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摘 要：幼儿是祖国的花朵，民族的未来，幼儿能否健康快乐的成长对于一个国家未来的发展会产生一定的影响。幼儿阶段的教育有助于我国国民素质以及教育水平的提升。幼儿园是幼儿接受教育的重要场所，也是开展幼儿教育的核心基地，能够为学校教育以及终身教育奠定坚实的基础。加强幼儿园教育就显得十分重要。幼儿园中的体育活动能够实现幼儿生理、心理等方面的全面发展，是一种综合性的教育方法。本文就幼儿园体育教育活动的现状及对策进行分析和研究。
关键词：幼儿园；体育活动；现状；对策
幼儿园教育中，体育教育活动是十分重要的组成部分，也是幼儿教育教学的重点内容。当前幼儿园教育是为了促进幼儿的全面发展，这是各项教育教学工作开展的首要目标，体育活动是幼儿教育中至关重要的组成部分，因此在实际的教育教学中应提高对体育教育活动开展的重视，加强教育内容以及方法的有效融合，实现良好的体育活动效果。
一、幼儿园体育活动的现状
首先，幼儿园在开展体育活动时缺少完善的活动计划。幼儿园体育活动的开展需要有完整的实施计划，依据幼儿学习发展的实际需要，根据幼儿的年龄、班级等采取有效地方法，为幼儿制定科学、合适的幼儿体育活动计划。但是目前一些幼儿园对于体育活动的安排缺少计划性，只是体育教师自己一个人进行制定，体育活动没有得到制度上的保障，不能有效地发挥体育活动的积极作用。
其次，在采购体育器械上不能有效规划。有些幼儿园过分注重园中体育器械的数量，对于器械的娱乐性以及器械对于幼儿的促进作用等关注不多，不能根据幼儿各方面的锻炼效果合理的规划和配置体育器械，不利于幼儿身体以及智力等方面的发展。此外，幼儿园采购体育器械时一般都是园长等决策层做主，教师参与不多，使得在器械采买时不能考虑到幼儿的实际需要以及锻炼效果等。
第三，体育活动只注重娱乐性，忽视身体锻炼的价值。目前幼儿园的体育活动开展中，教师更多关注的是活动的娱乐性，对于体育活动本身存在的锻炼身体的价值体现并不到位。教师在设计体育活动时，缺少科学的目标，对于不同年龄段的幼儿不能根据其身体情况以及运动能力等给予一定的支持，游戏活动中，尽管游戏过程是精心设计的，但是娱乐性的比重过大，缺少体育活动的实践价值。
最后，体育活动与教学内容融合不到位。体育活动缺乏主题性，活动开展没有延续性，无法使不同层次的学生有效地适应。一些教师只是将体育活动作为幼儿的日常游戏，认为只要幼儿玩的好，教育目标就能够实现。但是由于幼儿年纪比较小，注意力不能长时间集中，加之体育场所范围比较大，教师思想松懈，体育活动的延续性不强，也不能根据幼儿的实际情况进行科学的调整。此外，教师的素质水平也会影响体育活动的制定与开展。
二、幼儿园体育活动开展的有效对策
1.制定科学的体育活动计划
幼儿园应根据国家相关的文件内容等，结合幼儿园的实际情况制定科学的幼儿园体育活动计划，将幼儿的身心发展作为具体的目标落实到实处。根据活动计划，还需要对体育活动的效率进行评价，明确幼儿体育锻炼的效果，使幼儿能够实现全面的发展。幼儿园的管理层要求幼儿园中的体育负责人对幼儿身体锻炼的情况进行科学的规划，明确其目标，保证幼儿园中有一套完整的体育活动计划，并要求各年级的责任人制定幼儿每天和一周的活动计划。各项计划需要以幼儿发展作为首要的目标，并需要考虑幼儿园体育场地的实际情况。
2.结合幼儿特点采购体育器材
在对幼儿园体育活动器材采买时，需要结合幼儿的年龄特点进行，加强教师的参与，根据幼儿身心发展的实际需要和特点，科学的制定体育活动器械的采購数量、种类等，不僅保证体育器材的安全、趣味性，还需要注重体育器材在体育活动中的运用，尤其是促进幼儿发展的重要价值。科学的配置体育器材，能够适应不同年龄段的幼儿需要。
3.注重体育活动的内容性
体育活动的内容性对于活动的顺利开展有着十分重要的影响，体育活动中，应积极深化活动主题，不仅保证体育主题活动的完整性，还需要加入教育元素，在幼儿身体素质增强的同时提升自身的知识技能，实现全面的成长。教师可以组织室外的以“我国的祖国”作为主题内容的活动，并根据不同年龄的幼儿确定具体的活动方式。对于小班幼儿，可以组织学生走方队，对于大班幼儿，可以让其练习队形的变换。强化体育活动的内容性，不仅强化幼儿的身体素质，也使其能够掌握一定的运动技巧，提高幼儿对体育活动的兴趣，凸显体育活动的价值。
4.强化幼儿园体育教师的素质水平
幼儿园体育活动的开展需要教师推进，教师是体育活动的组织者以及实施者，教师的能力水平关系到体育活动的开展效果以及幼儿身心发展的情况。体育活动需要促进幼儿的全面发展，应提高教师对于体育知识和幼儿身心发展知识的学习，使教师对于体育活动进行理性的思考，组织幼儿开展一日体育活动，能够帮助教师有效地解决平时日常体育活动中的问题，对幼儿的体育活动进行科学指导。教师应加强自身的学习，更新知识结构，对幼儿体育活动计划进行更新和完善。教师是幼儿体育活动的主要负责人，教师有着较高的能力水平，丰富知识，对于幼儿园体育活动开展效果的提升有着积极的促进作用。同时幼儿园教师之间也需要加强彼此间的交流与学习，定期召开研讨会，让幼儿园教师提出自己的意见和想法，总结体育活动的经验教训，促进体育活动效果的进一步提升。
三、结束语
幼儿园体育活动的开展对于强化学生的身体健康、提高学生的意志品质，适应社会发展有着积极的促进作用，幼儿园是幼儿学习、生活等的重要场所，体育活动是幼儿教育的重要内容，在幼儿园活动中，应加强体育教育和活动的开展，更好的促进幼儿身体、心理等方面的全面发展。
参考文献：
[1]张丹，冯扬.我国城市幼儿园体育活动现状调查与对策分析[J].当代体育科技，2014（02）：167-169.
[2]徐小峰，梁红涛，宋桂梅，王兴怀，郭阳.陕西省普惠制幼儿园体育活动现状与对策研究[J].电子制作，2014（12）：181-182.
[3]梁冬，郑红艳，石慧.海南省幼儿园体育活动存在问题及影响因素分析[J].运动，2015（13）：104-105.
作者简介：
吴秋萍，女，1982年4月，籍贯：合浦，工作单位：北海市深圳路54号银海区机关幼儿园，教师。
关键词：幼儿园；体育活动；现状；对策
幼儿园教育中，体育教育活动是十分重要的组成部分，也是幼儿教育教学的重点内容。当前幼儿园教育是为了促进幼儿的全面发展，这是各项教育教学工作开展的首要目标，体育活动是幼儿教育中至关重要的组成部分，因此在实际的教育教学中应提高对体育教育活动开展的重视，加强教育内容以及方法的有效融合，实现良好的体育活动效果。
一、幼儿园体育活动的现状
首先，幼儿园在开展体育活动时缺少完善的活动计划。幼儿园体育活动的开展需要有完整的实施计划，依据幼儿学习发展的实际需要，根据幼儿的年龄、班级等采取有效地方法，为幼儿制定科学、合适的幼儿体育活动计划。但是目前一些幼儿园对于体育活动的安排缺少计划性，只是体育教师自己一个人进行制定，体育活动没有得到制度上的保障，不能有效地发挥体育活动的积极作用。
其次，在采购体育器械上不能有效规划。有些幼儿园过分注重园中体育器械的数量，对于器械的娱乐性以及器械对于幼儿的促进作用等关注不多，不能根据幼儿各方面的锻炼效果合理的规划和配置体育器械，不利于幼儿身体以及智力等方面的发展。此外，幼儿园采购体育器械时一般都是园长等决策层做主，教师参与不多，使得在器械采买时不能考虑到幼儿的实际需要以及锻炼效果等。
第三，体育活动只注重娱乐性，忽视身体锻炼的价值。目前幼儿园的体育活动开展中，教师更多关注的是活动的娱乐性，对于体育活动本身存在的锻炼身体的价值体现并不到位。教师在设计体育活动时，缺少科学的目标，对于不同年龄段的幼儿不能根据其身体情况以及运动能力等给予一定的支持，游戏活动中，尽管游戏过程是精心设计的，但是娱乐性的比重过大，缺少体育活动的实践价值。
最后，体育活动与教学内容融合不到位。体育活动缺乏主题性，活动开展没有延续性，无法使不同层次的学生有效地适应。一些教师只是将体育活动作为幼儿的日常游戏，认为只要幼儿玩的好，教育目标就能够实现。但是由于幼儿年纪比较小，注意力不能长时间集中，加之体育场所范围比较大，教师思想松懈，体育活动的延续性不强，也不能根据幼儿的实际情况进行科学的调整。此外，教师的素质水平也会影响体育活动的制定与开展。
二、幼儿园体育活动开展的有效对策
1.制定科学的体育活动计划
幼儿园应根据国家相关的文件内容等，结合幼儿园的实际情况制定科学的幼儿园体育活动计划，将幼儿的身心发展作为具体的目标落实到实处。根据活动计划，还需要对体育活动的效率进行评价，明确幼儿体育锻炼的效果，使幼儿能够实现全面的发展。幼儿园的管理层要求幼儿园中的体育负责人对幼儿身体锻炼的情况进行科学的规划，明确其目标，保证幼儿园中有一套完整的体育活动计划，并要求各年级的责任人制定幼儿每天和一周的活动计划。各项计划需要以幼儿发展作为首要的目标，并需要考虑幼儿园体育场地的实际情况。
2.结合幼儿特点采购体育器材
在对幼儿园体育活动器材采买时，需要结合幼儿的年龄特点进行，加强教师的参与，根据幼儿身心发展的实际需要和特点，科学的制定体育活动器械的采購数量、种类等，不僅保证体育器材的安全、趣味性，还需要注重体育器材在体育活动中的运用，尤其是促进幼儿发展的重要价值。科学的配置体育器材，能够适应不同年龄段的幼儿需要。
3.注重体育活动的内容性
体育活动的内容性对于活动的顺利开展有着十分重要的影响，体育活动中，应积极深化活动主题，不仅保证体育主题活动的完整性，还需要加入教育元素，在幼儿身体素质增强的同时提升自身的知识技能，实现全面的成长。教师可以组织室外的以“我国的祖国”作为主题内容的活动，并根据不同年龄的幼儿确定具体的活动方式。对于小班幼儿，可以组织学生走方队，对于大班幼儿，可以让其练习队形的变换。强化体育活动的内容性，不仅强化幼儿的身体素质，也使其能够掌握一定的运动技巧，提高幼儿对体育活动的兴趣，凸显体育活动的价值。
4.强化幼儿园体育教师的素质水平
幼儿园体育活动的开展需要教师推进，教师是体育活动的组织者以及实施者，教师的能力水平关系到体育活动的开展效果以及幼儿身心发展的情况。体育活动需要促进幼儿的全面发展，应提高教师对于体育知识和幼儿身心发展知识的学习，使教师对于体育活动进行理性的思考，组织幼儿开展一日体育活动，能够帮助教师有效地解决平时日常体育活动中的问题，对幼儿的体育活动进行科学指导。教师应加强自身的学习，更新知识结构，对幼儿体育活动计划进行更新和完善。教师是幼儿体育活动的主要负责人，教师有着较高的能力水平，丰富知识，对于幼儿园体育活动开展效果的提升有着积极的促进作用。同时幼儿园教师之间也需要加强彼此间的交流与学习，定期召开研讨会，让幼儿园教师提出自己的意见和想法，总结体育活动的经验教训，促进体育活动效果的进一步提升。
三、结束语
幼儿园体育活动的开展对于强化学生的身体健康、提高学生的意志品质，适应社会发展有着积极的促进作用，幼儿园是幼儿学习、生活等的重要场所，体育活动是幼儿教育的重要内容，在幼儿园活动中，应加强体育教育和活动的开展，更好的促进幼儿身体、心理等方面的全面发展。
参考文献：
[1]张丹，冯扬.我国城市幼儿园体育活动现状调查与对策分析[J].当代体育科技，2014（02）：167-169.
[2]徐小峰，梁红涛，宋桂梅，王兴怀，郭阳.陕西省普惠制幼儿园体育活动现状与对策研究[J].电子制作，2014（12）：181-182.
[3]梁冬，郑红艳，石慧.海南省幼儿园体育活动存在问题及影响因素分析[J].运动，2015（13）：104-105.
作者简介：
吴秋萍，女，1982年4月，籍贯：合浦，工作单位：北海市深圳路54号银海区机关幼儿园，教师。