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摘 要：本文从三个方面对税收基础课堂教学讲授法的运用进行阐述，教师应对教材及教学大纲进行准确的理解与把握，这是讲授法运用的基础；在课堂教学中应该做到：知识点讲授精炼、外延德育教育、拓宽税收教学知识面补充扩展新的经济知识、支撑案例教学等方面，在课堂上科学运用讲授法，达到理论与实践相结合的教学目的。
关键词：税收基础；课堂教学；讲授法；教学目的
税收基础是经济类专业的基础类课程，理论性、实务性、政策性都比较强，其教学任务是培养学生掌握中国税收的基础理论知识，增强学生对税收知识的分析能力和应用能力。根据中等职业学校教育教学的目标要求，适应新形势下的教学改革，在课堂教学中应灵活运用教学方法。我从以下几方面浅谈税收基础课堂教学讲授法的运用。
一、教师应对教材及教学大纲进行准确的理解与把握
这一点是教师课堂教学讲授法运用的基础。目前多数的税收教材在内容编写上注重基础理论和基本应用的表述与分析，在列举实例时也往往只是从界定某些范畴、介绍业务常识和解释现行政策出发，缺少学生参与思考的内容。在教学过程中，教师往往忽视了运用理论讲授解决现实税收问题这一目的。因而，对教材进行很好的理解和把握对教师的讲授过程及效果尤为重要。教学大纲，亦称教学方案，是指导教师在课堂上进行教学的基本依据。课程的性质、任务、培养目标等全部体现在大纲中。如何安排课程、组织教学，如何确定每章每节的重点、难点等都要依据教学大纲。因此，教师必须反复阅读、认真研究教学大纲，领会其精神实质，才能把握住教学方向，取得满意的教学效果。
《税收基础》教材内容十分丰富，涉及税收基础知识、我国现行税制体系中各税种的税制构成要素及税收征管等内容。理论性和政策性都很强，讲授的深浅度不易把握，再加上教育对象中职学生的知识起点偏低，对专业知识的接受能力不强，故应根据教材内容、教学目标和教师与学生的实际来选择教学方法，在课堂教学中充分运用讲授法。如：流转税类、所得税类、资源税类、财产税类、行为税类等各税种主要税制构成要素应以讲授法为主。通过理论知识讲授、举例讲授、案例讲授等教法，真正达到学以致用指导工作实际，提高职业岗位能力的目的。
二、对目前税收基础课堂讲授的思考
目前教师在税收基础课堂教学方法上，基本采用讲授为主的一言堂方法，其教学目标就是使学生掌握教师所教的内容，并通过考试进行测试。结果束缚了学生学习的积极性和创造性，是学生学习兴趣不高的重要原因之一。我认为税收有其自身的性质和特点，一些基本原理的学习可以通过书本及课堂讲授的方式开展，但对基本原理的运用或上升为发挥税收在社会主义经济建设中的职能作用，则不是靠书本所能解决的，它需要参加大量的实践活动。由于学生在校学习期间，不可能亲身参加税收的实践活动，这就要求讲授法与案例教学法充分结合，高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《税收基础》及其配套习题集较好地解决了实务操作内容，在教材编写上增加了实践性教学环节，通过税收理论的讲授与实践的融合，让学生掌握已知的同时，引导学生积极思考探索未知，从而达到培养学生具有较强的专业理论知识和实践操作能力的目的。
三、中职税收基础课堂教学讲授法的运用
1、课堂讲授要精练
搞清互相联系又容易混淆概念的区别和联系。这是科学性的要求，也是为了把握重点和方向，更好的界定本课程和其他各门课程及本课程各章节之间的任务和重点，防止重复。如，税收制度、税法、税收征管等概念，就必须讲清楚，使学生掌握它们之间的联系和区别。税法规定个人所得税有11个应税项目，不同的应税项目有着不同的扣除标准、不同的税率、不同的计税方法，且不同项目容易混淆。如工资薪金所得与劳务报酬所得，劳务报酬所得与个体工商户生产经营所得极为容易混淆；应税项目界定直接影响纳税人的经济利益，所以必须严格区分；代扣代缴是个人所得税法的一项重要制度，在现实生活中，经常因责任不清导致法律纠纷，因此这一问题也特别重要。讲课时要注意让学生把握易混淆概念的区别和联系。同时，课要讲得生动、形象、严谨、富有吸引力。要有生动的例证、形象的比喻、严谨的推理，把学生引入回味和思维之中，以深入理解和掌握教材。
2、由税收教学外延德育教育
德育教育是中等职业学校教育的一项重要内容。教师不仅要教书更要育人。教师在讲授知识的同时，按预期目的对学生进行思想教育，使学生的各项素质得到提高。例如，在讲授税收的产生和发展时，可以进行爱国主义教育；在讲授税收征管时，阐述征纳双方权力与义务时，可以进行政府要诚信用税，税务机关要诚信征税，纳税人要诚信纳税的公民道德教育。在课堂中让学生了解国家大事，如通货膨胀产生的原因，通货膨胀对中国经济的影响，对自己的影响；国家对个人所得税修订讨论，最新公布个人所得税暂行条例等内容。
3、税收基础讲授时要拓宽税收教学知识面，补充、扩展新的经济知识
在课堂上，要把教材内容与经济发展的客观实际结合起来进行讲授。尤其是发展变化很快的内容，如税收政策、法规等，变化较快的知识，教材一般是滞后于经济政策变化的，这就要求教师必须及时补充新的教学资料。如：2010年9月1日新修订的个人所得税相关知识，个人所得税的应纳税额计算，按规定标准扣除费用由原来的2000元，调整为3500元；国家对退休再任职人员取得的收入按“工资薪金所得”缴税；年收入超12万元的纳税人应自行到税务机关进行纳税申报等等。又如，物价上涨对税收产生的影响，国家如何调整经济政策来应对等内容。新知识的补充与扩展，会大大加强学生的学习兴趣，并掌握更新更实用的知识，达到良好的教学效果。
4、讲授法是案例教学的有力支撑
讲授法是案例教学的主要方式之一，对学生理解和掌握所学知识有很大帮助。讲授法充分运用在案例分析过程中，可以明确税收的相关基础理论知识，提高学生的理论知识的实际应用能力。通过案例教学，向学生提供多种疑难问题、选择与信息，可以充分发挥学生的主动性，学生能够根据教师所讲授的理论知识找到解决问题的办法，并运用案例中所蕴含的信息于实践操作之中。
关键词：税收基础；课堂教学；讲授法；教学目的
税收基础是经济类专业的基础类课程，理论性、实务性、政策性都比较强，其教学任务是培养学生掌握中国税收的基础理论知识，增强学生对税收知识的分析能力和应用能力。根据中等职业学校教育教学的目标要求，适应新形势下的教学改革，在课堂教学中应灵活运用教学方法。我从以下几方面浅谈税收基础课堂教学讲授法的运用。
一、教师应对教材及教学大纲进行准确的理解与把握
这一点是教师课堂教学讲授法运用的基础。目前多数的税收教材在内容编写上注重基础理论和基本应用的表述与分析，在列举实例时也往往只是从界定某些范畴、介绍业务常识和解释现行政策出发，缺少学生参与思考的内容。在教学过程中，教师往往忽视了运用理论讲授解决现实税收问题这一目的。因而，对教材进行很好的理解和把握对教师的讲授过程及效果尤为重要。教学大纲，亦称教学方案，是指导教师在课堂上进行教学的基本依据。课程的性质、任务、培养目标等全部体现在大纲中。如何安排课程、组织教学，如何确定每章每节的重点、难点等都要依据教学大纲。因此，教师必须反复阅读、认真研究教学大纲，领会其精神实质，才能把握住教学方向，取得满意的教学效果。
《税收基础》教材内容十分丰富，涉及税收基础知识、我国现行税制体系中各税种的税制构成要素及税收征管等内容。理论性和政策性都很强，讲授的深浅度不易把握，再加上教育对象中职学生的知识起点偏低，对专业知识的接受能力不强，故应根据教材内容、教学目标和教师与学生的实际来选择教学方法，在课堂教学中充分运用讲授法。如：流转税类、所得税类、资源税类、财产税类、行为税类等各税种主要税制构成要素应以讲授法为主。通过理论知识讲授、举例讲授、案例讲授等教法，真正达到学以致用指导工作实际，提高职业岗位能力的目的。
二、对目前税收基础课堂讲授的思考
目前教师在税收基础课堂教学方法上，基本采用讲授为主的一言堂方法，其教学目标就是使学生掌握教师所教的内容，并通过考试进行测试。结果束缚了学生学习的积极性和创造性，是学生学习兴趣不高的重要原因之一。我认为税收有其自身的性质和特点，一些基本原理的学习可以通过书本及课堂讲授的方式开展，但对基本原理的运用或上升为发挥税收在社会主义经济建设中的职能作用，则不是靠书本所能解决的，它需要参加大量的实践活动。由于学生在校学习期间，不可能亲身参加税收的实践活动，这就要求讲授法与案例教学法充分结合，高等教育出版社中等职业教育国家规划教材《税收基础》及其配套习题集较好地解决了实务操作内容，在教材编写上增加了实践性教学环节，通过税收理论的讲授与实践的融合，让学生掌握已知的同时，引导学生积极思考探索未知，从而达到培养学生具有较强的专业理论知识和实践操作能力的目的。
三、中职税收基础课堂教学讲授法的运用
1、课堂讲授要精练
搞清互相联系又容易混淆概念的区别和联系。这是科学性的要求，也是为了把握重点和方向，更好的界定本课程和其他各门课程及本课程各章节之间的任务和重点，防止重复。如，税收制度、税法、税收征管等概念，就必须讲清楚，使学生掌握它们之间的联系和区别。税法规定个人所得税有11个应税项目，不同的应税项目有着不同的扣除标准、不同的税率、不同的计税方法，且不同项目容易混淆。如工资薪金所得与劳务报酬所得，劳务报酬所得与个体工商户生产经营所得极为容易混淆；应税项目界定直接影响纳税人的经济利益，所以必须严格区分；代扣代缴是个人所得税法的一项重要制度，在现实生活中，经常因责任不清导致法律纠纷，因此这一问题也特别重要。讲课时要注意让学生把握易混淆概念的区别和联系。同时，课要讲得生动、形象、严谨、富有吸引力。要有生动的例证、形象的比喻、严谨的推理，把学生引入回味和思维之中，以深入理解和掌握教材。
2、由税收教学外延德育教育
德育教育是中等职业学校教育的一项重要内容。教师不仅要教书更要育人。教师在讲授知识的同时，按预期目的对学生进行思想教育，使学生的各项素质得到提高。例如，在讲授税收的产生和发展时，可以进行爱国主义教育；在讲授税收征管时，阐述征纳双方权力与义务时，可以进行政府要诚信用税，税务机关要诚信征税，纳税人要诚信纳税的公民道德教育。在课堂中让学生了解国家大事，如通货膨胀产生的原因，通货膨胀对中国经济的影响，对自己的影响；国家对个人所得税修订讨论，最新公布个人所得税暂行条例等内容。
3、税收基础讲授时要拓宽税收教学知识面，补充、扩展新的经济知识
在课堂上，要把教材内容与经济发展的客观实际结合起来进行讲授。尤其是发展变化很快的内容，如税收政策、法规等，变化较快的知识，教材一般是滞后于经济政策变化的，这就要求教师必须及时补充新的教学资料。如：2010年9月1日新修订的个人所得税相关知识，个人所得税的应纳税额计算，按规定标准扣除费用由原来的2000元，调整为3500元；国家对退休再任职人员取得的收入按“工资薪金所得”缴税；年收入超12万元的纳税人应自行到税务机关进行纳税申报等等。又如，物价上涨对税收产生的影响，国家如何调整经济政策来应对等内容。新知识的补充与扩展，会大大加强学生的学习兴趣，并掌握更新更实用的知识，达到良好的教学效果。
4、讲授法是案例教学的有力支撑
讲授法是案例教学的主要方式之一，对学生理解和掌握所学知识有很大帮助。讲授法充分运用在案例分析过程中，可以明确税收的相关基础理论知识，提高学生的理论知识的实际应用能力。通过案例教学，向学生提供多种疑难问题、选择与信息，可以充分发挥学生的主动性，学生能够根据教师所讲授的理论知识找到解决问题的办法，并运用案例中所蕴含的信息于实践操作之中。