论文部分内容阅读
摘 要：体育是小学教育的基础课程，也是促进学生身心全面发展必不可少的课程。基于此，教师在进行小学体育足球教学的时候，应当以促进学生的全面发展为目标，运用多种先进的教育理念和教学方法来优化足球课堂教学，促进学生的身心健康发展。
关键词：小学体育；足球教学；策略研究
在足球运动中，需要身体和头脑同步运行才能达到理想的运动效果，因此，足球的学习不仅是对学生身体素质的锻炼，而且还是对学生智力的开发。然在受传统教育理念的影响，很多学生认为体育课程就是对身体的锻炼，而比起身体锻炼学生更喜欢智力发展，这就致使一些学生对足球学习的兴致不高，甚至是消极应对。基于此，教师应当让学生全面地认识体育课程并深入了解足球运动，激发学生的学习兴趣，切实提升学生的身体素质和心理素质。因此，本文从以下几个方面入手来对小学体育足球的教学策略进行探究。
1.巧用明星效应
明星对学生的影响是巨大的，对于明星的一些行为，学生会不自觉地进行模仿。因此，教师在进行小学体育足球教学的时候可以巧用明星效用，用言语提醒、海报展示等多种形式来将明星与足球教学联系起来，提升足球对学生的吸引力，让学生能够积极主动地投入到足球学习中来。
例如：在进行“脚内侧踢球”的教学时，我提前了解过学生喜欢的明星，从中选出了和足球有关的明星，打印了图片出来。我打印的是流量明星鹿晗和足球明星梅西的图片，在教学刚开始的时候，我让学生猜猜我给他们带来了什么，同时一点一点地将图片展开，学生在看清楚图片上的人的瞬间就“沸腾”起来了，显然是没想到我会将鹿晗和梅西的图片带过来。我告诉学生鹿晗是非常喜欢踢足球的，喜欢他的你们应该也都了解过，这节课我就给你们一个近一步接近偶像的机会，学习偶像喜欢的运动。学生的学习兴致一下子就被激发出来了，在学习脚内侧踢球时非常专注认真，并且，学习效果很好。由此可见，明星的力量是巨大的，教室可以在足够了解学生爱好的基础上巧用明星效应来提升教学效率。
2.善用激励策略
激励是一种对主观意识的积极暗示，可以有效影响学生的行为举止。所以，教师在足球教学中可以根据具体的教学情况和学生的特点对学生进行多种形式的激励，提升学生的自主性，让学生能够由被动变为主动。这样一来，不仅能提升足球教学的效率，还有利于学生积极乐观的人生态度的确立。
例如：在进行“脚内侧运球”的教学时，因为这部分内容对学生身体的协调性要求比较高，所以，有一部分学生在一开始学习时总是很难很好地控制足球，经常是还没有跑动起来，球就已经脱离控制了。这样的情况出现一次两次，学生还能接受，出现次数多了，学生的学习积极性受到打击，心态消极起来。注意到学生的情况，我与学生进行同步脚内侧运球，并告诉学生运球就像是平时的课堂学习一样，很容易遇到不受自己控制的情况，这种情况下如果放弃，那就是前功尽弃，但是如果坚持一下，冷静地分析情况，逐步地进行改进，那離成功也就不远了，有的时候，最困难的时候，也就是你离成功最近的时候。听了我的话，学生的学习态度明显又积极起来了。在这种情况下，我再对学生的动作进行规范和调整，效率提升了许多。由此可见，适时适当的激励可以达到很好地教学效果，教师应当善用激励策略。
3.常用游戏训练
体育训练是对学生身体的训练，也是对学生意志的锻炼。对于足球学习而言，要想让学生熟练掌握足球技能，训练是必不可少的，而训练必然会带来身体的疲惫，很容易让学生产生消极应对的心理。基于此，教师可以在足球训练中加入游戏的元素，变枯燥的训练为趣味性的学习。这样可以有效提升训练的效率，促进学生素养的发展。
例如：在进行“守门员技术”的教学时，分为准备姿势、上手接球和下手接地滚球三个部分，单纯的基础训练在学生看来枯燥乏味，提不起学习兴致。所以，在这次教学中，我加入了音乐的元素，让训练变得更加游戏化。具体来说，学生分成两组，分别进行射门和守门，一定的时间后互换位置。在此过程中我会播放音乐，学生在听到固定的字或词的时候开始射门，而守门员也在这个时候准备守门接球。学生在听到这样游戏性质的训练规则后，眼睛明显一亮，跃跃欲试。在以往的训练中，学生总会喊苦喊累，但是在这样游戏化的训练中，学生反而越练习兴致越高。而且，加入了游戏的训练对学生的反应能力和协调能力等多方面能力的提升都大有帮助。所以，教师应当妥善地将游戏与训练进行结合，提升教学的效率和趣味性，促进学生的综合发展。
总而言之，在小学阶段的体育足球教学中，教师应当“以趣引学”。也就是说，教师要关注学生的心理需求，从多种角度来增加足球教学的趣味性，让学生体会到足球学习的乐趣，积极主动地进行学习，进而提升足球教学效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 施冬红，牛晓峰.小学体育课堂教学如何发展足球[J].黑龙江科学，2017，8（09）：72-73.
[2] 徐超.浅析小学体育课堂足球教学策略[J].当代体育科技，2017，7（09）：246+248.
[3] 王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界（学术版），2016（01）：104-105+112
关键词：小学体育；足球教学；策略研究
在足球运动中，需要身体和头脑同步运行才能达到理想的运动效果，因此，足球的学习不仅是对学生身体素质的锻炼，而且还是对学生智力的开发。然在受传统教育理念的影响，很多学生认为体育课程就是对身体的锻炼，而比起身体锻炼学生更喜欢智力发展，这就致使一些学生对足球学习的兴致不高，甚至是消极应对。基于此，教师应当让学生全面地认识体育课程并深入了解足球运动，激发学生的学习兴趣，切实提升学生的身体素质和心理素质。因此，本文从以下几个方面入手来对小学体育足球的教学策略进行探究。
1.巧用明星效应
明星对学生的影响是巨大的，对于明星的一些行为，学生会不自觉地进行模仿。因此，教师在进行小学体育足球教学的时候可以巧用明星效用，用言语提醒、海报展示等多种形式来将明星与足球教学联系起来，提升足球对学生的吸引力，让学生能够积极主动地投入到足球学习中来。
例如：在进行“脚内侧踢球”的教学时，我提前了解过学生喜欢的明星，从中选出了和足球有关的明星，打印了图片出来。我打印的是流量明星鹿晗和足球明星梅西的图片，在教学刚开始的时候，我让学生猜猜我给他们带来了什么，同时一点一点地将图片展开，学生在看清楚图片上的人的瞬间就“沸腾”起来了，显然是没想到我会将鹿晗和梅西的图片带过来。我告诉学生鹿晗是非常喜欢踢足球的，喜欢他的你们应该也都了解过，这节课我就给你们一个近一步接近偶像的机会，学习偶像喜欢的运动。学生的学习兴致一下子就被激发出来了，在学习脚内侧踢球时非常专注认真，并且，学习效果很好。由此可见，明星的力量是巨大的，教室可以在足够了解学生爱好的基础上巧用明星效应来提升教学效率。
2.善用激励策略
激励是一种对主观意识的积极暗示，可以有效影响学生的行为举止。所以，教师在足球教学中可以根据具体的教学情况和学生的特点对学生进行多种形式的激励，提升学生的自主性，让学生能够由被动变为主动。这样一来，不仅能提升足球教学的效率，还有利于学生积极乐观的人生态度的确立。
例如：在进行“脚内侧运球”的教学时，因为这部分内容对学生身体的协调性要求比较高，所以，有一部分学生在一开始学习时总是很难很好地控制足球，经常是还没有跑动起来，球就已经脱离控制了。这样的情况出现一次两次，学生还能接受，出现次数多了，学生的学习积极性受到打击，心态消极起来。注意到学生的情况，我与学生进行同步脚内侧运球，并告诉学生运球就像是平时的课堂学习一样，很容易遇到不受自己控制的情况，这种情况下如果放弃，那就是前功尽弃，但是如果坚持一下，冷静地分析情况，逐步地进行改进，那離成功也就不远了，有的时候，最困难的时候，也就是你离成功最近的时候。听了我的话，学生的学习态度明显又积极起来了。在这种情况下，我再对学生的动作进行规范和调整，效率提升了许多。由此可见，适时适当的激励可以达到很好地教学效果，教师应当善用激励策略。
3.常用游戏训练
体育训练是对学生身体的训练，也是对学生意志的锻炼。对于足球学习而言，要想让学生熟练掌握足球技能，训练是必不可少的，而训练必然会带来身体的疲惫，很容易让学生产生消极应对的心理。基于此，教师可以在足球训练中加入游戏的元素，变枯燥的训练为趣味性的学习。这样可以有效提升训练的效率，促进学生素养的发展。
例如：在进行“守门员技术”的教学时，分为准备姿势、上手接球和下手接地滚球三个部分，单纯的基础训练在学生看来枯燥乏味，提不起学习兴致。所以，在这次教学中，我加入了音乐的元素，让训练变得更加游戏化。具体来说，学生分成两组，分别进行射门和守门，一定的时间后互换位置。在此过程中我会播放音乐，学生在听到固定的字或词的时候开始射门，而守门员也在这个时候准备守门接球。学生在听到这样游戏性质的训练规则后，眼睛明显一亮，跃跃欲试。在以往的训练中，学生总会喊苦喊累，但是在这样游戏化的训练中，学生反而越练习兴致越高。而且，加入了游戏的训练对学生的反应能力和协调能力等多方面能力的提升都大有帮助。所以，教师应当妥善地将游戏与训练进行结合，提升教学的效率和趣味性，促进学生的综合发展。
总而言之，在小学阶段的体育足球教学中，教师应当“以趣引学”。也就是说，教师要关注学生的心理需求，从多种角度来增加足球教学的趣味性，让学生体会到足球学习的乐趣，积极主动地进行学习，进而提升足球教学效率，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 施冬红，牛晓峰.小学体育课堂教学如何发展足球[J].黑龙江科学，2017，8（09）：72-73.
[2] 徐超.浅析小学体育课堂足球教学策略[J].当代体育科技，2017，7（09）：246+248.
[3] 王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界（学术版），2016（01）：104-105+112