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摘要：学生是祖国的未来，他们是否具有责任感决定着将来整个社会成员是否具有责任感。因此，对学生进行责任心教育是教师的一项战略任务。基于上述认识，我们必须从培养学生责任心开始，对学生进行教育。
关键词：小学生;责任心;培养策略
在班级管理中，我们通常会遇到这样一些学生：学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉，遇事推卸责任，逃避劳动，对他人不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心他人;同学间不会相互合作等等，这些都表明学生缺乏责任心。这些行为反映在班集体中，导致班集体凝聚力不强，学风不浓，直接影响了每一个学生的自身发展和班级的发展。那么，班主任应该怎样培养小学生的责任心，让他们担负起自己的贲任呢？
一、给学生一个岗位，让他们明确自己的职责
责任心的培养不是一蹴而就的，要培养学生的责任心，首先要让学生明确自己的责任所在，班主任可以结合班级管理中的事务性工作，把班级工作进行细化，让每一个学生都来负责其中的一部分，而且要把这部分责任区的要求明确地告诉每一个学生，让他们知道自己应该干什么。比如卫生区的安排，班主任可以根据教室卫生范围和室外卫生区的贲任范围，将每一个责任区进行细化，从黑板的擦拭、桌椅板凳的摆放、饮水机的管理，到卫生区的清扫等都包干给每一个学生，让他们在日常的工作中既能关注到自己的劳动，也能同时关注到其他同学的工作情况，从而让学生有一种被超越的紧张感。当然，在这个过程中，有些学生可能由于性格差异或者习惯原因会导致他们做事并不持久，也许会因为意外事件致使他们在工作中出现中断或半途而废的现象，那么这时班主任或班委会成员就要及时地找到这些同学，明确地指出他们的问题所在，并帮助他们分析出现问题的原因，让他们进一步明确责任要求，不能虎头蛇尾。在完成这项工作过程中，班主任还可以公示每个学生的责任区及完成情况，让他们感受到压力，从而积极主动地投入整理、清扫之中去。
二、给学生树立良好的榜样，引领他们明辨是非
榜样的力量是无穷的，每个学生的心中都会对榜样或英雄充满了崇拜和敬意，因此班主任在开展班级活动的时候，一定要注意给学生树立良好的榜样，让他们心中有标尺，从而暗下决心，积极向优秀学生看齐，自觉增强责任意识。比如在课间活动时，学校要求秩序井然，不能迫逐打闹，那么，班主任就可以提前在班会课上与学生进行充分的沟通交流，让他们明白学校的规定，理解学校和老师的初衷，然后与他们约法三章，让他们自觉地维护好课间秩序，提高课间活动的质量和效率。但势必也会有一些学生因个人原因，出现违反纪律的情况，那么这时，班主任就要结合出现的情况，及时进行引导，让那些平时遵守纪律的同学做出一些示范或充当监督员，积极帮助那些调皮打闹的同学，制止他们的跑闹行为。在班队会课上，班主任老师可以选一些同学在课前排练一些课间打闹的危险行为，通过情景再现的形式让学生进一步从内心深处明白哪些事情是值得和可以去做，哪些是直接不能去涉及的。通过这样的活动，让每一个学生都能明确自己的责任，懂得从小事做起，依规依法，活泼愉悦地开展各种课间活动。
三、适当惩戒，让学生自己做的事情自己承担责任
美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃，他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打了半年的工才把赔给邻居玻璃的钱如數还给父亲，在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了，然而后来里根回忆说，正是父亲的这种做法才使得他他懂得了什么叫责任。因此，在培养学生的责任感的过程中，班主任应要求学生勇于对自己的言行负责，学生有过失的时候，首先要求他们具备承担责任的能力，然后让他们去勇敢地面对，即使是一个小的过失错误也不让他逃避和推卸，更不能由大人参与解决。比如学生们在课间打闹，一时冲动发生了冲突，老师应要求他们自己明辨谁是谁非，自己想办法解决;对于每天的值日事宜，要责任到人，实行”承包合同“，不符合要求的”下岗待职“，表现突出的，选为优秀标兵;……如此等等，让学生从日常生活的每件事情上学会自我承担责任。
四、利用课堂，把责任心教育熏陶于日常教学中
班主任可以跟他们讲一些有关责任心方面的生动形象的小故事，这样学生们也容易接受。例如白求恩是怎样冒着生命危险，尽职尽责地为伤员做手术，范仲淹”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“，以天下人之幸福安康为己任，所以名垂青史;辛弃疾以国家之安定团结为己任，所以辛弃疾流芳百世;林则徐以社稷之安宁为己任，所以成为一代英雄;特别是现实生活中发生的事，孩子们印象更加深刻：”一名公交司机行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：一、把车缓缓地停在马路边，并用生命中最后的力气拉下了手动刹车闸;二、把车门打开，让乘客安全地下了车;三、将发动机熄火，确保了汽车和乘客的安全。做完这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。“当孩子们想对自己该做的事情应付了事时，他们会想起老师讲过的这些故事。
学生是社会的未来，祖国的未来。我们培养的接班人应该具有时代的责任感，人人都有爱心，都有责任心。我们要坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格;一种性格关系到一个人的命运;具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
参考文献：
[1]李晓东，谈谈小学生社会责任心的培养策略，小学教学参考，2018
[2]刘凤颜，浅谈小学生责任意识的培养，读写算（教师版）：素质教育论坛，2017
作者简介：
陈素良，茂名市电白区林头镇尖角山小学。
关键词：小学生;责任心;培养策略
在班级管理中，我们通常会遇到这样一些学生：学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉，遇事推卸责任，逃避劳动，对他人不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心他人;同学间不会相互合作等等，这些都表明学生缺乏责任心。这些行为反映在班集体中，导致班集体凝聚力不强，学风不浓，直接影响了每一个学生的自身发展和班级的发展。那么，班主任应该怎样培养小学生的责任心，让他们担负起自己的贲任呢？
一、给学生一个岗位，让他们明确自己的职责
责任心的培养不是一蹴而就的，要培养学生的责任心，首先要让学生明确自己的责任所在，班主任可以结合班级管理中的事务性工作，把班级工作进行细化，让每一个学生都来负责其中的一部分，而且要把这部分责任区的要求明确地告诉每一个学生，让他们知道自己应该干什么。比如卫生区的安排，班主任可以根据教室卫生范围和室外卫生区的贲任范围，将每一个责任区进行细化，从黑板的擦拭、桌椅板凳的摆放、饮水机的管理，到卫生区的清扫等都包干给每一个学生，让他们在日常的工作中既能关注到自己的劳动，也能同时关注到其他同学的工作情况，从而让学生有一种被超越的紧张感。当然，在这个过程中，有些学生可能由于性格差异或者习惯原因会导致他们做事并不持久，也许会因为意外事件致使他们在工作中出现中断或半途而废的现象，那么这时班主任或班委会成员就要及时地找到这些同学，明确地指出他们的问题所在，并帮助他们分析出现问题的原因，让他们进一步明确责任要求，不能虎头蛇尾。在完成这项工作过程中，班主任还可以公示每个学生的责任区及完成情况，让他们感受到压力，从而积极主动地投入整理、清扫之中去。
二、给学生树立良好的榜样，引领他们明辨是非
榜样的力量是无穷的，每个学生的心中都会对榜样或英雄充满了崇拜和敬意，因此班主任在开展班级活动的时候，一定要注意给学生树立良好的榜样，让他们心中有标尺，从而暗下决心，积极向优秀学生看齐，自觉增强责任意识。比如在课间活动时，学校要求秩序井然，不能迫逐打闹，那么，班主任就可以提前在班会课上与学生进行充分的沟通交流，让他们明白学校的规定，理解学校和老师的初衷，然后与他们约法三章，让他们自觉地维护好课间秩序，提高课间活动的质量和效率。但势必也会有一些学生因个人原因，出现违反纪律的情况，那么这时，班主任就要结合出现的情况，及时进行引导，让那些平时遵守纪律的同学做出一些示范或充当监督员，积极帮助那些调皮打闹的同学，制止他们的跑闹行为。在班队会课上，班主任老师可以选一些同学在课前排练一些课间打闹的危险行为，通过情景再现的形式让学生进一步从内心深处明白哪些事情是值得和可以去做，哪些是直接不能去涉及的。通过这样的活动，让每一个学生都能明确自己的责任，懂得从小事做起，依规依法，活泼愉悦地开展各种课间活动。
三、适当惩戒，让学生自己做的事情自己承担责任
美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃，他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打了半年的工才把赔给邻居玻璃的钱如數还给父亲，在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了，然而后来里根回忆说，正是父亲的这种做法才使得他他懂得了什么叫责任。因此，在培养学生的责任感的过程中，班主任应要求学生勇于对自己的言行负责，学生有过失的时候，首先要求他们具备承担责任的能力，然后让他们去勇敢地面对，即使是一个小的过失错误也不让他逃避和推卸，更不能由大人参与解决。比如学生们在课间打闹，一时冲动发生了冲突，老师应要求他们自己明辨谁是谁非，自己想办法解决;对于每天的值日事宜，要责任到人，实行”承包合同“，不符合要求的”下岗待职“，表现突出的，选为优秀标兵;……如此等等，让学生从日常生活的每件事情上学会自我承担责任。
四、利用课堂，把责任心教育熏陶于日常教学中
班主任可以跟他们讲一些有关责任心方面的生动形象的小故事，这样学生们也容易接受。例如白求恩是怎样冒着生命危险，尽职尽责地为伤员做手术，范仲淹”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“，以天下人之幸福安康为己任，所以名垂青史;辛弃疾以国家之安定团结为己任，所以辛弃疾流芳百世;林则徐以社稷之安宁为己任，所以成为一代英雄;特别是现实生活中发生的事，孩子们印象更加深刻：”一名公交司机行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：一、把车缓缓地停在马路边，并用生命中最后的力气拉下了手动刹车闸;二、把车门打开，让乘客安全地下了车;三、将发动机熄火，确保了汽车和乘客的安全。做完这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。“当孩子们想对自己该做的事情应付了事时，他们会想起老师讲过的这些故事。
学生是社会的未来，祖国的未来。我们培养的接班人应该具有时代的责任感，人人都有爱心，都有责任心。我们要坚信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格;一种性格关系到一个人的命运;具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。
参考文献：
[1]李晓东，谈谈小学生社会责任心的培养策略，小学教学参考，2018
[2]刘凤颜，浅谈小学生责任意识的培养，读写算（教师版）：素质教育论坛，2017
作者简介：
陈素良，茂名市电白区林头镇尖角山小学。