中学美术教育对促进学生的全面发展有着积极意义，但现阶段，我国中学美术教学存在着诸多问题，美术课程得不到应有的重视。本文分析了新课程改革下我国中学美术教学存在的问题，并提出了几点改进措施。
　　一、中学美术教学存在的问题
　　1.美术教育不受重视
　　应试教育在我国的教育体制中占据主导地位，但很多学校或教师并不重视美术教学，只把美术课程当成一门可有可无的副课。在这种情况下，学生也会对美术课程抱着冷淡、轻视的态度。
　　2.美术师资力量薄弱
　　众所周知，美术是一门专业性较强的课程，需要教师具备专业的美术知识及技能水平。但实际上，很多中学美术教师都不具备专业的授课技能，师资力量十分薄弱。
　　3.课堂教学模式单一
　　兴趣是激发学生学习的内在动力。但现阶段，中学美术课堂教学的模式较为单一，教师依然沿用传统的教学模式，与学生缺乏互动，教学内容也缺乏趣味性，课堂气氛沉闷，教学质量低下。
　　4.教学评价单一
　　教学评价是教师评价学生学习成果的手段。在中学美术教学活动中，教师往往以固定的形式来评价学生的学习成果，不利于学生个性和创新思维的发展。
　　二、走出中学美术教学困境的措施
　　1.加强师资队伍建设
　　鉴于学校普遍存在美术师资力量薄弱、教师教学素质不高的现状，一方面，学校应加强师资队伍的建设，重视美术教师的培训工作。如安排美术教师去专业学校进行学习或培训，拓宽美术教师的学习领域；另一方面，学校应注重培养美术教师的教学能力，如与其他学校合作，定期进行教师互访和带课活动，这有利于交流美术教学经验，不断提高教师的教学技能。除此之外，学校可与美术专业院校加强合作，通过提高薪资待遇等方法引进人才，充实并优化本校的美术教师队伍。
　　2.改变落后的教学模式
　　美术教师应改进自身落后的教学方法，以发挥学生的主体作用为目标，努力营造一个充满活力的课堂教学环境。美术教师可采取多种教学方法，包括小组合作教学法、情境教学法、对话教学法等。如在教学圆雕作品的相关知识时，教师先提出问题：“什么是圆雕（目的是让学生初步了解雕塑的知识）？圆雕与浮雕的差别（目的是通过比较培养学生的分析能力）？”再采取分组讨论法，让学生讨论这些问题；然后，教师让学生观察圆雕作品，引导学生填写欣赏报告；最后，每组选派一位代表，说说心得体会，目的是使学生在体验和欣赏中感受到圆雕的美。通过一系列灵活多样的教学方法，达到活跃课堂气氛、提高教学质量的目的。
　　3.激发学生的学习兴趣
　　在美术教学中，教师应重视激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下主动投入到美术学习中。在教学“色彩”时，教师可以联系日常生活中与色彩相关的例子，如服饰的搭配就与教学内容紧密相关。教师可事先选好各种服饰搭配的图片，利用多媒体展示给学生观看，让学生发表个人的看法，教师在听取了学生的意见后顺势引出有关色彩的问题。为了解学生对色彩知识掌握的程度，教师还可以让学生利用课余时间找出个人认为最喜欢的颜色搭配，并说出自己的理由。这样，不仅能达到活学活用的目的，而且在一定程度上促进了学生的个性发展，培养了学生的创新思维。
　　4.通过客观评价鼓励学生创新
　　教师应重视对学生的评价，结合学生以及教学的实际情况，建立有效的评价方式，如教师评价、家长评价、学生自评、学生互评等。一方面，教师可以通过对学生参与美术学习的日常表现进行综合评价；另一方面，教师可以鼓励学生整理自己的学习过程，如学习记录、设计方案、教师对美术作业的评价信息等，然后进行展示，以促使学生更加努力地投入到今后的学习中。除此之外，教师还可以建立自评体系，积极反思和评价自己的教学行为，以促进自身不断改进教学方法，达到与学生成长评价相互促进的效果。
　　综上所述，学校及美术教师都应重视中学美术教学，改变以往的教学观念和教学模式，以学生的全面发展为宗旨，在《美术新课程改革》理念的指引下，真正践行中学美术教学改革，以培养出更多高素质的人才，为学生的终生发展奠定基础。
　　（作者单位：江西省会昌县右水初中）