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摘要:随着电脑技术的不断普及和信息技术的不断发展,公务员培训中的计算机应用教学越来越重要,就现状而言还需要不断地改革,该文围绕公务员培训的特点,谈几点改革建议。
关键词:公务员培训;计算机应用教学;改革
中图法分类号:TP3文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)36-10482-02
For Civil Service Training in Computer Applications Teaching Reform
XIONG Ping
(Bureau of Information Management, the Guizhou Provincial Committee Party School of the CPC, Guiyang 550028, China)
Abstract: With the growing popularity of computer technology and information technology, the continuous development of civil service training in computer applications teaching more and more important, we also need to keep the status quo in terms of reform, this article focus on the characteristics of civil service training to talk about a few recommendations for reform.
Key words: civil service training; teaching of computer application; reform
目前我们已经进入以计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代,掌握计算机应用技术不仅是每个人应有的基本素质,也是提高学习和工作效率、提升生活质量的重要技能。计算机在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
公务员是行使国家行政权利、执行国家公务的人员。提高公务员的计算机应用能力是时代发展的必然要求也是提高公务员执政能力及管理水平的先决条件。计算机应用教学虽然已引入公务员培训中多年,就现状而言效果并不理想。在公务员培训中开展计算机应用教学还需结合公务员自身的特点作一些改革。
1 计算机应用教学在公务员培训中的重要性
1) 计算机知识是公务员知识结构的重要组成部份
在以信息化为标志的社会中,人类的一切活动都与信息密切相关,信息化的社会对人才的素质和知识结构提出了更高的要求。计算机知识与应用能力成为人们知识和能力结构的重要组成部份。
2) 计算机应用水平是电子政务业务水平的决定因素
电子政务水平是一个国家综合实力的重要标志,是我国政府提升公共服务质量的基础。人才建设是发展电子政务的关键,努力造就一支高素质的信息人才队伍,充分发挥其作用是面对新世纪挑战的战略要求,也是国家“尊重知识、尊重人才”方针的重要体现。公务员是促进电子政务健康发展的核心力量,他们的计算机应用水平直接影响着电子政务业务水平。
3) 掌握计算机应用技术实现信息化人生
随着信息技术的飞速发展,计算机和网络技术的应用已经渗透到社会发展的各个领域,计算机信息技术与应用是科技进步与创新的基础,是人类实现信息化人生的必要手段。
计算机课程具有知识更新速度快、实践性强、内容多、范围广、应用面宽等特点。在公务员培训中开展计算机应用教学旨在让他们建立起计算机意识,掌握好计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识、提高计算机素质;培养他们利用计算机分析问题、解决问题的意识和能力;培养他们合理有效地应用计算机处理自身学习、工作、生活中的问题,实现信息化的人生。
2 公务员培训中的计算机应用教学现状
1) 对课程的重视程度不高
计算机应用课程的在公务员培训的整个教学计划中所占的比重非常低,有的仅仅采用选修的形式,有的甚至不开展计算机应用教学,这种不受重视的情况,使计算机教学没有起到预期的效果,也严重阻碍了计算机教学的发展。
2) 教学内容不灵活
目前大多数院校计算机应用的教学计划内容死板,缺乏计算机课程特有的灵活性。公务员培训过程中的计算机应用教学内容,没有根据不同工作岗位的培训对象的培养要求制定相应的教学大纲,以调整学生的知识结构、促进学生创新应用能力的培养。
3) 教学软硬件更新维护不及时
教学软硬件陈旧落后、缺乏必要的维护,外围设备种类少,设备管理维护人员的责任心、技术水平和管理水平有待加强,计算机教室缺乏统一管理和控制是目前公务员培训中存在的普遍问题。计算机应用教学成败关键的一环就是教学设备的及时更新和维护,否则只能是“纸上谈兵”。
4) 师资力量薄弱
计算机课程的特点是知识更新速度快,因此对师资的要求也高得多。目前公务员培训中对计算机教师队伍建设不重视,没有一支相对稳定、计算机水平高的师资队伍难以保证计算机应用教学水平的提高。
5) 不重视课程的考核
计算机应用课程考核的目的是让学员对自己的计算机应用能力有一个比较明确的自我认知,促进经后学员的自学提高。由于计算机课程没有受到重视,因此对课程的考核也流于形式。没有合理的课程考核教学效果受到了较大程度的影响。
3 计算机应用教学改革
1) 重视计算机应用教学,提高教学计划中的比重
重视计算机应用教学,明确计算机应用教学在整个教学计划中的比重。把计算机应用的教学内容和课程体系的改革与建设提高到一个新水平是实现计算机应用教学基本目标的重要保证。
2) 开课前发放需求表再进行教学内容的安排
教学内容符合学生的需求是教学成败的关键。计算机应用教学内容丰富但学生课堂时间有限,开课前先了解学生的需求再对各个班进行有针对有区别的教学内容安排是提升教学效率和质量必不可少的一环。经过我们的实践证明需求调查后安排的教学内容更加受学生欢迎也收到了极好的教学效果。
3) 提升学生的学习兴趣
年龄差别大是公务员培训对象的特点,如何提升不同年龄段学生的学习兴趣是教学改革关键的一环。我们在第一节课中给出一些时间让学生自己上机,在这个过程中可以了解学生计算机应用的基础和爱好,接下来根据学生的基础,利用一两个实用有趣的计算机应用实例引领学生进入计算机应用教学课程。通过这样的方式不但提升了学生的学习兴趣也大大激发了教师的教学热情。
4) 教学内容灵活取舍
针对公务员培训对象来自不同的岗位,所有的教学内容难以适合每一位学生的情况我们采取的作法是教学内容灵活取舍。在教学的过程中住住会遇到学生对教学内容不太感兴趣或是在教学中提出让教师讲解一些他们想要了解且在该教学安排之外的内容,我们可以根据情况调整教学内容,这样灵活的教学方式提升了学生的学习兴趣并满足了学生的工作需要。
5) 计算机课程的讲解艺术
计算机应用基础水平不一是公务员培训对象较为突出的特点,因此计算机基础部份的讲解艺术显得尤为重要。对于基础较差的班级要进行较为祥细的精讲,尤其是系统操作过程中的一些常用且高效的操作法,在讲解的过程中还要注意计算机与网络上的差别和共同点以免让学生混淆。基础水平较高的班级一般层次差别也较大,可以省略基础部份的讲解并将节余的时间用于课堂自学,在此过程中可以进行一一辅导以促进学生个人水平的提升。培训时间短是公务员培训的另一特点,我们在教学时要突出计算机的应用性,不过分强调学科的完整性,在教学中要少而精地将知识点讲授清楚,多让学生实践,注重教会学生学习的方法。教师在讲课当中也要关注学生的课堂反馈,随时调整授课行为。
6) 加强师资队伍建设
师资是教育的根本和关键,学校办学实力的竞争,在某种程度上就是师资力量的竞争。计算机的与时俱进、知识更新快等特点对计算机教师的职业道德、创新精神、能力素养各方面提出了更高的要求。在师资队伍建设上要使用和培训提高一起抓,要从自身修养和外在因素两方面提高教师的素质,要鼓励教师听课进修或自学新技术,鼓励教师开新课,充分调动教师参加课程建设和改革的积极性,鼓励教师开展科研工作。公务员培训时间短,计算机应用课程相对其他院校更加紧张,只有建立高素质的师资队伍才能高质量地完成计算机教学。
7) 课程考核方法改革
课程考核一方面能对教师教学效果和学生对知识的掌握情况进行检验,另一方面可以通过所采取的考核方式对学生的学习习惯和学习方法进行引导。我们在教学的过程中注意了解每一位学生工作中计算机应用的方向,在课程考核时采用逐个机试并注重学生的基础应用和工作实践需求的考核,考核后将考核过程中出现的问题归类解答以完整地结束整个教学过程。通过这样的考核方式教学质量得到了很好的监督和保证。
我们一直非常注重教学过程中与学生的互动,例如将学生在课堂练习的过程中提出的典型问题并入教学内容进行统一讲解;灵活地根据学生的需求随时调整教学内容;将所有班级的教学安排发放给每个学生以便学生有机会旁听其他班级的课程等等作法都受到了学生的好评并收到了很好的教学效果。公务员培训中的计算机应用教学在内容和形式等各方面都要我们不断地进行改革,才能让学生在有限的课堂学习时间高效学习、强化应用、培养自学能力、及时更新自身的知识体系以适应信息技术的飞速发展。
参考文献:
[1] 周世光,唐先棣.论职业培训中计算机基础教育的重要性[J].高等建筑教育,2008(4).
[2] 杨虎生.关于成人高校计算机基础教育的改革[J].山西煤炭炭管理干部学院学报,1999(8).
[3] 汤鸣红.试析高职院校计算机专业教学的改革[J].常州信息职业技术学院学报,2009(4).
关键词:公务员培训;计算机应用教学;改革
中图法分类号:TP3文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)36-10482-02
For Civil Service Training in Computer Applications Teaching Reform
XIONG Ping
(Bureau of Information Management, the Guizhou Provincial Committee Party School of the CPC, Guiyang 550028, China)
Abstract: With the growing popularity of computer technology and information technology, the continuous development of civil service training in computer applications teaching more and more important, we also need to keep the status quo in terms of reform, this article focus on the characteristics of civil service training to talk about a few recommendations for reform.
Key words: civil service training; teaching of computer application; reform
目前我们已经进入以计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代,掌握计算机应用技术不仅是每个人应有的基本素质,也是提高学习和工作效率、提升生活质量的重要技能。计算机在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
公务员是行使国家行政权利、执行国家公务的人员。提高公务员的计算机应用能力是时代发展的必然要求也是提高公务员执政能力及管理水平的先决条件。计算机应用教学虽然已引入公务员培训中多年,就现状而言效果并不理想。在公务员培训中开展计算机应用教学还需结合公务员自身的特点作一些改革。
1 计算机应用教学在公务员培训中的重要性
1) 计算机知识是公务员知识结构的重要组成部份
在以信息化为标志的社会中,人类的一切活动都与信息密切相关,信息化的社会对人才的素质和知识结构提出了更高的要求。计算机知识与应用能力成为人们知识和能力结构的重要组成部份。
2) 计算机应用水平是电子政务业务水平的决定因素
电子政务水平是一个国家综合实力的重要标志,是我国政府提升公共服务质量的基础。人才建设是发展电子政务的关键,努力造就一支高素质的信息人才队伍,充分发挥其作用是面对新世纪挑战的战略要求,也是国家“尊重知识、尊重人才”方针的重要体现。公务员是促进电子政务健康发展的核心力量,他们的计算机应用水平直接影响着电子政务业务水平。
3) 掌握计算机应用技术实现信息化人生
随着信息技术的飞速发展,计算机和网络技术的应用已经渗透到社会发展的各个领域,计算机信息技术与应用是科技进步与创新的基础,是人类实现信息化人生的必要手段。
计算机课程具有知识更新速度快、实践性强、内容多、范围广、应用面宽等特点。在公务员培训中开展计算机应用教学旨在让他们建立起计算机意识,掌握好计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识、提高计算机素质;培养他们利用计算机分析问题、解决问题的意识和能力;培养他们合理有效地应用计算机处理自身学习、工作、生活中的问题,实现信息化的人生。
2 公务员培训中的计算机应用教学现状
1) 对课程的重视程度不高
计算机应用课程的在公务员培训的整个教学计划中所占的比重非常低,有的仅仅采用选修的形式,有的甚至不开展计算机应用教学,这种不受重视的情况,使计算机教学没有起到预期的效果,也严重阻碍了计算机教学的发展。
2) 教学内容不灵活
目前大多数院校计算机应用的教学计划内容死板,缺乏计算机课程特有的灵活性。公务员培训过程中的计算机应用教学内容,没有根据不同工作岗位的培训对象的培养要求制定相应的教学大纲,以调整学生的知识结构、促进学生创新应用能力的培养。
3) 教学软硬件更新维护不及时
教学软硬件陈旧落后、缺乏必要的维护,外围设备种类少,设备管理维护人员的责任心、技术水平和管理水平有待加强,计算机教室缺乏统一管理和控制是目前公务员培训中存在的普遍问题。计算机应用教学成败关键的一环就是教学设备的及时更新和维护,否则只能是“纸上谈兵”。
4) 师资力量薄弱
计算机课程的特点是知识更新速度快,因此对师资的要求也高得多。目前公务员培训中对计算机教师队伍建设不重视,没有一支相对稳定、计算机水平高的师资队伍难以保证计算机应用教学水平的提高。
5) 不重视课程的考核
计算机应用课程考核的目的是让学员对自己的计算机应用能力有一个比较明确的自我认知,促进经后学员的自学提高。由于计算机课程没有受到重视,因此对课程的考核也流于形式。没有合理的课程考核教学效果受到了较大程度的影响。
3 计算机应用教学改革
1) 重视计算机应用教学,提高教学计划中的比重
重视计算机应用教学,明确计算机应用教学在整个教学计划中的比重。把计算机应用的教学内容和课程体系的改革与建设提高到一个新水平是实现计算机应用教学基本目标的重要保证。
2) 开课前发放需求表再进行教学内容的安排
教学内容符合学生的需求是教学成败的关键。计算机应用教学内容丰富但学生课堂时间有限,开课前先了解学生的需求再对各个班进行有针对有区别的教学内容安排是提升教学效率和质量必不可少的一环。经过我们的实践证明需求调查后安排的教学内容更加受学生欢迎也收到了极好的教学效果。
3) 提升学生的学习兴趣
年龄差别大是公务员培训对象的特点,如何提升不同年龄段学生的学习兴趣是教学改革关键的一环。我们在第一节课中给出一些时间让学生自己上机,在这个过程中可以了解学生计算机应用的基础和爱好,接下来根据学生的基础,利用一两个实用有趣的计算机应用实例引领学生进入计算机应用教学课程。通过这样的方式不但提升了学生的学习兴趣也大大激发了教师的教学热情。
4) 教学内容灵活取舍
针对公务员培训对象来自不同的岗位,所有的教学内容难以适合每一位学生的情况我们采取的作法是教学内容灵活取舍。在教学的过程中住住会遇到学生对教学内容不太感兴趣或是在教学中提出让教师讲解一些他们想要了解且在该教学安排之外的内容,我们可以根据情况调整教学内容,这样灵活的教学方式提升了学生的学习兴趣并满足了学生的工作需要。
5) 计算机课程的讲解艺术
计算机应用基础水平不一是公务员培训对象较为突出的特点,因此计算机基础部份的讲解艺术显得尤为重要。对于基础较差的班级要进行较为祥细的精讲,尤其是系统操作过程中的一些常用且高效的操作法,在讲解的过程中还要注意计算机与网络上的差别和共同点以免让学生混淆。基础水平较高的班级一般层次差别也较大,可以省略基础部份的讲解并将节余的时间用于课堂自学,在此过程中可以进行一一辅导以促进学生个人水平的提升。培训时间短是公务员培训的另一特点,我们在教学时要突出计算机的应用性,不过分强调学科的完整性,在教学中要少而精地将知识点讲授清楚,多让学生实践,注重教会学生学习的方法。教师在讲课当中也要关注学生的课堂反馈,随时调整授课行为。
6) 加强师资队伍建设
师资是教育的根本和关键,学校办学实力的竞争,在某种程度上就是师资力量的竞争。计算机的与时俱进、知识更新快等特点对计算机教师的职业道德、创新精神、能力素养各方面提出了更高的要求。在师资队伍建设上要使用和培训提高一起抓,要从自身修养和外在因素两方面提高教师的素质,要鼓励教师听课进修或自学新技术,鼓励教师开新课,充分调动教师参加课程建设和改革的积极性,鼓励教师开展科研工作。公务员培训时间短,计算机应用课程相对其他院校更加紧张,只有建立高素质的师资队伍才能高质量地完成计算机教学。
7) 课程考核方法改革
课程考核一方面能对教师教学效果和学生对知识的掌握情况进行检验,另一方面可以通过所采取的考核方式对学生的学习习惯和学习方法进行引导。我们在教学的过程中注意了解每一位学生工作中计算机应用的方向,在课程考核时采用逐个机试并注重学生的基础应用和工作实践需求的考核,考核后将考核过程中出现的问题归类解答以完整地结束整个教学过程。通过这样的考核方式教学质量得到了很好的监督和保证。
我们一直非常注重教学过程中与学生的互动,例如将学生在课堂练习的过程中提出的典型问题并入教学内容进行统一讲解;灵活地根据学生的需求随时调整教学内容;将所有班级的教学安排发放给每个学生以便学生有机会旁听其他班级的课程等等作法都受到了学生的好评并收到了很好的教学效果。公务员培训中的计算机应用教学在内容和形式等各方面都要我们不断地进行改革,才能让学生在有限的课堂学习时间高效学习、强化应用、培养自学能力、及时更新自身的知识体系以适应信息技术的飞速发展。
参考文献:
[1] 周世光,唐先棣.论职业培训中计算机基础教育的重要性[J].高等建筑教育,2008(4).
[2] 杨虎生.关于成人高校计算机基础教育的改革[J].山西煤炭炭管理干部学院学报,1999(8).
[3] 汤鸣红.试析高职院校计算机专业教学的改革[J].常州信息职业技术学院学报,2009(4).