以和家长一起表演，这个活动不但提高了孩子阅读的能力，还进一步提高了孩子们表演、及语言表述的能力。孩子们更喜欢图书，也更喜欢阅读了。
四、激发幼儿阅读兴趣需要进行适当、及时的进行表扬和奖励
每当幼儿有进步，都渴望得到老師的表扬和奖励，我充分运用幼儿的这一心理，在指导幼儿阅读时，充分激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿参与阅读活动的积极性，如：孩子如果在阅读活动中语言连贯声音宏亮，用词恰当等，表现非常出色，回答问题有条理的，我们这时就可及时的给予奖励，比如说：教师口头表扬，让小朋友为之鼓掌等，幼儿得到的表扬奖励越多，他就对这一活动越感兴趣，学习的积极性也就越高。
早期阅读的新的探索使我认识到，提高幼儿阅读的兴趣尤重要。阅读也为提供了丰富的学习内容，阅读成为了帮助幼儿学习的一种工具，阅读活动更能愉悦幼儿心情、陶冶幼儿情操，满足幼儿的情感需求，培养孩子早期阅读能力，是我们可以给孩子最好的人生发展的精神食粮。
并不是每个人都喜欢读书，而孩子也一样，因此，激发幼儿的阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。
一、为幼儿创造丰富多彩的阅读环境来提高幼儿阅读的兴趣
《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境，帮助幼儿建立阅读习惯。阅读环境，它是一种氛围。而在一个阅读的氛围中成长，他感受的就是阅读的气息，他就会喜欢阅读，所以说环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，它会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。
（一）为幼儿提供丰富的阅读材料
1、提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。
如：我们班的男孩子喜欢汽车，他们对生活中、电视中、图书中所有的车都感兴趣，于是收集一些与汽车有关的读物：《鞋子车》、《蜗牛车》等，还创设出一些情景，这样男孩子们越来越钟情于阅读活动。
2、家园联手、互换分享图书
孩子的家里都有很多图书，而这些书往往都是已经在家里已经阅读过了。所以我鼓励孩子们把书从家里带来和别的孩子互换阅读，这样能让孩子们阅读到更多的图书。
（二）提供幼儿阅读提供场所和讲述的机会
1、在班上区域建立阅读区，随时让幼儿有机会去阅读
创设多元的阅读情景，会让孩子多一些机会拿起书，多一些机会和书建立感情。我班教室设立了图书角，每天有时间我就让幼儿去活动区自由阅读。教师可在休闲式的阅览活动中，观察个别幼儿的活动情况，予以个别指导。
2、定期去幼儿园图书室，为幼儿阅读提供更好地读书氛围
我们幼儿园开辟全园性的幼儿图书室，并提供了精美的、配套的或大型图册，每周会保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。孩子们很喜欢去，因为可以在爸爸妈妈的陪伴下，进行亲子阅读。
3、给幼儿有充分的讲述机会。
比如：在集体教学中，如果只出示一幅大图，让幼儿集体观看，这样会提不起幼儿的兴趣，由于发言机会有限，也很难让所有的孩子有讲述机会。我认为激发幼儿的阅读的兴趣，应把阅读活动建立在孩子们感兴趣的基础上，这是整个早期阅读的关键。
（三）创设主题环境，配合幼儿进行阅读活动
1、师幼齐动手，布置主题墙
阅读是一项丰富多彩的活动，为此，我发挥自己美术优势，师幼共同布置环境。我和孩子们一起找故事素材和材料，一起动手画、制作，并结合阅读读物的特点进行设计，把幼儿喜欢的人物和情节挪动到主题墙上，这更加有利于帮助幼儿掌握正确的阅读方法。我还对幼儿提出要求：能够讲述画面的主要内容，并能根据情景续编故事。
2、收集材料，拓展阅读
我和孩子们一起收集了许多生活中的物品，如：塑料袋、头绳、瓶子、扣子、石子、卡片等各种各样的物品。在自由活动中，我会拿出它们中的几样，让孩子们进行联想讲述。
二、为幼儿设计多样的游戏情景，引导幼儿体验阅读的快乐
喜欢游戏是幼儿的天性，而与教育与游戏当中成为了幼儿学习的最佳方式。因此早期阅读应该是幼儿与教师或同伴一起玩耍的一个游戏。
（一）设计角色游戏，让孩子溶于情境之中，体验阅读快乐
角色游戏幼儿非常喜欢，我在指导幼儿阅读时，让幼儿进行角色模仿，这不但提高了幼儿参与阅读的兴趣，也提高了幼儿语言表达的能力，还能提高幼儿对阅读材料的理解能力。而幼儿也表现出极大地兴趣：在《鸭子骑车记》我选择合适的音乐，引导幼儿模仿鸭子和其他人物的角色，让幼儿体验阅读物本身的愉悦特性。
（二）在教学活动中增加游戏的环节，增强幼儿阅读的兴趣
在阅读教学中，设计一些可以让幼儿参与的游戏环节，这样不但可以减轻幼儿阅读过程中的疲倦感，也会增强幼儿阅读的积极性。如：在《鼠小弟的背心》指导中，我设计“投股子”的游戏，将兔鼠小弟和其他小动物的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让孩子通过抛“股子”增强幼儿阅读的积极性。
（三）用录音机分别录下幼儿阅读的声音，让幼儿猜猜这是谁的声音，激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们学习的积极性，如：教师要让幼儿阅读故事《小羊过桥》，首先，课前把故事画面制成一张张幻灯片，让幼儿帮动画片配音（讲述画面），教师用录音机录下他们的声音，让大家听一听，谁给动画片配的音最好，就选他当“最佳配音员”，给他戴上花冠。
三、开展丰富多彩的阅读活动，增加幼儿对阅读的感情、从而提高阅读的兴趣
活动一：组织幼儿进行亲子制作图书活动
让孩子、家长都参与到活动中来，体验活动的乐趣，这也是促进家长、孩子、老师之间感情的媒介，不但增加了我们之间的感情，也让幼儿体验了制作图书的乐趣，使幼儿的阅读材料更加的丰富
活动二：组织幼儿进行阅读故事、朗诵表演赛
我班的表演赛，邀请了家长一起来表演，是多种形式的，可以幼儿单独表演，也可以和家长一起表演，这个活动不但提高了孩子阅读的能力，还进一步提高了孩子们表演、及语言表述的能力。孩子们更喜欢图书，也更喜欢阅读了。
四、激发幼儿阅读兴趣需要进行适当、及时的进行表扬和奖励
每当幼儿有进步，都渴望得到老師的表扬和奖励，我充分运用幼儿的这一心理，在指导幼儿阅读时，充分激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿参与阅读活动的积极性，如：孩子如果在阅读活动中语言连贯声音宏亮，用词恰当等，表现非常出色，回答问题有条理的，我们这时就可及时的给予奖励，比如说：教师口头表扬，让小朋友为之鼓掌等，幼儿得到的表扬奖励越多，他就对这一活动越感兴趣，学习的积极性也就越高。
早期阅读的新的探索使我认识到，提高幼儿阅读的兴趣尤重要。阅读也为提供了丰富的学习内容，阅读成为了帮助幼儿学习的一种工具，阅读活动更能愉悦幼儿心情、陶冶幼儿情操，满足幼儿的情感需求，培养孩子早期阅读能力，是我们可以给孩子最好的人生发展的精神食粮。