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摘 要：随着新课标改革的不断推进，现代化的教育教学中也涌入了很多先进的教学方法，游戏教学方法也是其中之一。体育学科的教学相比于文化类的学科更加自由，可以任由学生活动的空间很大，也是最适合实施游戏教学法的学科。在现代化的体育课堂中，教师可以从教学计划出发，结合学生的特点灵活设计体育教学，锻炼学生的体力，开展技巧性的游戏，增强学生的体育技巧。同时，体育教师还可以组织一些团体性的活动，培养学生的团体意识，促进学生的全面成长，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
关键词：小学体育;游戏教学;锻炼体力;增强技巧;团体意识
传统的体育课堂中，由于教师采用的教学方法单一、枯燥，机械化的课堂对学生的吸引力很小，学生的学习参与度不是很高。此外，体育教师的教学缺乏教育理念的指导，一般都是体育教师自己制定教学计划，有较强的随意性，对学生的成长帮助不大。在现代化的课堂中，体育教师可以应用游戏教学法，将教学与游戏结合起来实施教学，增强学生的身体素质，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
一、利用游戏锻炼学生的体力强度
学生进行学习和生活的前提是有一个强健的身体，也是体育学科设立的初衷。以往的教学过程中，学生对耗费体力较大的运动都是望而生怯，还没有正式开始就有退却的心理，这也使得课堂的教学效果不佳。对此，体育教师可以借助游戏引起学生的学习兴趣，引导学生主动参与到其中，让学生在游戏中感受到学习体育的乐趣，锻炼他们的体力强度，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“青蛙过河”游戏为例，教师可以利用游戏引起学生的学习兴趣，锻炼学生的體力强度。蛙跳可以锻炼学生的体力和弹跳力，但是这个游戏比较耗费体力，而且形式单一，学生很难坚持做完制定的教学目标，借助游戏的形式让学生发现其中的乐趣，可以让学生积极参与到其中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来玩一个游戏，这个游戏叫作‘青蛙过河’，需要大家以蛙跳的方式度过一片片荷叶，最终到达终点，接下来就请大家开始游戏吧。”我讲完后学生开始进行游戏，学生在游戏过程中感受到了学习的乐趣，同时，还锻炼了学生的体力。这样，通过在课堂中开展游戏教学，引起了学生的学习兴趣，学生积极参与到游戏中，使他们的体力得到锻炼，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
二、利用游戏增强学生的体育技巧
体育的教学并不只是强健学生的体魄，教学的内容除了体力锻炼之外，还有很强的技术特色。一些运动需要学生掌握技巧才可以顺利掌握，在平常的练习之外，教师还可以通过游戏的方法帮助学生掌握运动的技巧。需要注意的是，教师选择的游戏要和具体的教学项目有密切的关联，这样才可以充分发挥游戏教学法的作用，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“运球绕障碍”游戏为例，教师可以利用游戏增强学生的体育技巧。传统的机械化的教学很难引起学生的学习兴趣，教师在给学生讲解体育运动的技巧时学生心不在焉，教学的效果不尽人意。在课堂开始，我对学生说：“同学们，篮球是一项风靡全球的运动，大家在观看电视时常常会看到运动员高超的运球技巧，今天我们就来玩一个相关的游戏。”我给学生设置几个柱形的障碍，每个障碍之间相隔一定的距离，让学生以S形走位的方式运球绕过这些障碍。在游戏过程中学生不断运球体会，经过不断的练习，学生掌握了运球的技巧。这样，通过在课堂中开展游戏游戏，增强了学生的体育技巧，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
三、利用游戏激发学生的团体意识
现代化的社会中离不开团体合作，体育教师可以在教学过程中培养学生的团体意识，让学生从小养成团体合作的习惯。在现代化的体育课堂中，教师可以开展难度较高的游戏，按照学生的身体素质、运动技巧和性格特点等条件平均分到几个小组中，使每个学生都在小组中扮演独一无二的角色，让学生感觉到自己重要性的同时激发学生的团体合作意识，培养学生综合素质，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“足球”游戏为例，教师可以利用游戏激发学生的团体意识，培养学生的综合素养。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来小团队的形式进行一场足球游戏比赛，下们我们先来分一下组。”我根据学生在日常课堂中的表现将学生分组，平衡各个团队的综合实力，让学生扮演团队中不可替代的角色。学生在游戏中分工合作，发挥各自的特长。这样，通过在课堂中开展游戏，使学生意识到合作的重要性，激发了学生的团体意识，培养了学生的综合素质，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
综上所述，游戏教学法在体育课堂中的应用有效改变了以往机械化的课堂，增加了课堂的趣味，引起了学生的学习兴趣，锻炼了学生的体质，增强了学生的体育技巧，还激发了学生的团体意识，使学生从各方面都有了进步，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]张维增.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].田径，2020（05）：14-15.
[2]陈锦胜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].才智，2020（09）：213.
关键词：小学体育;游戏教学;锻炼体力;增强技巧;团体意识
传统的体育课堂中，由于教师采用的教学方法单一、枯燥，机械化的课堂对学生的吸引力很小，学生的学习参与度不是很高。此外，体育教师的教学缺乏教育理念的指导，一般都是体育教师自己制定教学计划，有较强的随意性，对学生的成长帮助不大。在现代化的课堂中，体育教师可以应用游戏教学法，将教学与游戏结合起来实施教学，增强学生的身体素质，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
一、利用游戏锻炼学生的体力强度
学生进行学习和生活的前提是有一个强健的身体，也是体育学科设立的初衷。以往的教学过程中，学生对耗费体力较大的运动都是望而生怯，还没有正式开始就有退却的心理，这也使得课堂的教学效果不佳。对此，体育教师可以借助游戏引起学生的学习兴趣，引导学生主动参与到其中，让学生在游戏中感受到学习体育的乐趣，锻炼他们的体力强度，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“青蛙过河”游戏为例，教师可以利用游戏引起学生的学习兴趣，锻炼学生的體力强度。蛙跳可以锻炼学生的体力和弹跳力，但是这个游戏比较耗费体力，而且形式单一，学生很难坚持做完制定的教学目标，借助游戏的形式让学生发现其中的乐趣，可以让学生积极参与到其中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来玩一个游戏，这个游戏叫作‘青蛙过河’，需要大家以蛙跳的方式度过一片片荷叶，最终到达终点，接下来就请大家开始游戏吧。”我讲完后学生开始进行游戏，学生在游戏过程中感受到了学习的乐趣，同时，还锻炼了学生的体力。这样，通过在课堂中开展游戏教学，引起了学生的学习兴趣，学生积极参与到游戏中，使他们的体力得到锻炼，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
二、利用游戏增强学生的体育技巧
体育的教学并不只是强健学生的体魄，教学的内容除了体力锻炼之外，还有很强的技术特色。一些运动需要学生掌握技巧才可以顺利掌握，在平常的练习之外，教师还可以通过游戏的方法帮助学生掌握运动的技巧。需要注意的是，教师选择的游戏要和具体的教学项目有密切的关联，这样才可以充分发挥游戏教学法的作用，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“运球绕障碍”游戏为例，教师可以利用游戏增强学生的体育技巧。传统的机械化的教学很难引起学生的学习兴趣，教师在给学生讲解体育运动的技巧时学生心不在焉，教学的效果不尽人意。在课堂开始，我对学生说：“同学们，篮球是一项风靡全球的运动，大家在观看电视时常常会看到运动员高超的运球技巧，今天我们就来玩一个相关的游戏。”我给学生设置几个柱形的障碍，每个障碍之间相隔一定的距离，让学生以S形走位的方式运球绕过这些障碍。在游戏过程中学生不断运球体会，经过不断的练习，学生掌握了运球的技巧。这样，通过在课堂中开展游戏游戏，增强了学生的体育技巧，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
三、利用游戏激发学生的团体意识
现代化的社会中离不开团体合作，体育教师可以在教学过程中培养学生的团体意识，让学生从小养成团体合作的习惯。在现代化的体育课堂中，教师可以开展难度较高的游戏，按照学生的身体素质、运动技巧和性格特点等条件平均分到几个小组中，使每个学生都在小组中扮演独一无二的角色，让学生感觉到自己重要性的同时激发学生的团体合作意识，培养学生综合素质，从而有效提升体育课堂中的教学效率。
例如，以“足球”游戏为例，教师可以利用游戏激发学生的团体意识，培养学生的综合素养。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来小团队的形式进行一场足球游戏比赛，下们我们先来分一下组。”我根据学生在日常课堂中的表现将学生分组，平衡各个团队的综合实力，让学生扮演团队中不可替代的角色。学生在游戏中分工合作，发挥各自的特长。这样，通过在课堂中开展游戏，使学生意识到合作的重要性，激发了学生的团体意识，培养了学生的综合素质，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
综上所述，游戏教学法在体育课堂中的应用有效改变了以往机械化的课堂，增加了课堂的趣味，引起了学生的学习兴趣，锻炼了学生的体质，增强了学生的体育技巧，还激发了学生的团体意识，使学生从各方面都有了进步，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]张维增.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].田径，2020（05）：14-15.
[2]陈锦胜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].才智，2020（09）：213.