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在二语习得领域中,关键期是否存在一直是各研究者讨论不休的话题,本文通过对二语习得"关键期假说"的研究,认为其存在与否尚无定论。且英语学习不同于二语习得,儿童在外语学习上并无绝对优势。中国的早期英语教育,应放在母语习得后,并注重良好学习环境的营造。
二语习得“关键期假说”对早期英语教育的启示
【摘 要】
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在二语习得领域中,关键期是否存在一直是各研究者讨论不休的话题,本文通过对二语习得"关键期假说"的研究,认为其存在与否尚无定论。且英语学习不同于二语习得,儿童在外语学习
【机 构】
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西华师范大学,
【出 处】
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考试与评价
【发表日期】
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2015年06期
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