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摘要：高校青年教师作为教师队伍中的主体组成部分，其思想状况关系到教育工作的正常进行。如今部分青年教师缺乏正确的思想观念，教学中存在种种问题，因此加强高校青年教师思想状况的研究与调查尤为重要。本文从教师思想状况存在的问题，联系实际发展的需要，提出切实有效的对策建议，努力改善教师社会地位，提升个人的思想品德，为未来的教育事业培养优良的青年教师。
关键词：高校青年教师；思想状况；对策建议
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0157-02
“师者，传道授业解惑”。作为教育工作的主体，教师肩负着着百年大计的重大任务。特别是高校青年教师作为传播知识、巩固未来教育事业的中坚力量，既是传承悠久历史文化的载体，也是开创先进科技文明的引导者，所以高校青年教师的教学水平、思想动态、价值取向直接影响着未来人才输出的质量和数量。目前构成高校教师队伍中，青年教师的比例占据重要地位，但是随着时代变化发展，越来越多的问题和矛盾渐渐出现在教师队伍中，特别是教师思想状况上。针对青年教师工作的特殊性，对其思想状况进行了透彻的分析，问题主要体现在以下几个方面：
一、政治思想认识薄弱
时代政治变化与自身的思想观念的矛盾，造成社会理想与现实层面的落差。当前世界发展逐渐趋向一体化，特别是便捷的信息交流渠道，使得越来越多的人接触到除国内文化以外的制度和思想意识，特别是来自资本主义国家各种言论自由、民主法治观念的冲击，结合当前社会所突出的各种社会矛盾，青年教师不可避免地受到了这股时代冲击波的影响。
社会主义核心价值观念所强调的各种政治思想被青年教师弱化，他们只看到信息载体所呈现的夸大新闻，没有理性辩证地分析社会问题。青年教师所树立的人生目标与社会需求之间的冲突，特别是在其成长过程接触的理论知识，在现实锻炼中受到偏颇或是极端思想意识的反对，造成青年教师对社会主义核心思想理论的怀疑。虽然当前新闻中报道了众多党内腐败分子或是社会上的投机倒把现象，国外某些新闻媒体对中国不同等级之间的社会地位矛盾夸张报道，使得青年教师对之前所接受的教育观念动摇，但是青年教师应该深入地比较各国的国情，全面地看到中国社会主义制度发展的曲折复杂历史，用实事求是的眼光衡量不同制度之间的优越性。
二、职业道德败坏，职业意识消极
时代要求与职业意识之间的矛盾，造成社会责任与个人态度的无所适从。作为一名合格的高校青年教师，应该树立全面的发展观，努力提高自身的思想品德，以及职业素养。随着各种新兴教育方式及开放式教育观念的普及，青年教师职业道德的培养的重要性被淡化。教师对自身所从事的职业意识薄弱，对待工作的态度消极，教育内容不能紧跟时代发展的要求，甚至对待学生的方式方法冷漠偏激，爱岗敬业、兢兢业业的服务精神被抛之脑后。甚至有些教师以残忍的惩罚方式指责学生，造成学生产生恐惧感，恶化整个教师队伍的形象。这些青年教师缺乏起码的职业道德，个人心理歪曲，片面地强调教学目标，完成教学任务，没有对学生施行爱的教育，违背教育理念。
青年教师消极对待工作的意识，直接影响着教育工作的质量，对学生的个人发展十分不利。部分教师受到拜金主义和利己思想的影响，在正常工作之外，进行其他工作内容，或者以敷衍消极的态度进行工作，这不仅仅会影响到正常的教学计划的进行，也对教师个人的身心健康的发展不利。而教师行业需要注入新鲜的血液，以积极向上的方式调动学生学习的热情，青年教师的教育工作显得更加重要，对待工作的态度应该实际忠诚。
三、人生观、价值观、世界观发生变化，个人职业形象失范
社会贫富差距加大与教师福利待遇之间的矛盾，造成社会地位与个人价值的差距。青年教师从事的是阳光下最伟大的工作，担负着塑造学生灵魂思想的重任，所以教师的社会地位显得更加突出。但是由于当前社会的发展越来越迅速，个人追求社会财富的意识和目的更加明显化。青年教师也开始重视自身所享受到的工资待遇，特别是目前社会的生存压力变大，物质需求不断增长，青年教师需要承担父母子女等各方面的经济需求，这种无形的经济缺口仅仅依靠固定的工资很难满足，现实生活中所存在的物质障碍成为教师精神思想消极怠慢的最大问题。特别是如今教师等级评定制度中存在的漏洞，作用于青年教师的道德观念，对自身的存在价值感到迷茫。青年教师希望能获得众人的尊重和理解，但是沉重的社会压力使其个人追求方向偏移。
当前在各种生活收入与支出、教学工作与科研项目研究不平衡状态下，高校青年教师有限的精力无法集中投入正常的教育工作中，以及针对教师各项保障措施实施的不到位，教师对工作的积极性开始降低，同时教师的个人抱负与社会理想实现之间的差距，让高校青年教师的思想意识发生了质的变化，从以往注重集体利益走向个人利益为主，从无私贡献走向有偿索取，满足自身无限膨胀的功利目的。
虽然当前的社会发展令众多青年教师的工作过程以及思想认识发生变化，但是教师承担着为国家培养栋梁之才的重要使命，不仅自身需要具备从事专业教育的知识，还需要净化个人的思想意识，提升自身道德素养。针对高校青年教师思想素质建设中所出现的问题，需要努力完善其思想品德的建设，提出积极有效的行为规范和政策制度。
（一）注重思想政治理论与社会锻炼的结合，提升教师的社会地位
正确地引导高校青年教师的思想建设，将抽象的社会核心价值观念具体化为实际行动，以教师自身良好的形象作为学生的模范榜样。特别是针对教师等级考核工作中，应该增强对于教师思想意识变化的考核，了解教师实际思想和工作状态，以便提升教师的政治觉悟的自觉性，增强其社会责任感和职业使命感。
通过调查问卷、交流座谈等方式，听取各种意见建议，充分尊重青年教师的各种想法，将收集的意识变化作为衡量教师思想状态的重要依据，以此制定适合青年教师个人发展的灵活的思想教育形式。让青年教师从实际立场出发，认真地学习社会主义核心价值观念，对中国国情进行透彻的认知，真正地做到爱国奉献，自发地投身于教育事业中。 （二）优化高校体制改革，营造良好的教育教学环境，保障教师的福利待遇
由于青年教师个人的思想意识极容易受到生活状态的影响，因此将不断增长的物质需求作为提升教师生活质量的首要考虑显得十分必要。从医疗、住房、子女教育等方面为教师建立绿色通道，在政策上对教师进行倾斜，能够确保教师思想意识的正常发展。
由于当前高校实行以学术研究成果为职称评定标准，导致青年教师工作积极性不高，工作能力得不到充分地展现，因此推行公平竞争的评价体系，实施激励政策，健全监督舆论能够调动教师工作热情，让真正喜爱教育教学的青年教师能够在自身的专业领域燃烧工作激情。
（三）加强教师队伍的道德建设，对待外来思想文化保持理性态度
传统文化中的精髓需要依靠青年教师的传承和发扬，但受到多元化文化因素的影响，各种迥异的价值观念开始深入到教育教学计划中，因此青年教师应该理性地对待国内外文化，通过不断吸收优秀文化精神陶冶自身的精神素养。高校在改革自身规定的制度政策的同时，还需要对教师的道德观念进行有效地指引及规范。
青年教师注重吸收新型的教育观念，打破传统的教育教学方式。特别是针对具有创新能力的青年教师，高校应该积极地鼓励其创新教学。青年教师在教学过程中向学生传授知识，个人的道德素养在潜移默化中对学生的各方面学习产生影响。因此采取积极有效的措施加强青年教师的道德建设，从根本上改善青年教师当前的思想困境。
（四）加强青年教师的文化建设，深化拓展自身的知识，增进个人的专业素养
随着时代的变化发展，教师个人的知识储备可能与社会发展需求发生脱节，导致教师在教学进度和教学任务完成程度差，因此加强对于青年教师自身文化建设的重要性认识，有计划有目的地引导教师针对专业知识中的缺陷进行补充。通过各种比赛或者教学课堂的实践考察，在职业基础知识建设中，以明确的文化管理机制中，加强对于教师个人文化素质的培养。
高校青年教师的思想状况是当前社会思想动态的晴雨表，直接作用于未来教育事业的建设和发展，关系着优秀人才的培养。针对教师思想状况展开一系列的改善措施，这既是教育事业发展的要求，同时也是努力迎合未来人才培养计划重要组成部分。
参考文献：
［1］陈铭彬，吴英.试论高校青年教师思想道德素质建设［J］.经济与社会发展，2005，3（7）：177-179.
［2］张传璐.高校青年教师思想状况及培养途径浅析［J］.赤峰学院学报，2008，29（2）：36-38.
［3］王忠.困境与出路：对高校青年教师思想政治教育的思考［J］.三峡大学学报，2011，33（5）：32-36.
［4］赵曙光.新形势下加强高校青年教师思想政治工作对策研究［J］.中国电力教育，2011，（29）：148-149.
关键词：高校青年教师；思想状况；对策建议
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0157-02
“师者，传道授业解惑”。作为教育工作的主体，教师肩负着着百年大计的重大任务。特别是高校青年教师作为传播知识、巩固未来教育事业的中坚力量，既是传承悠久历史文化的载体，也是开创先进科技文明的引导者，所以高校青年教师的教学水平、思想动态、价值取向直接影响着未来人才输出的质量和数量。目前构成高校教师队伍中，青年教师的比例占据重要地位，但是随着时代变化发展，越来越多的问题和矛盾渐渐出现在教师队伍中，特别是教师思想状况上。针对青年教师工作的特殊性，对其思想状况进行了透彻的分析，问题主要体现在以下几个方面：
一、政治思想认识薄弱
时代政治变化与自身的思想观念的矛盾，造成社会理想与现实层面的落差。当前世界发展逐渐趋向一体化，特别是便捷的信息交流渠道，使得越来越多的人接触到除国内文化以外的制度和思想意识，特别是来自资本主义国家各种言论自由、民主法治观念的冲击，结合当前社会所突出的各种社会矛盾，青年教师不可避免地受到了这股时代冲击波的影响。
社会主义核心价值观念所强调的各种政治思想被青年教师弱化，他们只看到信息载体所呈现的夸大新闻，没有理性辩证地分析社会问题。青年教师所树立的人生目标与社会需求之间的冲突，特别是在其成长过程接触的理论知识，在现实锻炼中受到偏颇或是极端思想意识的反对，造成青年教师对社会主义核心思想理论的怀疑。虽然当前新闻中报道了众多党内腐败分子或是社会上的投机倒把现象，国外某些新闻媒体对中国不同等级之间的社会地位矛盾夸张报道，使得青年教师对之前所接受的教育观念动摇，但是青年教师应该深入地比较各国的国情，全面地看到中国社会主义制度发展的曲折复杂历史，用实事求是的眼光衡量不同制度之间的优越性。
二、职业道德败坏，职业意识消极
时代要求与职业意识之间的矛盾，造成社会责任与个人态度的无所适从。作为一名合格的高校青年教师，应该树立全面的发展观，努力提高自身的思想品德，以及职业素养。随着各种新兴教育方式及开放式教育观念的普及，青年教师职业道德的培养的重要性被淡化。教师对自身所从事的职业意识薄弱，对待工作的态度消极，教育内容不能紧跟时代发展的要求，甚至对待学生的方式方法冷漠偏激，爱岗敬业、兢兢业业的服务精神被抛之脑后。甚至有些教师以残忍的惩罚方式指责学生，造成学生产生恐惧感，恶化整个教师队伍的形象。这些青年教师缺乏起码的职业道德，个人心理歪曲，片面地强调教学目标，完成教学任务，没有对学生施行爱的教育，违背教育理念。
青年教师消极对待工作的意识，直接影响着教育工作的质量，对学生的个人发展十分不利。部分教师受到拜金主义和利己思想的影响，在正常工作之外，进行其他工作内容，或者以敷衍消极的态度进行工作，这不仅仅会影响到正常的教学计划的进行，也对教师个人的身心健康的发展不利。而教师行业需要注入新鲜的血液，以积极向上的方式调动学生学习的热情，青年教师的教育工作显得更加重要，对待工作的态度应该实际忠诚。
三、人生观、价值观、世界观发生变化，个人职业形象失范
社会贫富差距加大与教师福利待遇之间的矛盾，造成社会地位与个人价值的差距。青年教师从事的是阳光下最伟大的工作，担负着塑造学生灵魂思想的重任，所以教师的社会地位显得更加突出。但是由于当前社会的发展越来越迅速，个人追求社会财富的意识和目的更加明显化。青年教师也开始重视自身所享受到的工资待遇，特别是目前社会的生存压力变大，物质需求不断增长，青年教师需要承担父母子女等各方面的经济需求，这种无形的经济缺口仅仅依靠固定的工资很难满足，现实生活中所存在的物质障碍成为教师精神思想消极怠慢的最大问题。特别是如今教师等级评定制度中存在的漏洞，作用于青年教师的道德观念，对自身的存在价值感到迷茫。青年教师希望能获得众人的尊重和理解，但是沉重的社会压力使其个人追求方向偏移。
当前在各种生活收入与支出、教学工作与科研项目研究不平衡状态下，高校青年教师有限的精力无法集中投入正常的教育工作中，以及针对教师各项保障措施实施的不到位，教师对工作的积极性开始降低，同时教师的个人抱负与社会理想实现之间的差距，让高校青年教师的思想意识发生了质的变化，从以往注重集体利益走向个人利益为主，从无私贡献走向有偿索取，满足自身无限膨胀的功利目的。
虽然当前的社会发展令众多青年教师的工作过程以及思想认识发生变化，但是教师承担着为国家培养栋梁之才的重要使命，不仅自身需要具备从事专业教育的知识，还需要净化个人的思想意识，提升自身道德素养。针对高校青年教师思想素质建设中所出现的问题，需要努力完善其思想品德的建设，提出积极有效的行为规范和政策制度。
（一）注重思想政治理论与社会锻炼的结合，提升教师的社会地位
正确地引导高校青年教师的思想建设，将抽象的社会核心价值观念具体化为实际行动，以教师自身良好的形象作为学生的模范榜样。特别是针对教师等级考核工作中，应该增强对于教师思想意识变化的考核，了解教师实际思想和工作状态，以便提升教师的政治觉悟的自觉性，增强其社会责任感和职业使命感。
通过调查问卷、交流座谈等方式，听取各种意见建议，充分尊重青年教师的各种想法，将收集的意识变化作为衡量教师思想状态的重要依据，以此制定适合青年教师个人发展的灵活的思想教育形式。让青年教师从实际立场出发，认真地学习社会主义核心价值观念，对中国国情进行透彻的认知，真正地做到爱国奉献，自发地投身于教育事业中。 （二）优化高校体制改革，营造良好的教育教学环境，保障教师的福利待遇
由于青年教师个人的思想意识极容易受到生活状态的影响，因此将不断增长的物质需求作为提升教师生活质量的首要考虑显得十分必要。从医疗、住房、子女教育等方面为教师建立绿色通道，在政策上对教师进行倾斜，能够确保教师思想意识的正常发展。
由于当前高校实行以学术研究成果为职称评定标准，导致青年教师工作积极性不高，工作能力得不到充分地展现，因此推行公平竞争的评价体系，实施激励政策，健全监督舆论能够调动教师工作热情，让真正喜爱教育教学的青年教师能够在自身的专业领域燃烧工作激情。
（三）加强教师队伍的道德建设，对待外来思想文化保持理性态度
传统文化中的精髓需要依靠青年教师的传承和发扬，但受到多元化文化因素的影响，各种迥异的价值观念开始深入到教育教学计划中，因此青年教师应该理性地对待国内外文化，通过不断吸收优秀文化精神陶冶自身的精神素养。高校在改革自身规定的制度政策的同时，还需要对教师的道德观念进行有效地指引及规范。
青年教师注重吸收新型的教育观念，打破传统的教育教学方式。特别是针对具有创新能力的青年教师，高校应该积极地鼓励其创新教学。青年教师在教学过程中向学生传授知识，个人的道德素养在潜移默化中对学生的各方面学习产生影响。因此采取积极有效的措施加强青年教师的道德建设，从根本上改善青年教师当前的思想困境。
（四）加强青年教师的文化建设，深化拓展自身的知识，增进个人的专业素养
随着时代的变化发展，教师个人的知识储备可能与社会发展需求发生脱节，导致教师在教学进度和教学任务完成程度差，因此加强对于青年教师自身文化建设的重要性认识，有计划有目的地引导教师针对专业知识中的缺陷进行补充。通过各种比赛或者教学课堂的实践考察，在职业基础知识建设中，以明确的文化管理机制中，加强对于教师个人文化素质的培养。
高校青年教师的思想状况是当前社会思想动态的晴雨表，直接作用于未来教育事业的建设和发展，关系着优秀人才的培养。针对教师思想状况展开一系列的改善措施，这既是教育事业发展的要求，同时也是努力迎合未来人才培养计划重要组成部分。
参考文献：
［1］陈铭彬，吴英.试论高校青年教师思想道德素质建设［J］.经济与社会发展，2005，3（7）：177-179.
［2］张传璐.高校青年教师思想状况及培养途径浅析［J］.赤峰学院学报，2008，29（2）：36-38.
［3］王忠.困境与出路：对高校青年教师思想政治教育的思考［J］.三峡大学学报，2011，33（5）：32-36.
［4］赵曙光.新形势下加强高校青年教师思想政治工作对策研究［J］.中国电力教育，2011，（29）：148-149.