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【摘 要】伴随着新课程的实施，构建一个开放、高效的初中语文课堂已成为当前中学语文教学改革的重头戏。新课程对语文学科的性质及地位做出了新的认定，提出了许多全新的教育理念。为此，教育工作者在教学过程中必须讲求教学的艺术性。
【关键词】新理念 激趣 高效
面对新的课程标准，我们在兴奋之余，不能不重新审视和思考我们的初中语文教学。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。结合本人对语文教学的实践、研究和体会就从以下几个方面阐述如何应用艺术手段构建高效的语文课堂。
一、要有改革创新的课堂教学理念
“有什么样的观念就有什么样的教育”。一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命：点燃学生学习语文的激情，帮助学生找到学好语文的方法，帮助学生达到新课标要求的三维目标，让学生树立正确的人生观、价值观。语文教师要完成自己的使命，就要引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面，用新课程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，在真正提高学生语文成绩的同时，让学生感受到语文学习对于人生的意义。因此，语文教师要用新课程的教学思想、教学理念作指导，以学生为主体，以教师为主导，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性；构建开放、高效的初中语文好课堂的标准；创新课堂教学设计，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为；具有启发意识和民主意识。通过这些途径和方式提高课堂教学效率，努力构建一个开放、高效的初中语文新课堂。
二、全面提高学生的语文素养
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。我们教师在布置作业时常存在着以下几种现象：①重习题练习，轻知识应用。认为题目做得多了，知识自然就掌握了。而对于如何运用课堂上学到的知识去解决实际问题，运用课堂上学到的方法去学习课外更广阔的知识的作业，却很少有人布置。②重练习结果，轻思考过程。在布置作业题时，不仅规定了作业的内容、范围，还提示了做业的方法、步骤。在作业反馈时，教师也往往只检查答案是否正确，很少有人问及解题的过程。③重统一训练，轻分层练习。在布置作业时，往往是一刀切，很少考虑学生的实际情况去设计一些难易不同的作业，让学生通过做作业各有所得。这些囿于书本、拘于读写、限于室内的作业大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生语文整体素质的提高，与新时期的课程改革格格不入。
三、激发兴趣，增强学生乐学的欲望
兴趣就是人们的意识对一定客体内在的倾向性和内在性的选择，是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，可见，兴趣能使学生的学习更具持久性，兴趣是学生乐学、愿学的动力。因此，语文课堂教学要提高效率，首先必须激发学生学习语文的的兴趣，点燃他们求知的火花，引发他们求知的欲望，调动起他们学习的积极性，使他们因为对语文的兴趣而喜欢语文课堂。因此，作为语文教师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。但教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？方法其实是多种多样的，教师可用语文的重要性唤醒学生的意识，培养学生学习语文的兴趣；通过开展丰富有趣的活动，激发学习语文的兴趣；.培养学生良好的学习语文习惯，提高学习语文的兴趣；营造一个让学生敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论的良好的课堂学习氛围和情景，激发学生语文学习的积极性。
四、努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。
五、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
六、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率
教师要提高教学效率，就必须把握好课堂教学的效率。课堂教学的有效与否要通过课前的预习、课堂内容讲解、作业训练以及课堂评价的有效与否体现。
在新课程改革的实践中不断提高自身的业务素质和教学技能水平，以新课程的教学思想和教学理念作指导，努力激发学生学习的兴趣，合理安排高效的课堂教学，努力提高课堂教学时间的效率，构建开放、高效的初中语文课堂。
总之，语文教师的教学观念要随着社会的发展、学生的改变，以及新课标的要求而改变，不能一成不变。语文教师要使自己的教学理念充满创新的成分，在创新中改变，在改变中完善。新课程的价值追求，落实在语文学科，必然要求我们拥有新的视野，采取新的策略，培养具有创新精神和实践能力的学生，真正实现语文教学的创新。
【关键词】新理念 激趣 高效
面对新的课程标准，我们在兴奋之余，不能不重新审视和思考我们的初中语文教学。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。结合本人对语文教学的实践、研究和体会就从以下几个方面阐述如何应用艺术手段构建高效的语文课堂。
一、要有改革创新的课堂教学理念
“有什么样的观念就有什么样的教育”。一个优秀的初中语文教师应该认识到自己的使命：点燃学生学习语文的激情，帮助学生找到学好语文的方法，帮助学生达到新课标要求的三维目标，让学生树立正确的人生观、价值观。语文教师要完成自己的使命，就要引导学生理解并相信语文应走在新课程改革前面，用新课程的教学思想、教学理念作指导，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，在真正提高学生语文成绩的同时，让学生感受到语文学习对于人生的意义。因此，语文教师要用新课程的教学思想、教学理念作指导，以学生为主体，以教师为主导，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性；构建开放、高效的初中语文好课堂的标准；创新课堂教学设计，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为；具有启发意识和民主意识。通过这些途径和方式提高课堂教学效率，努力构建一个开放、高效的初中语文新课堂。
二、全面提高学生的语文素养
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。我们教师在布置作业时常存在着以下几种现象：①重习题练习，轻知识应用。认为题目做得多了，知识自然就掌握了。而对于如何运用课堂上学到的知识去解决实际问题，运用课堂上学到的方法去学习课外更广阔的知识的作业，却很少有人布置。②重练习结果，轻思考过程。在布置作业题时，不仅规定了作业的内容、范围，还提示了做业的方法、步骤。在作业反馈时，教师也往往只检查答案是否正确，很少有人问及解题的过程。③重统一训练，轻分层练习。在布置作业时，往往是一刀切，很少考虑学生的实际情况去设计一些难易不同的作业，让学生通过做作业各有所得。这些囿于书本、拘于读写、限于室内的作业大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生语文整体素质的提高，与新时期的课程改革格格不入。
三、激发兴趣，增强学生乐学的欲望
兴趣就是人们的意识对一定客体内在的倾向性和内在性的选择，是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，可见，兴趣能使学生的学习更具持久性，兴趣是学生乐学、愿学的动力。因此，语文课堂教学要提高效率，首先必须激发学生学习语文的的兴趣，点燃他们求知的火花，引发他们求知的欲望，调动起他们学习的积极性，使他们因为对语文的兴趣而喜欢语文课堂。因此，作为语文教师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。但教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？方法其实是多种多样的，教师可用语文的重要性唤醒学生的意识，培养学生学习语文的兴趣；通过开展丰富有趣的活动，激发学习语文的兴趣；.培养学生良好的学习语文习惯，提高学习语文的兴趣；营造一个让学生敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论的良好的课堂学习氛围和情景，激发学生语文学习的积极性。
四、努力建设开放而有活力的语文课程
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。
五、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
六、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率
教师要提高教学效率，就必须把握好课堂教学的效率。课堂教学的有效与否要通过课前的预习、课堂内容讲解、作业训练以及课堂评价的有效与否体现。
在新课程改革的实践中不断提高自身的业务素质和教学技能水平，以新课程的教学思想和教学理念作指导，努力激发学生学习的兴趣，合理安排高效的课堂教学，努力提高课堂教学时间的效率，构建开放、高效的初中语文课堂。
总之，语文教师的教学观念要随着社会的发展、学生的改变，以及新课标的要求而改变，不能一成不变。语文教师要使自己的教学理念充满创新的成分，在创新中改变，在改变中完善。新课程的价值追求，落实在语文学科，必然要求我们拥有新的视野，采取新的策略，培养具有创新精神和实践能力的学生，真正实现语文教学的创新。