论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育事业的发展，对学生进行德育教育已经成为教育工作的重点发展方向，对学生进行“真、善、美”的教育能够更好促进德育工作的进行，并起到一定辅助作用，所以，将“真、善、美”融入到教学中，应该是值得每位教学工作者重视的工作内容。本文将针对小学教学中如何融入“真、善、美”的内容才能提高学生学习质量进行分析，以供同行参考。
关键词：小学英语；真善美
一、小学阶段“真、善、美”教学发挥的重要作用
想要更好的实施素质教育，就应将，美育、体育、德育、智育有机的结合起来，并在教育中的各个环节体现出来。小学阶段的孩子还处在建立人生观、世界观的初级阶段，对事物对错的判断不一定很准确，并且这个阶段的孩子活泼好动、好奇心强，同时学习能力和模仿能力也很强。为了在这个阶段能够正确引导学生，树立正确的人生观和世界观，我国为教育工作者提供了可以信赖的教学方式，即“真、善、美”教育。英语作为目前被世界认可的国际语言，在加强与其他国家交流中起到重要的作用，英语课程在小学教育阶段属于一门重点课程，所以，小学英语教育工作者在注重学生英语学习能力的基础上，也要与其他科目一样，将“真、善、美”教育融入到教学内容当中，更好的培养学生的综合素质。俗话说：“要做事，先做人”。一个人成功与否并不取决于个人财富的积累，更为重要的是能够在世界中找到自己的位置，有健全独立的人格，有较强的心理承受能力，在面对挫折时不会被轻易击倒，拥有区分真假、辨别善恶、分清美丑的能力。但如果想让小学阶段的孩子明白这些道理可能太早，所以，教师更应重视德育，通过德育，将“真、善、美”的概念渗透给学生。而且在教学中融入“真、善、美”的教学内容，能够更好的强化素质教育。
二、小学英语教学中“真、善、美”融入
（1）小学英语教学中“真”的体现
“真”，既可以解释成真诚，也可以解释为真实。教师在进行小学英语教学时，首先要注意的是对待学生还真诚。不能一味将学生当成孩子，虽然由于年龄问题，对一些问题的看法还不够成熟，但这个时期的学生已经建立了一定判断对错的能力，特别是对于欺骗和敷衍的感觉，几乎就是人的本能。所以，教师对学生提出的任何问题都要妥善回答，彼此之间建立良好的信任。对待学生真诚，可以让学生感受到被尊重，从而更好的树立自信心。由于小学生对成人的行为有极强的模仿能力，所以这种行为还会感染学生，使学生对待他人也会更加真诚。在英语课程设计上，也应以事实为依据，融入真实事件作为教材辅助内容进行教学，提高学生对事物的正确认知性。
（2）小学英语教学中包含的“善”
小学英语学习中，对“善”的体现在于如何利用英语教学提高学生乐于助人的良好品质。学习英语的重要手段是创造更好的沟通环境，但在现实生活中，学生使用英语与人交流的机会并不是很多，但由于社会发展，在我国生活或旅游的外国人数量逐渐增加，英语教材中，也有很多为外国游客指路的课程内容，通过使用英语帮助外国友人，不但增加了英语的实践机会，也能更好的培养学生的善良之心。2008年奥运会在北京的举办就是一个很好的例子，大量国人参加志愿者活动，在街头为外国人义务翻译和指路。而能够做到这些善举的前提就是学习好英语，所以，教师可以通过这方面内容提高学生的对英语知识的重视，人性本善，每个学生都有对善的向往，通过做好事获得表扬，能够很好的促进学生对自己的肯定，内心也会产生强烈的荣誉感。所以，将“善”的意识融入到小学英语教学中，能更好的提高教学质量。
（3）小学英语教学中的“美”
任何一种语言都是美的体现，小学英语教学中，包含很多“美”的因素，而英语中的美是一种深层次的美，例如诗歌和艺术，将这两种内容融入到英语教学中，能够提高学生对“美”的认识。教师可以通过在课堂中增加音乐和艺术的微课欣赏，通过多媒体教学设备将相关的艺术内容和伟大艺术家的纪录片用视频的方式呈现给学生，例如音乐家贝多芬，绘画家达芬奇，通过对外国名人的生平和经历了解，不但能提高学生对外国文化的认识，还能丰富学艺术美相关的知识，并通过纪录片中的英语氛围，提高学生对英语的学习能力，但需要注意的是，由于小学生基础能力有限，在选择和制作课件时，教师要以学生的需求为标准，同过结合教学内容，将适合小学生学习的材料融入到教學当中。
结束语：
综上所述，小学英语教学中，应重视对学生进行“真、善、美”的教育，教学内容上要以求“真”为教学基础，从而更好提高学生对真理的探知意识。通过教师的正确引导，树立学生正确的善恶观，即是非观，提高学生的辨别能力，发扬心存善念的精神。对“美”的探索则能提高学生的欣赏能力，提高学生的审美能力。“真、善、美”作为我国素质教育的重要组成内容，将其应用到实际教学当中，从而提高学生的综合素质，是每一个教育工作者需要认真对待，并且需要不断实践探索的工作方向。
参考文献：
[1]罗嫦.让英语课堂成为传播“真善美”的芳草地——英语美育教学之我见[J].科技创新导报，2009，35：175.
[2]刘影.让小学英语教学与德育教育同行[J].中国培训，2015，08：150.
（作者单位：广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学）
关键词：小学英语；真善美
一、小学阶段“真、善、美”教学发挥的重要作用
想要更好的实施素质教育，就应将，美育、体育、德育、智育有机的结合起来，并在教育中的各个环节体现出来。小学阶段的孩子还处在建立人生观、世界观的初级阶段，对事物对错的判断不一定很准确，并且这个阶段的孩子活泼好动、好奇心强，同时学习能力和模仿能力也很强。为了在这个阶段能够正确引导学生，树立正确的人生观和世界观，我国为教育工作者提供了可以信赖的教学方式，即“真、善、美”教育。英语作为目前被世界认可的国际语言，在加强与其他国家交流中起到重要的作用，英语课程在小学教育阶段属于一门重点课程，所以，小学英语教育工作者在注重学生英语学习能力的基础上，也要与其他科目一样，将“真、善、美”教育融入到教学内容当中，更好的培养学生的综合素质。俗话说：“要做事，先做人”。一个人成功与否并不取决于个人财富的积累，更为重要的是能够在世界中找到自己的位置，有健全独立的人格，有较强的心理承受能力，在面对挫折时不会被轻易击倒，拥有区分真假、辨别善恶、分清美丑的能力。但如果想让小学阶段的孩子明白这些道理可能太早，所以，教师更应重视德育，通过德育，将“真、善、美”的概念渗透给学生。而且在教学中融入“真、善、美”的教学内容，能够更好的强化素质教育。
二、小学英语教学中“真、善、美”融入
（1）小学英语教学中“真”的体现
“真”，既可以解释成真诚，也可以解释为真实。教师在进行小学英语教学时，首先要注意的是对待学生还真诚。不能一味将学生当成孩子，虽然由于年龄问题，对一些问题的看法还不够成熟，但这个时期的学生已经建立了一定判断对错的能力，特别是对于欺骗和敷衍的感觉，几乎就是人的本能。所以，教师对学生提出的任何问题都要妥善回答，彼此之间建立良好的信任。对待学生真诚，可以让学生感受到被尊重，从而更好的树立自信心。由于小学生对成人的行为有极强的模仿能力，所以这种行为还会感染学生，使学生对待他人也会更加真诚。在英语课程设计上，也应以事实为依据，融入真实事件作为教材辅助内容进行教学，提高学生对事物的正确认知性。
（2）小学英语教学中包含的“善”
小学英语学习中，对“善”的体现在于如何利用英语教学提高学生乐于助人的良好品质。学习英语的重要手段是创造更好的沟通环境，但在现实生活中，学生使用英语与人交流的机会并不是很多，但由于社会发展，在我国生活或旅游的外国人数量逐渐增加，英语教材中，也有很多为外国游客指路的课程内容，通过使用英语帮助外国友人，不但增加了英语的实践机会，也能更好的培养学生的善良之心。2008年奥运会在北京的举办就是一个很好的例子，大量国人参加志愿者活动，在街头为外国人义务翻译和指路。而能够做到这些善举的前提就是学习好英语，所以，教师可以通过这方面内容提高学生的对英语知识的重视，人性本善，每个学生都有对善的向往，通过做好事获得表扬，能够很好的促进学生对自己的肯定，内心也会产生强烈的荣誉感。所以，将“善”的意识融入到小学英语教学中，能更好的提高教学质量。
（3）小学英语教学中的“美”
任何一种语言都是美的体现，小学英语教学中，包含很多“美”的因素，而英语中的美是一种深层次的美，例如诗歌和艺术，将这两种内容融入到英语教学中，能够提高学生对“美”的认识。教师可以通过在课堂中增加音乐和艺术的微课欣赏，通过多媒体教学设备将相关的艺术内容和伟大艺术家的纪录片用视频的方式呈现给学生，例如音乐家贝多芬，绘画家达芬奇，通过对外国名人的生平和经历了解，不但能提高学生对外国文化的认识，还能丰富学艺术美相关的知识，并通过纪录片中的英语氛围，提高学生对英语的学习能力，但需要注意的是，由于小学生基础能力有限，在选择和制作课件时，教师要以学生的需求为标准，同过结合教学内容，将适合小学生学习的材料融入到教學当中。
结束语：
综上所述，小学英语教学中，应重视对学生进行“真、善、美”的教育，教学内容上要以求“真”为教学基础，从而更好提高学生对真理的探知意识。通过教师的正确引导，树立学生正确的善恶观，即是非观，提高学生的辨别能力，发扬心存善念的精神。对“美”的探索则能提高学生的欣赏能力，提高学生的审美能力。“真、善、美”作为我国素质教育的重要组成内容，将其应用到实际教学当中，从而提高学生的综合素质，是每一个教育工作者需要认真对待，并且需要不断实践探索的工作方向。
参考文献：
[1]罗嫦.让英语课堂成为传播“真善美”的芳草地——英语美育教学之我见[J].科技创新导报，2009，35：175.
[2]刘影.让小学英语教学与德育教育同行[J].中国培训，2015，08：150.
（作者单位：广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学）